六年級語文下《向往奧運》教學(xué)設(shè)計資料.doc

六年級語文下向往奧運教學(xué)設(shè)計資料1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達自己的理解和感受。3、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。教學(xué)重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學(xué)生充分表達自己的感受。教學(xué)準備：1、多媒體課件。2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運會的資料。教學(xué)過程：一、交流信息，知奧運史師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運的資料，你們收集了哪些資料呢？（學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史知識類、奧運吉祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等）師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)交流一下在收集資料過程中的感受。（學(xué)生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進行精彩命名。如奧動歷史知識小組，奧運吉祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生積極展示、交流。）師：每一組請一位同學(xué)代表上臺交流，其它同學(xué)可適當(dāng)補充。（從學(xué)生的談話中，教師適時總結(jié)收集資料的方法和作用）策略：學(xué)生按照課題目的，準確地運用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達信息，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實踐能力，并通過結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的熟練化。二、學(xué)習(xí)課文，悟奧運情1、教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是國家的光榮，人民的驕傲。20xx年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個世紀的奧運夢。（播放課件）說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動、歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復(fù)興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時此刻，你們最想干什么？（學(xué)生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達的是怎樣的感受等等）策略：播放課件導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境，激動、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？（學(xué)生各抒已見。）策略：留給學(xué)生充分讀書的時間，強調(diào)讀書的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時，學(xué)生存在個體差異，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)提出的培養(yǎng)學(xué)生個性的要求） 4、再讀課文，深入感悟交流（1）教師過渡：你了解了作者當(dāng)時的心理感受嗎？（相信學(xué)生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關(guān)語句進行體會。（學(xué)生可能會找出的句子有：1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是一種理想。4、在那一刻進步和發(fā)展。）（2）找到伙伴，共同體會。從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。（3）小組討論，感悟稍難的句子。（學(xué)生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵學(xué)生有感情地讀，在朗讀中表達自己對作者感情的理解。）（4）小組推薦一位同學(xué)作班內(nèi)交流，其作同學(xué)作補充。（5）練讀，品讀，促進朗讀技能的提高。策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補充、影響，求得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次研究，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關(guān)系，擴大充實了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動、互補、互促中共同提高。三、自主策劃，想奧運景1、過渡師：作者對奧運的深深向往之情真實地打動著我們每一位同學(xué)的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環(huán)，一定會更鮮艷。同學(xué)們你們想進入20xx年嗎？你們心目中的20xx年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎？2、播放歌曲奧林匹克風(fēng)烘托氣氛，學(xué)生策劃準備，可以個人策劃，也可小組策劃。3、展示策劃成果（成果展示方式可靈活多樣，學(xué)生或說一段話，描繪20xx年的景象；或?qū)懸皇仔≡?，或畫一幅畫，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個小品，或轉(zhuǎn)換一個角色暢談20xx等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉）策略：使知識與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。四、自由展望，做奧運人1、師：同學(xué)們心目中的20xx年是如此的精彩，如此的美好，20xx年的我們風(fēng)華正茂，20xx年的我們年輕力壯，20xx年的我在干什么呢？2、學(xué)生自由想象，表達。（這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實，學(xué)生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運盛會的人們做導(dǎo)游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運賽場上馳騁；我與北京的學(xué)生一起為我國奧運健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展志愿者行動；我在北京的環(huán)保調(diào)控室里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪）3、將我的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒 飄得再遠，火熱的心也不會離開生活，在實踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動走向生活，學(xué)會生存。五、課外延