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人教版小學語文四年級下冊期末試題試卷 一、基礎知識。 1.生字特派員。(默寫生字) wan yan zhou zhezhu li xing feng xue yu ( ) ( ) ( ) ( ) 2.火眼金睛。(辨字組詞) 辯( )票(）騙（）哈（） 辨( )漂（）偏（）蛤（） 辮( )瞟（）諞（）鉿（）.我是小醫(yī)生，治療病句最拿手。數(shù)學對我很感興趣。他目不轉睛聚精會神地聽老師講課。今天早上，烘烘北了書包。這次活動很。.對號入座。 親密 親切 親熱 (1)他們關系很( )。 (2)紅紅( )地管他叫伯伯。(3)母女相見,別提多()了。5.擴句和縮句。(1)小男孩躺在草墊上。(擴句) _(2) 風搖撼著樹。 (擴句) _ (3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句)_(4)那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢! (縮句) _ 6.小小包青天,判斷對錯最果斷。 (1)他好象生了病似的。是比喻句。 ( ) (2)不是.就是. 是關聯(lián)詞語。 () 7.詞語大王。(根據(jù)意思寫詞語) 表示一點兒辦法也沒有。( ) 形容自己推薦自己。 ( ) 一個接著一個,形容來往頻繁。 ( ) 8.古詩積累。默寫一首送別詩。 - 這首詩是_代詩人_寫的.你最喜-歡的一句是_,_。- 它的意思是_- _。-二、課外積累。 1.古詩我最棒。除本冊的一首回鄉(xiāng)偶書外，我們還學過賀知章的哪首古詩？請默寫出來。然后回答下面的問題。 -，-。-，-。這首詩的中心意思是 ，表達了作者 的思想感情。 2.補充下面的成語。（ ），高高掛起。（），曲不離口。（ ），可以燎原。 （ ），后人乘涼。（ ），種豆得豆。（），焉得虎子。三、口語交際。當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產(chǎn)品，而你都不喜歡，你會怎樣跟她說？四、閱讀天地。（壹）趙巍真是個機靈鬼！你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的靈巧地一抬腿，布口袋就從他的腿底下飛了過去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。再看張強，傲慢地叉著雙腿，得意洋洋地做著怪態(tài)，一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，還恨恨地說：“叫你美！”張強身子一低，“嗖-！”布口袋呈一個小小的弧形擦著他的頭頂飛了過去。 1.這段話描寫了 的活動場景。 2.用“一發(fā)命中”造句。例： 布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。 （貳） 葡萄樹下解妙題 暑假里，明明和文文在四合院中做作文。 時值午后，烈日暴曬，知了狂燥。四合院內(nèi)，翠綠的葡萄架，枝盛葉茂，藤蔓交錯。一串串早熟的葡萄晶瑩透亮，如瑪瑙、似珍珠，散發(fā)出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩只大眼睛忽閃忽閃地盯著葡萄，雙手托著下巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流出了口水。明明瞥了瞥正在專心致志做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂著小腳丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。 文文嚷道：“讒貓，你當我沒看見，快下來！” 明明笑著說：“文文，你也來摘吧！”“不行，姐姐說了，不做好作文是不準吃葡萄的?！薄翱龋以缱龊昧?！”“兔尾巴那么長，哄誰？”“這叫短小精悍！”明明不以為然。“你狡辯！”文文生氣了，跑過去要把明明拉下來，明明偏偏不下來，兩人吵起來?！俺呈裁矗俊边@時，文文的姐姐回來了。當她弄清事情后說：“你們都別吵，姐姐出道題目考考你們，如果誰能在一分鐘內(nèi)答對了，誰就能吃葡萄！”姐姐出的題目是這樣的： 從前有四個人，他們的名字分別叫：每個人、一些人、任何人和沒有人。有一項艱巨的工作需要他們?nèi)プ觥！懊總€人”相信“一些人”會去做，“任何人”也可以做，但“沒有人”去做?！耙恍┤恕睂Υ撕苌鷼猓驗槟鞘恰懊總€人”應做的工作?！懊總€人”認為，“任何人”也可以做，但“沒有人”意識到“每個人”不愿意做。結果是“每個人”都責怪“一些人”，實際上當時“沒有人”責怪“任何人”。“這段文字中有一個多余的字，你們能找出來嗎？”姐姐的這道題目很難，明明一邊望著葡萄，一邊在搜索枯腸，可他怎么也想不出來。 “姐姐，我知道這個多余字！”文文不到半分鐘就想出了答案，并說出了理由，姐姐微笑著把葡萄放到了文文的手中。 聰明的小朋友，你知道這個多余字嗎？并寫出理由。 。五、寫作。1.排排座。（ ）郭萍為了澄清自己，把藏的票拿了出來，是張最差的票。（）郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口，先挑一張票，被張紅看見。（）郭萍開始發(fā)票，張紅對位置不滿意，說郭萍藏好票。（ ）張紅把這件事告訴了同學們，開始和同學議論。（ ）同學們愕然，張紅也愧悔交加、無地自容。 2.經(jīng)過上一題的熱身，我們開始作文吧！這次作文寫“爸爸（媽媽），我想對你說”，把自己想對爸媽說的，全寫出來。注意要生動具體、不寫錯別字。人教版語文四年級下冊期末綜合測試卷一、知識與技能 1、看拼音，寫詞語。ki p zo yng xin m gun gi j j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zh xng w y fn zh qun tuo sh li（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、給下面加點的字選擇正確的讀音，正確的打“”。