9的乘法口訣教案.doc

9的乘法口訣遼寧省撫順市將軍二校 王瑩鑫一、教案背景1、年級：小學二年級2、學科：數(shù)學3、課時：14、課前準備：教學課件、卡片、練習紙二、教學課題（1）知識與技能：掌握并熟記9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義，能用乘法口訣解決問題。（2）過程與方法：通過自主探究，經歷9的乘法口訣的形成過程，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，加深對口訣的理解記憶。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，養(yǎng)成獨立思考和反思質疑的習慣。使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。三、教材分析9的乘法口訣是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元的內容。“9的乘法口訣”這一教學內容是學生在充分學習和掌握18的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣教學的最后一部分。這部分內容承擔著承上啟下的作用，既對前面1-8的乘法口訣做以小結，也為后續(xù)的乘除法的計算奠定基礎。教學重點：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。四、教學方法自主探究-合作交流五、教學過程（一）導入新課1、復習8的乘法口訣，由此導入9的乘法口訣。2、板書課題：9的乘法口訣（二）自主合作，探索新知1、填寫袋鼠跳格圖，計算幾個9相加的結果。出示袋鼠跳格圖，小袋鼠每跳一格是9，再跳一格落到18，你們發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律了嗎？第三跳應到哪呢？按照這樣的規(guī)律你們能幫助袋鼠跳完格子嗎？打開書第84頁，填在書上。通過學生感興趣的袋鼠跳遠的情境中，引導學生觀察并類推出跳2個格子有多遠，是幾個幾？跳3個格子呢？跳9個格子呢？【設計意圖】根據學生發(fā)現(xiàn)的跳格規(guī)律完成本題，使學生初步理解幾個9的意義，為學生編制口訣做鋪墊。2、解決問題，編寫口訣。（1）通過觀察袋鼠跳格圖，編寫口訣。（2）學生在經歷自主編出乘法口訣的過程中注重獨立思考與小組合作學習，并說出每句口訣的意義和對應的乘法算式。9的乘法口訣【設計意圖】有了1-8的乘法口訣做鋪墊，學生完全能夠自主編寫出乘法口訣，教師放手讓學生自主探索新知，體現(xiàn)了“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者”這一課標理念。 3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣（1）以小組為單位，觀察算式及9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。（2）匯報展示第一組學生匯報：9的乘法口訣有9句。開頭是從一九、二九到九九，得數(shù)從九逐次加九。教師小結：反復讀記憶法。第二組學生匯報：9的乘法口訣的積是有規(guī)律的。積的十位依次多1，個位依次少1 。且個位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加都得9。除第一句的積9外，其它積的十位數(shù)字與個位數(shù)字的和都是9。幾乘9就等于幾十減幾記憶法。如：1個9比10少1，所以19=10-1=9；2個9比20少2，所以29=20-2=18；9個9比90少9，所以99=90-9=81。教師小結：找規(guī)律記憶法。/s/blog_6c29983b0100mv14.html第三組學生匯報：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。教師小結：利用俗語故事記憶法。第四組學生匯報：手指操。邊交流匯報，邊做演示動作。掌心朝下，從左到右，挨個挨個數(shù)10個手指，第1個小手指彎彎腰，一九得九。依次類推，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數(shù)字，右邊表示積的個位上的數(shù)字。教師小結：手指操記憶法。（3）選擇自己喜歡的記憶方法，你認為哪幾句比較好記？哪幾句比較難記？（4）同桌互相拍手記憶9的乘法口訣?！驹O計意圖】：留給學生自主探究的時間和空間，讓學生學會獨立思考，倡導探索規(guī)律方法的多樣性，引導學生主動探究運用簡便的方法記憶口訣。 (三)遷移拓展，鞏固新知闖關游戲第一關:快樂大轉盤，快速說得數(shù)； 第二關:看圖列算式并計算，一共有多少個小正方體組成？ 第三關:火眼金睛，找出每句話中的數(shù)字信息，并說出口訣，列出算式； 第四關：快樂大本營，到九元超市購買商品，算一算花多少錢？【設計意圖】通過各種練習形式，幫助學生記憶口訣，豐富記憶口訣的方法，使學生意識到生活中處處有數(shù)學，增強自覺運用策略解決實際問題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學學科的藝術魅力。（四）歸納總結，建構新知 1.出示九九表，構建知識網絡。/view/b2b136292f60ddccda38a0ef.html?st=12.通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？【設計意圖】整體回顧1-9的乘法口訣，構建乘法口訣的知識網絡。加深對所學知識的理解，提高學生抽象概括的能力?！景鍟O計】：9的乘法口訣19=9 一九得九91=929=18二九十八92=18 找信息提問題39=27三九二十七93=27 列算式編口訣49=36四九三十六94=36 找規(guī)律記口訣59=45五九四十五95=45 用口訣解問題69=54六九五十四96=5479=63七九六十三97=6389=72八九七十二98=7299=81九九八十一五、教學反思本節(jié)課是在充分了解學生知識起點的基礎上，緊緊圍繞教學要點，大膽地讓學生在課堂中，采用類推規(guī)律自主探究新知，整個課堂教給學生極大空間，強化學生自主建構的活動，使得學生的學習變被動接受為主動探究，符合新課標的要求，利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。此外，多媒體教學課件的運用，激發(fā)了學生的學習興趣。恰當?shù)臄?shù)學情境，使學生意識到生活中處處有數(shù)學，增強自覺運用策略解決實際問題