小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) (5).doc

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)豐寧縣黃旗小學(xué) 馮小玉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)情分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 2初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。過程與方法：在具體操作的過程中，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面模型。教學(xué)過程：一、迷語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜！看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。師：滴答滴答，滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你們猜猜它是誰(shuí)。生猜謎語(yǔ)。師：鐘表的兄弟姐妹有很多，在我們的生活中，鐘表隨處可見。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見過什么樣的鐘？師：大家真是善于觀察的好孩子，老師也搜集了一些鐘和表，你們想一起去看看嗎？（課件展示各式鐘表。）師：那么這些鐘表能幫我們做什么？它們有什么作用呢？（生自由回答）師：對(duì)，鐘表不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事情。鐘表的作用可真大。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表） 設(shè)計(jì)理念：“猜謎語(yǔ)”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，本課采取猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。同時(shí)各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中展示出來(lái)，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：想和鐘表交朋友嗎？那就請(qǐng)大家快點(diǎn)拿出自己手中的實(shí)物鐘，沒有的同學(xué)請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：你知道哪根是時(shí)針，哪根是分針嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針有什么不同？師：說(shuō)得非常好，大家跟著他說(shuō)一遍：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。（生齊讀）師：相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間還有什么？師：大家可真善于觀察，鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來(lái)看看它們到底是怎樣跑的。（實(shí)物演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到3時(shí)的過程）師小結(jié)：時(shí)針和分針沿著這樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就把它叫做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：通過課件演示，學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：同學(xué)們，老師每天給大家上課，為了按時(shí)上班，谷老師每天6點(diǎn)起床，誰(shuí)能說(shuō)一下，你是幾點(diǎn)起床的？（生回答）師：現(xiàn)在天亮了，你想知道紅紅是幾點(diǎn)起床的嗎？師：那我們就一起去看看吧?。ㄕn件出示）師：誰(shuí)知道紅紅是幾點(diǎn)起床的？ 生：7點(diǎn)起床的。師：在數(shù)學(xué)中，我們稱幾點(diǎn)為幾時(shí)。（課件出示七時(shí)的鐘表模型）誰(shuí)知道這是幾時(shí)？分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：這是7時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著7。（課件依次出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）生說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)，分針指向幾？時(shí)針指向幾？師：7時(shí)、8時(shí)、11時(shí)都是整時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的？生：分針都指向12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（課件出示：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。）師領(lǐng)讀，生齊讀。 設(shè)計(jì)理念：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。（2）拔鐘練習(xí)師：下面我們來(lái)做一個(gè)撥鐘游戲，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒。老師先來(lái)?yè)軙r(shí)刻，請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。（教師拔4時(shí)、5時(shí)、12時(shí)，指名認(rèn)。）師：現(xiàn)在要是老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)拔，你會(huì)拔嗎？（師報(bào)時(shí)刻，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小老師，考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練） 設(shè)計(jì)理念：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時(shí)刻，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。（3）整時(shí)的兩種寫法。 師：下面我們學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法，7時(shí)怎么寫呢？（生邊說(shuō)師邊板書。） 師：7時(shí)除了這種寫法，你還知道不同的寫法嗎？（課件出示電子表）師強(qiáng)調(diào)電子表計(jì)時(shí)的方法 設(shè)計(jì)理念：時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，密切聯(lián)系生活中的電子鐘表，學(xué)生更易于接受。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小明快樂的一天，我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示圖片，與教材上第84頁(yè)的情境圖相同）師：小明幾時(shí)在做什么？生1：小明7時(shí)在刷牙。（課件出示7時(shí) 7：00；）師：小明幾時(shí)又在做什么？生2：小明9時(shí)在讀書。（課件出示9時(shí) 9：00）師：剩下的四幅圖片，請(qǐng)大家把書打到84頁(yè)，自已看清小明幾時(shí)在做什么，然后把時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小明這一天，幾時(shí)在做什么？（生描述）（課件出示：動(dòng)腦筋，為什么都是9時(shí)，小朋友做的事卻不一樣呢？（兩幅圖片中一幅上午9時(shí)在讀書，一幅晚上9時(shí)在睡覺。）生說(shuō)出自己的看法師：哦，原來(lái)一天中有兩個(gè)9時(shí)??！我們說(shuō)的一天包括白天和晚上，鐘表上的時(shí)針每天要轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時(shí)間，一圈表示晚上的時(shí)間，所以一天有早上7時(shí)，也有晚上7時(shí)；有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。大家千萬(wàn)要記住呀！這是我們以后要學(xué)習(xí)的知識(shí)。師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。 設(shè)計(jì)理念：教師結(jié)合“小明的一天”進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫，并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 師：你們學(xué)得可真好，現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物找不到家了，想請(qǐng)你們幫幫忙，大家愿意嗎？（課件出示鐘面和時(shí)刻的連線）師：同學(xué)們幫小動(dòng)物找到家了，它們非常高興，為了感謝大家，小鳥想給大家講一個(gè)關(guān)于小狗和小豬的故事。你們喜歡聽嗎？電腦講故事：看，新的一天開始了，這是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小狗喊小豬：“嗨，快起床吧！”小豬懶洋洋地說(shuō)：“讓我再睡一會(huì)吧！”這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小狗說(shuō)：“我們一起去做作業(yè)吧?！毙∝i說(shuō)：“讓我再玩一會(huì)吧?！边@是幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小狗說(shuō)：“時(shí)間到了，我要去睡覺了！小豬哭著說(shuō)：“我還沒寫完作業(yè)呢！”師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們說(shuō)小狗和小豬誰(shuí)做得好呢？生：小狗做得好。師：是??！小狗每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。我們一定要像小狗學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，更要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 師：大家看又有一位小朋友遇到難題了，我們一起去看看吧！（課件出示圖片和時(shí)間）娜娜接到了她的好朋友麗麗的電話，麗麗告訴她今天是她的生日，想請(qǐng)娜娜過一個(gè)小時(shí)后去她家玩，娜娜爽快地答應(yīng)了，可是放下電話后，卻不知道該什么時(shí)候去麗麗家，你能告訴她嗎？（課件出示）生幫娜娜解決問題。 設(shè)計(jì)理念：教師讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)，教師做到了數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的各種情境中，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。四、全課小結(jié)，歸納升華。師：這節(jié)課你有什么收獲？生談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得真出色，回家后，請(qǐng)大家做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一下星期天的作息時(shí)間表。一天是很容易過去的，我們學(xué)會(huì)了看鐘表，就要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，老師希望大家能每天按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做一個(gè)時(shí)間的小主人。 設(shè)計(jì)理念：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)反思：學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力體現(xiàn)這一精神。從新授到實(shí)踐鞏固活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生