幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》題庫練習(xí)試題A卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）題庫練習(xí)試題A卷注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、教師通常在班級設(shè)置許多活動區(qū)提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（ ）。A階段性原則B社會性原則C操作性原則D差異性原則2、兒童受教育的第一個場所是（ ）。A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班3、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（ ）。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個人游戲4、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為（ ）。A.行動操練法B.實(shí)踐法C.直觀形象法D.情感體驗(yàn)法5、幼兒在戶外運(yùn)動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（ ）。A停止活動，冷敷扭傷處B停止活動，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動D清潔扭傷處，繼續(xù)活動6、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型7、教師應(yīng)從（ ）歲左右的孩子開始進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)。A15歲B2歲C25歲D3歲8、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（ ）。A. 維護(hù)教師與幼JL之-N的人際關(guān)系B. 鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系C. 形成完全平等的人與A之J=-1的關(guān)系D. 便于更好地開展幼兒教育教學(xué)活動9、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（ ）。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)10、在幼兒園和小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（ ）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒園課程設(shè)計目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么？2、幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 教師出示餅干盒,問亮亮里面有什么,亮亮說“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發(fā)現(xiàn)里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問“欣欣沒有看過這個餅干盒,等一會兒我要問欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會怎么回答？”亮亮很快就說：“蠟筆”。問題： （1）亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒？ （2）你判斷的依據(jù)是什么？2、材料分析： 開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題： (1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。 (2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施? 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 請根據(jù)下面的素材，設(shè)計大班主題活動方案，要求寫出主題活動名稱，主題活動總目標(biāo)，2個子活動。每個子活動包括：活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動的主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認(rèn)花的顏色，紅的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭論花的名字，他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長得一樣，但是顏色不一樣，有的花朵有香味，有的沒有香味戶外活動結(jié)束了，幼兒還在興奮的談?wù)撝蟀嘀黝}活動 美麗的花朵 第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、【答案】D。解析：本體考查第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)與第一章幼兒身心發(fā)展的規(guī)律原則。個體差異性是指兒童在發(fā)展，具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式內(nèi)容和水平方面都具有獨(dú)特之處，教師提供多種層次的活動材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。故本題選D。2、A，家庭是兒童受教育的第一個場所。3、B教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。4、C，直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選C。5、A6、B7、B（考查要點(diǎn)）本題考查教師對幼兒入廁能力的培養(yǎng)。（答案解析）從小培養(yǎng)兒童的入廁能力，不僅是社會發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩子進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活。8、D9、A10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計者對行為者學(xué)習(xí)變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計的思路。 特點(diǎn)是他區(qū)分了一般教育目標(biāo)和具體教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時也把課程和教學(xué)區(qū)分開來，將課程內(nèi)容的選擇與組織放到前面，把學(xué)習(xí)活動和教學(xué)設(shè)計放到后面，這更符合課程設(shè)計的實(shí)際情況，具有更強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性。2、答案如下：(1)提高家長和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中；(3)及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應(yīng)幼園的環(huán)境。如:喝水要排隊(duì)、上廁所不推擠等良好的行為習(xí)慣。一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進(jìn)行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應(yīng)集體生活，可以促進(jìn)幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學(xué)習(xí)在集體中生活的方法。一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時有助于班級秩序得以維護(hù)、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進(jìn)行。一日生活常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為,同時促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：榜樣示范法;滲透教育法;評價激勵法；成果欣賞法；圖示觀察法；游戲練習(xí)法；家園共育法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)區(qū)分開，認(rèn)為別人想的和自己所知覺到的一樣，因此會出現(xiàn)錯誤信念；另一方面，從幼兒思維發(fā)展的角度來看，幼兒對事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問題從自己的角度出發(fā)。所以材料中亮亮的表現(xiàn)更傾向于中班幼兒。（2）亮亮的行為體現(xiàn)錯誤信念。錯誤信念是指向兒童描述一個故事情景（通常故事中主人公的信念與事實(shí)不相符），然后老師向兒童提問，看兒童是否能推斷出主人公的真實(shí)信念。材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒有見過的，也就意味欣欣不知道盒子里面裝的是蠟筆，當(dāng)老師問亮亮，欣欣認(rèn)為盒子里是什么時，亮亮卻直接說“蠟筆”。說明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現(xiàn)了錯誤概念的特征。亮亮的行為體現(xiàn)以自我為中心自我為中心是指兒童在前運(yùn)算階段（27歲）只會從自己的立場與觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點(diǎn)去認(rèn)識并判斷事物。材料中的亮亮通過教師打開餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現(xiàn)了具體形象思維的特點(diǎn)，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)。同時亮亮將自己對盒子中具體材料的認(rèn)知等同于欣欣的認(rèn)知，體現(xiàn)了沒有站在欣欣的角度思考問題的特征。說明了自我為中心的特點(diǎn)。2、答案如下：(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2) 王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù)：對于李虎說臟話的行為，王老師應(yīng)先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達(dá)的是什么，教師引導(dǎo)李虎正確 表達(dá)自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。(3) 正面引導(dǎo)班級幼兒，運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒，教會幼兒表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗(yàn)，還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情，達(dá)到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教，營造良好的環(huán)境，不說臟話。同時，和家長溝通，做好家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：【主題活動總目標(biāo)】1.感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。2.通過觀察，探索，動手操作的方式來探究花朵的秘密。3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫方法，能夠?yàn)樽约合矚g的花朵進(jìn)行涂色。4.大膽表達(dá)對花兒的喜愛，萌發(fā)熱愛大自然的情感。活動一【花兒的秘密】【活動目標(biāo)】1.知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。2.學(xué)習(xí)觀察，交流探索常見花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動手操作能力。3.萌發(fā)對大自然的探索欲望，熱愛大自然?！净顒訙?zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：若干數(shù)量的牽牛花，桃花，迎春花，郁金香畫及圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見花朵有簡單的認(rèn)識?！净顒舆^程】（一）觀察認(rèn)識常見花兒，感受花兒的美麗。1.看看各種美麗的花，說說他們的名字。（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開放的花朵，他它向人們報告春天的到來，所以叫它“迎春花”。（2）桃花：粉紅色，先開花在長葉，有花蕾有花瓣。（3）玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海市畫。（4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。2.請幼兒交流討論，幼兒動手操作，探索花兒的秘密。（二）讓幼兒小組展開活動，教師分別給與指導(dǎo)。1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)提供準(zhǔn)備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀察每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒有。2.幼兒合作觀察花朵記錄觀察結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。3.幼兒分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)。（三）教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。【活動延伸】講幼兒帶到美工區(qū)，嘗試制作花朵的標(biāo)本?；顒佣疚业幕ǘ浜芷痢俊净顒幽繕?biāo)】1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的交單方法。2.能夠動手畫出自己喜歡的花朵，并完整的調(diào)色和涂色。3.體驗(yàn)參與與繪畫活動的樂趣，萌發(fā)對自然的喜愛之情。【活動準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫紙張，水彩，調(diào)色板。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中常見的花。【活動過程】（一）教師帶領(lǐng)幼兒做美麗的花手指謠，引出本次