七年級語文《珍珠鳥》說課稿.doc

七年級語文珍珠鳥說課稿一、說教材珍珠鳥是新教材七年級下冊第六單元的重點(diǎn)閱讀課文，以往舊教材側(cè)重于按文體來編寫；而新課程的課文分類清晰，則按相同的事物或主題來編寫。積極采納了新課標(biāo)的建議“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個單元的五篇課文都是寫動物的佳作，有馮驥才的散文珍珠鳥、沈石溪的動物小說斑羚飛渡、詩人牛漢的代表作華南虎、法國博物學(xué)家布封的動物小品馬以及蒲松齡的神奇故事狼。這些文本不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且通過閱讀，還可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感；其中的珍珠鳥一文主要記敘養(yǎng)鳥活動，著重描寫“我”與珍珠鳥之間發(fā)生的變化過程。本文旨在讓學(xué)生明白日常生活中應(yīng)養(yǎng)成積累、觀察的好習(xí)慣，并理解課文內(nèi)容，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。通過質(zhì)疑和練筆，大膽地發(fā)表自己的見解和獨(dú)特感受。對于剛踏入初中生活的學(xué)生來說是一篇感受美的極好范文，值得細(xì)細(xì)品味。二、說目標(biāo)珍珠鳥一文以細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿。記敘了“我”與珍珠鳥的親近變化過程，并揭示了一個深刻哲理“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！鄙羁痰乇磉_(dá)了作者對鳥的喜愛之情。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及語文新課標(biāo)（情感態(tài)度、價(jià)值觀；知識和能力；過程和方法）的三個維度，確定的教學(xué)目標(biāo)為：1、激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感、培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。2、能篩選文章的關(guān)鍵信息，整體上把握文本的基本內(nèi)容，提高對美文的鑒賞能力。3、通過閱讀，感知文本的基礎(chǔ)上，采用討論（質(zhì)疑）等綜合學(xué)習(xí)的方式，大膽發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步體驗(yàn)文本的思想感情。三、說教法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，本文主要采用“朗讀型美讀鑒賞法（葉圣陶提出）”以及“討論（質(zhì)疑）式”的教學(xué)方法。美讀分：個別讀、同桌讀、有選擇地讀、齊讀；討論式：采用四人小組，小組長負(fù)責(zé)制，并作好記錄。設(shè)置此兩種教法的原因有以下幾點(diǎn)：1、了解、感悟文本都離不開讀，讀是一切的基礎(chǔ)，結(jié)合本文可以通過讀來培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。2、本文是一篇美文，乃靈秀之作，美詞佳句值得細(xì)細(xì)品味、鑒賞。3、討論（質(zhì)疑）能夠發(fā)揮學(xué)生個性，更好的理解、感悟文本。四、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，通過自主、合作、探究，加深情感體驗(yàn)，并在討論中培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，應(yīng)該讓初一的學(xué)生，懂得美，更要能發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會朗讀并能發(fā)現(xiàn)優(yōu)美詞、句，進(jìn)一步品味文本；其次，學(xué)會把對文本的獨(dú)特感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來，養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣。五、說過程1、組織教學(xué)：播放FLASH：歌曲一個真實(shí)的故事課前教學(xué)能夠拉近師生的距離，使情感得到交流，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。2、整體感知：聽錄音，談感受。要求通過篩選關(guān)鍵信息：說說信賴是怎么獲得的？“我”做了些什么？小鳥發(fā)生了哪些變化？聽錄音，快速瀏覽，使學(xué)生俯視全文，對文本有一個整體的了解，從而更好地把握文本的重點(diǎn)，理清思路，理解主要內(nèi)容，大大提高課堂的教學(xué)效率。3、美讀（鑒賞）有選擇地、反復(fù)朗讀。找出你認(rèn)為精妙的句子（修辭、句式等），并談?wù)勀愕母惺堋ＵZ文教育的老前輩、學(xué)識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟詠的時(shí)候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。是啊，讀可以形成良好的語感?？梢?，美讀、精讀在閱讀中很重要，目的是為了突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在整體把握，感受體驗(yàn)，而不是純理性的，機(jī)械的分析。一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將讀與思有機(jī)結(jié)合起來?？梢愿玫丶由顚ψx物的理解，對那些優(yōu)秀篇章，名言佳句，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味”乃到愈讀愈有味，趣味無窮。好的語文教師總是在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生理解課文、想象作者寫作時(shí)的心境和情緒，通過讀表達(dá)一定的思想感情，抒發(fā)情懷。4、質(zhì)疑（討論）四人小組學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問，珍視學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)提問和解決問題?？墒箤W(xué)生形成主動質(zhì)疑、存疑、設(shè)疑和問題的自覺意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。能對文本的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。5、拓展（課內(nèi)小練筆）模仿課文，寫狀物片段。要求：試一試，將自己的喜愛之情融注在對小動物的描寫中?！皩懽魇沁\(yùn)用書面語言進(jìn)行和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！毙抡n標(biāo)中有這樣的要求：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。使學(xué)生能把學(xué)到的、感受到的運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正培養(yǎng)了能力。附錄：說課的內(nèi)容說教材、說目標(biāo)； 說構(gòu)思、說教法； 說學(xué)情、說學(xué)法； 說教學(xué)程序、說媒體； 說板書設(shè)計(jì)。 說課的重點(diǎn)說清楚教什么、怎樣教、為什么這樣教。 說 課 評 價(jià) 要 素 教材內(nèi)容: 要求把握適度. 重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵表述正確.教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、有層次. 教學(xué)目標(biāo)具體、明確、有理論.教學(xué)設(shè)計(jì): 整體設(shè)計(jì)新穎、合理、有理論. 重要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、能用教學(xué)理論闡述.教學(xué)過程: 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程. 教法與媒體的選擇符合教學(xué)原理、要求，切合學(xué)生實(shí)際. 注重反饋、矯正，使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)有較高的達(dá)成度.語言表達(dá): 邏輯性強(qiáng)（條理清楚，層次分明），術(shù)語規(guī)范、科學(xué). 具有藝術(shù)性（語言表達(dá)字正腔圓，悅耳動聽，富有藝術(shù) 感染力). 說課中多問幾個“為什么” 說課教師在說課時(shí)應(yīng)不斷設(shè)問“為什么”，而且自己應(yīng)該做出令人滿意的解釋。切忌說課時(shí)使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語。新課程標(biāo)準(zhǔn)對說課的基本要求1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位以及作用。2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求。 3、說清本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。 5、教學(xué)過程的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。 6、教學(xué)效果的評估。 、說什么說課的內(nèi)容1、說教材2、說教法3、說學(xué)法4、說教學(xué)過程5、說理論根據(jù)1、 教學(xué)分析1）教學(xué)目標(biāo)2）教學(xué)重點(diǎn) 3）教學(xué)難點(diǎn) 4）教學(xué)關(guān)