８和９的教學設計.doc

8和9的認識教學設計一、教案背景（1）面向學生： 小學 （2）課時：1 （3）學科：數(shù)學（4）學生準備：計數(shù)器、小棒和數(shù)字卡片。二、教學課題8和9的認識【教學目標】 知識技能：1、通過數(shù)具體事物的量理解和的含義，知道的數(shù)序，并會比較幾個數(shù)字的大小。 過程與方法： 1、學會用數(shù)8和9描述身邊的事物； 2、通過具體實物與8、9建立對應關系，體會數(shù)學來源于生活。 情感態(tài)度與價值觀： 1、體會數(shù)學來源于生活； 2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂。【教學重點】：理解和的含義學會書寫8和9。【教學難點】：8和9的基數(shù)序數(shù)含義 。 【教學輔助工具】：多媒體課件。三、教學方法及思路【教學方法】：創(chuàng)設游戲、生活情境，激趣生智 、從學生已有的生活經驗出發(fā)，充分利用教學資源。結合數(shù)數(shù)過程訓練學生的觀察力和思維的靈活性，對學生進行環(huán)保教育，全面發(fā)揮教材內容的育人功能；(2)、采用小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作交流意識，不失時機地培養(yǎng)學生思維的靈活性；(3)、采用多種評價方式，使學生體驗成功的感覺，增強學生學習數(shù)學的自信心?！窘虒W思路】：本節(jié)課教學我體現(xiàn)了教師課堂教學行為的轉變，關注學生的發(fā)展，貫穿了“以生為本”的教學思想。我采用了目標導學及知識遷移等方法進行教學，讓學生在學習的過程中“有法可依”，在教師的引導下，學生最大限度地發(fā)揮自主求知、自主學習的主體精神，經獨立思考或與同學討論交流來獲取知識；以適應和滿足兒童的心理需求。通過情境導入，確定目標；探索新知，實現(xiàn)目標；基本練習，檢測目標；課堂總結，反饋目標；課外延伸，擴展目標；這五大環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課的學習任務。最大限度的滿足了學生的求知欲望。練習設計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識，以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、教學過程設計 （一）談話激趣，復習舊知 1談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。2復習舊知： （1）排一排。師：瞧，這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？（2）想一想：請從左數(shù)第三排的前四名同學站起來；請從右數(shù)第四排的第三位同學站起來； （3）說一說。說說我們學習了哪些數(shù)呢？他是按什么順序說的？ 3（指著1、2、3、4、5、6、7）問：7后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字“8”、“9”。今天我們就來和它們作朋友，學習8、9的認識。 板書課題：8、9的認識 （二）探索新知，實現(xiàn)目標1、數(shù)一數(shù)，說一說 （1）.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。 師：（出示主題圖）圖上有些什么？ （校園里同學們在老師的帶領下正在愉快地勞動。） 你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？ 誰來先說說與 8有關的事物？ （8個同學在勞動 校道旁有8棵樹 花壇里開了8朵花 黑板上有8個字） 都用 8表示。 （板書8） 與 9有關的事物有哪些呢？ （參加勞動的共有9人，黑板下有9盆花，花叢中有9只蝴蝶飛舞） 都用 9表示。 （板書9） （2）說一說。說自己看到的事物，注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。 （3）看一看 。（出示點子圖）請看這里的點子圖，圖上的點子用幾表示？ （你是怎樣清點的？） （4）舉一舉。 能說說生活中與 8和9有關的事情嗎？ （5）擺一擺。 拿出自己的學具：先數(shù) 8個，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個數(shù)最近？ 再請你數(shù)出9個，在桌上擺出來。 （6）想一想。在剛才數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、數(shù)的順序 如果我們讓 8和9與前面所學的這些數(shù)一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？ 拿出小米尺，看一看，8和9的位置排對了嗎？齊讀（順、倒） 3、比大小 如果我們把 8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關系是怎樣的呢？誰來猜一猜？ 借助點子圖比。 從位置上看。 7添上1才是8 8添上1才是9 4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫它們嗎？ （1）請看清楚要求：（讓學生試著讀要求，再叫讀）給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。 （2）給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？ 5、寫數(shù) （1）8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫成了。 （2）誰來說說 9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這“ ”斜著寫。(3)課件動畫演示8和9的寫法。請大家在書上描紅寫 8和9。 （三）基本練習，檢測目標畫一畫，數(shù)一數(shù)，涂一涂，比一比（1）畫8朵花，把左邊的7朵花圈在一起；再給從右數(shù)第8朵花涂上紅色。（2）畫9面小旗，把右邊的8面小旗圈起來；在給從左數(shù)第7面小旗涂上紅色。 （四）課堂總結，反饋目標大家看一看，我們又認識了哪兩位新朋友呢？ 你有哪些收獲呢？ 對8和9，你知道了些什么？ （五）課外延伸，擴展目標在家里找與8和9有關的事并記下來。五、教學反思 這堂課的教學設計，分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、8和9的書寫。其實一年級學生對很多新授知識已經掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。在教學設計中，我采用了比較多的游戲活動形式，為的是讓學生在愉悅的心情中學習數(shù)學。 在教學數(shù)數(shù)中，通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。學生一旦認真學習，就會讓老師和學生有很多驚喜，學生們觀察真的是很仔細，很細小的環(huán)節(jié)也都能觀察到。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時候要更應注重有序性，在教學中十分注意這個環(huán)節(jié)，特別是在數(shù)蝴蝶的時候，當學生出不來預設的結果時，主動出示做標記的方法。在教學數(shù)序時，我采用了直尺圖，讓學生來填上空缺的數(shù)。在這個環(huán)節(jié)需要更多的深入，這里我只是讓學生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒有再詳細些，感覺學生學得不扎實。 在教學基數(shù)與序數(shù)時，我通過創(chuàng)設小猴子吃桃子的情境讓學生感知“9個桃子與第9個桃子”的區(qū)別，學生被故事的情境所吸引，展開了積極的思考，碰撞出了思維的火花。創(chuàng)設一個好的情境能化解數(shù)學內容的高度抽象性與小學生思維的具體形象之間的矛盾，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的愿望?！俺缘?個桃子為什么吃不飽？”引發(fā)學生的認知沖突，從而積極思考，給學生留下了深刻的印象。在練習中，我設計了開放性的習題，學生發(fā)散思維，題型與生活有緊密聯(lián)系，學生都非常有興趣。 通過這堂課，也讓我對自己在教學方面的亮點與不足之處有了更多的了解，在教態(tài)方面我覺得自己很容易和學生親近，語氣也適合低段學生，學生整堂課下來都很有興趣，沒有一種疲倦感，在教學環(huán)節(jié)上面，我覺得還需要深思熟慮，設計每個環(huán)節(jié)都要有目標，而且環(huán)節(jié)都要保證有效，這樣的設計才有意義。六、教師個人介紹：省份: 陜西省 學校:陜西省洛南縣西街小學 姓名：張榮麗職稱：小學高級教師通信地址：陜西省洛南縣西街小學 郵編：726100聯(lián)系電話箱：1219591878本人畢業(yè)以來一直擔任小學數(shù)學教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中