樅樹(cng zng) 結論(ji ji) 供給(gng gng) 風俗(s x)情緒(x x) 嗚咽(y yn) 輸血(xu xi) 啟蒙(mng nng) 3、比一比，組詞。繹（ ） 泳（ ） 測（ ） 博（ ） 俺（ ）澤（ ） 詠（ ） 側（ ） 搏（ ） 淹（ ） 撤（ ） 虛（ ） 磚（ ） 幕（ ） 揮（ ）澈（ ） 慮（ ） 轉（ ） 墓（ ） 渾（ ） 4、填空補充成語，再寫出八個成語。 （ ）重其（ ） （ ）深（ ） （ ）然（ ）立 全（ ）慣（ ）膽大（ ）（ ） （ ）無人（ ） 迫在（ ）（ ） 雷（ ）萬（ ）5、在括號里選擇正確的詞語和前邊的詞語搭配起來。（畫“”）性格（開朗 晴朗） 愛護（公物 祖國） 工作（細微 細致）發(fā)言（強烈 熱烈） 改正（生活 錯誤） 反映（情形 情況）節(jié)奏（歡樂 歡快） 發(fā)揚（優(yōu)點 創(chuàng)造） 環(huán)境（幽雅 清淺） 6、把下面的句子補充完整。（1）古井像一位_，哺育著_。（2）爸爸的臉色_。 7、按要求寫句子。（1）擴寫句子。天下雨。 （2）縮寫句子。馬克思和恩格斯在四十年的共同斗爭中建立了偉大的友誼。 （3）修改病句，老師介紹了許多小明的事跡。 （4）改成比喻句。春風吹在我的臉上暖洋洋的。 （5）改成擬人句池塘里的菏葉在微風中搖動著。 8、請你寫出四條名言、警句或俗語。 9、你最喜歡本冊教材的哪篇課文，說說理由。 10、默寫古詩江南春。 二、綜合與創(chuàng)新。（一）閱讀園地。給一個鼓勵的眼神 三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。 故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。 人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！ 我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。 有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。 或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學會堅強健康地成長。 雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！ 1、寫出下面詞語的近義詞。迥異 揣測 懇切 堅強2、聯(lián)系上下文理解帶點詞語的含義。（1）我們不需要手，那會助長惰性的依賴。 （2）從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。 （3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！ 3、文章主要講述了一個什么觀點？ 4、讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢？寫出你的真情實感。 （二）作文天地。文題：_吸引了我提示：先把題目補充完整，補充的的內(nèi)容可以是景、物、活動、也可以是電影、電視節(jié)目或其它，再寫一篇記敘文，注意文章內(nèi)容真實具體，表達真情實感。 （三）實踐拓展。 我市是一個“煤電之城”，近年來煤礦資源枯竭，“經(jīng)濟轉型”已成為我市發(fā)展的主題，請你調(diào)查一下周圍的人（可以問老師、家長、企業(yè)管理人員、機關干部）的看法，結合自己的體會，寫一份關于“經(jīng)濟轉型”的研究報告。性格（開朗 晴朗） 愛護（公物 祖國） 工作（細微 細致）發(fā)言（強烈 熱烈） 改正（生活 錯誤） 反映（情形 情況）節(jié)奏（歡樂 歡快） 發(fā)揚（優(yōu)點 創(chuàng)造） 環(huán)境（幽雅 清淺） 6、把下面的句子補充完整。（1）古井像一位_，哺育著_。（2）爸爸的臉色_。 7、按要求寫句子。（1）擴寫句子。天下雨。 （2）縮寫句子。馬克思和恩格斯在四十年的共同斗爭中建立了偉大的友誼。 （3）修改病句，老師介紹了許多小明的事跡。 （4）改成比喻句。春風吹在我的臉上暖洋洋的。 （5）改成擬人句池塘里的菏葉在微風中搖動著。 8、請你寫出四條名言、警句或俗語。 9、你最喜歡本冊教材的哪篇課文，說說理由。 10、默寫古詩江南春。 二、綜合與創(chuàng)新。（一）閱讀園地。給一個鼓勵的眼神 三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。 故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅。看來，故事仍未結局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。 人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！ 我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。 有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。 或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學會堅強健康地成長。 雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！ 1、寫出下面詞語的近義詞。迥異 揣測 懇切 堅強2、聯(lián)系上下文理解帶點詞語的含義。（1）我們不需要手，那會助長惰性的依賴。 （2）從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。 （3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海！ 3、文章主要講述了一個什么觀點？ 4、讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