三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步拓展 25掌聲課堂實(shí)錄 人教部編版.doc

掌聲課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。2.體會(huì)兩次掌聲的含義。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到愛(ài)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。2.體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課同學(xué)們，今天有這么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，讓我們把掌聲送給他們好嗎？生鼓掌你們剛才為什么要鼓掌，想通過(guò)掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)什么？生：表示歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師到這里來(lái)聽(tīng)課。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們期待已久的課文，來(lái),一起說(shuō)課題。生齊說(shuō)掌聲師板書“掌聲”二、整體感知走近掌聲師：什么叫掌聲？它僅僅是“鼓掌的聲音”嗎？剛才我們鼓掌有表示歡迎的意思，那么說(shuō)明：掌聲是一段歡迎詞，它能拉近人與人之間的距離。我們從課文中感受到掌聲還有哪些含義呢？請(qǐng)大家根據(jù)自讀要求自由地朗讀課文。（課件出示自讀要求）1.要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查字典或問(wèn)同學(xué)。2.思考：同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？每一次掌聲所表達(dá)的意思有什么不同，畫出有關(guān)的詞和句。3.要有感情地朗讀。生自由朗讀。三、朗讀感悟走進(jìn)掌聲1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？能讀給大家聽(tīng)嗎？生讀，課件出示第三自然段。在生讀的時(shí)候，教師注意傾聽(tīng)，并在生讀完后，及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）2.兩次掌聲都在這一段話中。請(qǐng)同學(xué)們睜大你明亮的眼睛看一看，從哪里到哪里為第一次掌聲？從哪里到哪里為第二次掌聲？3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝淮握坡暫偷诙握坡曋g畫上“”。（課件示范）（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：通過(guò)朗讀課文，先前的英子在你眼中是一個(gè)什么樣的小姑娘?生1：她是一個(gè)傷心又可憐的小姑娘。生2：她是一個(gè)孤獨(dú)而痛苦的小姑娘。生3：她是一個(gè)憂郁的小姑娘。師：就讓我們一同走進(jìn)先前的英子,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想一想，你從哪些詞語(yǔ)或句子中有了這種感受?（根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)）生：英子是一個(gè)文靜的小姑娘。師：你從哪兒看出英子很文靜?（課件出示第一段的第二句)師：那么，誰(shuí)知道“默默地”是什么意思？生1：不說(shuō)話。生2：一句也不說(shuō)。生3：一聲也不吭。師：英子為什么總是默默地坐著？生：因?yàn)樗耐饶_落下殘疾。你能想象英子的心情是怎樣的?生1：痛苦的。生2：悲傷的。生3：憂郁的。指導(dǎo)讀出不同的心情。師：你從哪些詞語(yǔ)或句子讀出了自己的感受?(課件出示第一段的第三句)生1：我從第三句讀出她不愿意和大家一起玩。生2：我從“早上”、“最后”讀出了英子孤獨(dú)的心情。指導(dǎo)讀出自己的感受。師：小小年紀(jì)為什么有那么多的痛苦.悲傷和憂郁?生：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳留下了殘病。師：誰(shuí)了解小兒麻痹癥？生：不知道。解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。師：（引讀）她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（她很文靜，總是默默地坐在教室的一角），她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，（上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。）多少次不愿意呀?。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段師：可偏偏老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她會(huì)怎么做？生：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（出示句子）生自由朗讀。師：你讀出了什么，交流交流吧！