《為中華之崛起而讀書(shū)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

為中華之崛起而讀書(shū)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：為中華之崛起而讀書(shū)這篇精讀課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他親眼目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志為振興中華而讀書(shū)。表現(xiàn)了周恩來(lái)志向的遠(yuǎn)大，胸襟的博大。設(shè)計(jì)理念：在為中華之崛起而讀書(shū)一課的教學(xué)中，應(yīng)極力用課文中生動(dòng)鮮明的文字激活學(xué)生的思維，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練明白的語(yǔ)言愉悅學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的潛能，努力讓學(xué)生做到：聽(tīng)，聽(tīng)得聲聲入耳；說(shuō)，說(shuō)得慷慨激昂；讀，讀得蕩氣回腸；寫(xiě)，寫(xiě)得情真意切。教學(xué)目標(biāo)1、能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。2、深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。3、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們了解到了周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)時(shí)，伯父就告訴他沒(méi)事不要到租界去玩，可好奇周恩來(lái)想知道為什么，于是伯父告訴他打開(kāi)書(shū)，自己讀讀伯父的話(huà)，伯父告訴他這是為什么??？（板書(shū)：中華不振）二、研讀“中華不振”1、為了解開(kāi)這個(gè)疑惑，周恩來(lái)闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請(qǐng)你用心讀課文78自然段，作上記號(hào)。2、交流反饋。、租界里是什么樣子的？課文用哪兩個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)？、誰(shuí)來(lái)讀讀，周恩來(lái)是怎樣進(jìn)的租界？ 你再讀讀，從“闖進(jìn)”這個(gè)詞，你知道租界是個(gè)怎樣的地方，租界不允許（中國(guó)人隨便進(jìn)入）。、什么是租界？（投影出示租界與舊中國(guó)的老百姓生活的慘況。）、同學(xué)們，看了這些，你有什么體會(huì)或疑問(wèn)呢？（帶著你的體會(huì)再讀讀這段話(huà)）大屏幕出示語(yǔ)段：正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁。（通過(guò)哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)中華不振。體會(huì)“得意洋洋”。這位洋人在什么情況下得意洋洋。）同學(xué)們，首先映入你眼簾的是哪個(gè)詞？理解“衣衫襤褸”“得意揚(yáng)揚(yáng)”自己輕聲地讀一讀，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？我們聯(lián)系上下文想象一下，這個(gè)可憐的婦女，這個(gè)衣衫襤褸的婦女，她會(huì)哭訴些什么呢？（指名說(shuō)）作為肇事者的洋人，為什么還得意揚(yáng)揚(yáng)？這鮮明的對(duì)比，刺痛了少年周恩來(lái)的心，也一定刺痛了你的心，我們?cè)賮?lái)讀一讀。你看到了那個(gè)可惡的巡警了嗎？把你看到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。句式練習(xí)：這位軋死了中國(guó)人的洋人不但不 反而 。用表情來(lái)演示一下這位洋人當(dāng)時(shí)的神態(tài)。你看到的是一個(gè)怎樣的人？為什么敢得意洋洋？（從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會(huì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的落后、人民生活的困難，體會(huì)中華不振。）周恩來(lái)看到后當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)（板書(shū)：哭訴 得意洋洋）大屏幕出示語(yǔ)段：一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。通過(guò)“不但不”“反而”這組詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。巡警局本該怎樣做？你為什么認(rèn)為要這樣做？換詞體會(huì)：“訓(xùn)斥”能改成“批評(píng)”嗎？ 想像：巡警局是怎樣訓(xùn)斥的？注意語(yǔ)氣和神態(tài)。那這些巡警又是怎樣對(duì)待這位洋人的呢？聽(tīng)了這幾位巡警的訓(xùn)斥，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？能把這種心情融入到朗讀之中嗎？朗讀體會(huì)。小結(jié)：本該為民服務(wù)的中國(guó)巡警卻成了洋人的走狗，真是中華不振??！思考：假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，假如當(dāng)時(shí)你親眼目睹了這樣的事情，你會(huì)怎么做？大屏幕出示語(yǔ)段：圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。從“只能”、“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，以便感受中華不振。這些圍觀(guān)的中國(guó)人應(yīng)該怎樣做？為什么不這樣做？朗讀：讀出無(wú)奈。3、導(dǎo)讀： 這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子，她心如刀絞，可這位洋人竟然還生讀（得意洋洋）可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，可這些中 國(guó)巡警不但不安慰，還要她對(duì)她進(jìn)行生讀（訓(xùn)斥） 可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍 觀(guān)的中國(guó)人卻只能生讀（敢怒不敢言） 4、補(bǔ)充資料。、是的！中華不振??！身為中國(guó)人，親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺？其實(shí)，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時(shí)落后的舊中國(guó)，哪里只是這一件，兩件啊播放圖片，學(xué)生看相關(guān)資料。、交流感受。三、研讀“立志”1、周恩來(lái)看了內(nèi)心也很不平靜，從租界回來(lái)后一直在沉思。你知道他究竟在想什么嗎？默讀課文1117自然段。 2、提筆寫(xiě)話(huà)。周恩來(lái)在沉思些什么？3、交流。4、引讀周恩來(lái)的話(huà)。引：（他決心拯救這個(gè)貧窮的舊中國(guó)，立志要：）“為中華之崛起而讀書(shū)”！生齊讀： 引：（這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)他清晰而堅(jiān)定地回答：）“為中華之崛起而讀書(shū)”！女生讀：引：（這九個(gè)字是他今后的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此當(dāng)校長(zhǎng)再次詢(xún)問(wèn)時(shí)他鏗鏘有力地回答：）“為中華之崛起而讀書(shū)”！男生讀：5、看圖感受。 、（這九個(gè)字是他一生信守的諾言?。。┏鍪疽唤M圖片：教師講述。 圖一：這是青年時(shí)期的周恩來(lái)，在法國(guó)勤工儉學(xué)，之后加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。圖二：這是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)期的周恩來(lái)。 圖三：這是新中國(guó)成立后的周恩來(lái)，他在視察煤礦，一心建設(shè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。 圖四：這是身患癌癥晚期的周恩來(lái)，他在第四屆全國(guó)人大第一次會(huì)議上抱病作政府工作報(bào)告，重申我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。 正因如此，他得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴，他離去時(shí)十里長(zhǎng)街上站滿(mǎn)了送行的人；他贏(yíng)得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。小結(jié)。這是為什么 / 就是因?yàn)橹芏鱽?lái)從小就是為中華之崛起而讀書(shū)。四、