生1：我讀出了英子很緊張。生2：我讀出了英子很害怕。師：如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？（用上“如果上去，不上去”句式說(shuō)一說(shuō)）生1：如果上去的話，新老師會(huì)看見(jiàn)我走路的姿勢(shì)，不上去，會(huì)讓老師失望的。生2：如果上去的話，同學(xué)們會(huì)嘲笑我，不上去，同學(xué)們會(huì)更瞧不起我。師：是啊，英子拿不定主意。課文中用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明的？生：猶豫。師：猶豫中，英子又會(huì)怎樣做？生：英子慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。出示句子：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。師：再讀讀這句話，你能體會(huì)英子怎樣的心情？生1：我從“慢吞吞”體會(huì)到了她不愿意上講臺(tái)。生2：我從“眼圈紅紅”體會(huì)她內(nèi)心很痛苦。師：最理解英子的人大概就是你們了，你能把她的痛苦和無(wú)奈讀出來(lái)嗎？生匯報(bào)朗讀并相互評(píng)價(jià)。師：在萬(wàn)分無(wú)奈之下，在萬(wàn)般痛苦之中，英子終于站了起來(lái)，一搖一擺地走上了講臺(tái)。假如，她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？（理解第一次掌聲的含義）生1：英子，好樣的！我們支持你。生2：英子，別放棄，你能行！生3：英子，鼓起勇氣吧！我們并沒(méi)有歧視你。師：你們的話語(yǔ)中流露出了熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，這濃濃的情誼化作了掌聲。（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久）（1）這是怎樣的掌聲？生：（生熱烈而持久的掌聲）（2）讓我們也為英子報(bào)以熱烈而持久的掌聲吧。生鼓掌并理解“熱烈而持久”。師：從這次掌聲中，我們明白:掌聲是一種鼓勵(lì)，它能使人們戰(zhàn)勝自卑。師：把你們所要表達(dá)的感情融進(jìn)朗讀里吧。（指導(dǎo)朗讀）師：英子一定聽(tīng)懂了你們掌聲中的話語(yǔ)，此時(shí)此刻的英子是多么激動(dòng)啊。師：在掌聲里，我們看到。掌聲漸漸平息。故事講完了（引讀）師：多么感人的場(chǎng)面，讓我們回到那精彩的瞬間。（展示課文插圖并配以掌聲）師：掌聲再次響起，假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲對(duì)英子說(shuō)什么？（理解第二次掌聲的含義）生1：英子，你的普通話說(shuō)得真好！聲音也十分動(dòng)聽(tīng)！生2：英子，你成功了，祝賀你！生3：英子，你真棒！師：原來(lái)，掌聲不僅僅是歡迎、鼓勵(lì)，它還是贊揚(yáng)（夸獎(jiǎng)），是尊重。（板書：贊揚(yáng)）英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲??！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)生1：謝謝同學(xué)們的掌聲。生2：同學(xué)們，是你們的掌聲給了我勇氣和信心。生3：同學(xué)們，從今以后，我不會(huì)讓你失望的，我會(huì)微笑著去面對(duì)生活。師：掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起。透過(guò)掌聲，我仿佛看見(jiàn)了英子那久違而迷人的微笑，仿佛看見(jiàn)英子那被感動(dòng)的心。讓我們?cè)俅位氐侥请y忘的故事會(huì)中，請(qǐng)自由讀第2、3兩段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。（三）學(xué)習(xí)第四，五自然段師：鼓勵(lì)的掌聲，贊揚(yáng)的掌聲到底具有怎樣的魔力呢？讓我們看看現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子就明白了。拿起書自己讀讀第四段。生自由讀第四自然段。師：現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢？生1：不再憂郁。生2：開(kāi)朗、活潑的小姑娘。生3：愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子。師：真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？生齊讀。師：(指板書)正是這充滿鼓勵(lì)、充滿夸獎(jiǎng)、掌聲，使英子從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子,變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件展示來(lái)信）四、聯(lián)系實(shí)際升華掌聲師：掌聲僅僅是鼓勵(lì)、是夸獎(jiǎng)、是尊重嗎？你認(rèn)為掌聲還是什么呢？請(qǐng)拿起筆把你們心中的感悟?qū)懗鰜?lái)吧。（課件）掌聲掌聲是一段歡迎詞，它能拉近人們的距離。掌聲是一種愛(ài)，讓世界變得溫馨！學(xué)生寫，展示，齊