隆中對（學案答案）.doc

隆中對學案班級: 姓名：第一課時課前預習一、文學常識： 隆中對節(jié)選自 三國志蜀志諸葛亮傳 ，作者 陳壽 ，字 承祚 ，是 晉 朝人， 史學 家，本書記載三國時期 魏 、 蜀 、 吳 三國的歷史?！皩Α笔?回答、應(yīng)對 的意思。二、為下列加點的字注音。隴畝（lng） 樂毅（yu） 潁川（yng ） 枉駕（wng） 詣（y） 屏人（bng） 傾頹（qng tu） 度德量力（du；ling） 信大義（shn） 猖蹶（chng ju） 不可勝數(shù)（shng） 挾天子（xi） 沔（min） 吳會（kui ） 殆（di）劉璋（zhng） 民殷（yn） 存恤（x） 簞食（dn）帝室之胄（zhu） 戎（rng） 夷越（y） 三、借助注釋和工具書解釋下列加點的詞語并翻譯句子。1、亮躬耕隴畝，好為梁父吟 諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱梁父吟。2、時人莫之許也 當時的人沒有誰承認這一點。3、謂為信然 說是確實這樣。 4、時先主屯新野 當時劉備駐軍在新野。5、先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 劉備說：“您和他一起來吧。”徐庶說：“這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應(yīng)當屈身去拜訪他?！?6、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。7、因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。 （劉備）于是叫旁邊的人避開，說：“漢朝的天下崩潰，奸臣竊取了政權(quán)，皇上逃難出奔。8、孤不度德量力，欲信大義于天下 我沒有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸張大義9、而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。 但是自己的智謀淺短、辦法很少，終于因此失敗，造成今天這個局面。10、然志猶未已，君謂計將安出？ 但是我的志向還沒有罷休，您說該用怎樣的計策呢？四、課后鞏固1、解釋下列的字詞。（1）每自比于管仲、樂毅 常常 （2）徐庶見先主。先主器之 器重 （3）時人莫之許也 承認、同意 （4）謂為信然 確實這樣 （5）君與俱來 一起 （6）凡三往 總共 2、翻譯下列句子（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之 這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應(yīng)當屈身去拜訪他。 （2）孤不度德量力，欲信大義于天下 我沒有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸張大義 （3）然志猶未已，君謂計將安出？ 但是我的志向還沒有罷休，您說該用怎樣的計策呢？ 3、理解課文。（1）從“君與俱來”這句話中，說明劉備開始時對諸葛亮的態(tài)度怎樣？ 與當時人一樣不重視孔明。 （2）凡三往，乃見。即是 三顧茅廬 的故事。第二課時課前預習一、借助注釋和工具書解釋下列加點的詞語并翻譯句子1、亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。諸葛亮回答道：“自董卓篡權(quán)以來，各地豪杰紛紛起兵，占據(jù)幾個州郡的數(shù)不勝數(shù)。2、非惟天時，抑亦人謀也 不僅是時機好，而且也是人的謀劃得當。3、今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。 現(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾制皇帝來號令諸侯，這的確不能與他較量。 4、孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。 孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷了三代，地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權(quán)這方面可以把他結(jié)為外援，而不可謀取他。5、此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 這地方大概是老天用來資助將軍的，將軍難道沒有占領(lǐng)的意思嗎？ 6、劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。 益州牧劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，人民興旺富裕、國家強盛，但他不知道愛惜人民，有智謀才能的人都想得到賢明的君主。7、將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴 將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下，廣泛地招攬英雄，想得到賢能的人如同口渴一般。8、西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理西面和各族和好，南面安撫各族，對外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟，對內(nèi)改善國家政治9、百姓孰敢不簞食壺漿 老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎您呢？10、誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 如果真的做到這樣，那么漢朝的政權(quán)就可以復興了。二、課后鞏固。1、解釋下列加點的詞語。（1）謂為信然： 確實 信義著于四海：信用（2）欲信大義于天下：向 出于秦川：從（3）好為梁父吟：喜歡 外結(jié)好孫權(quán)：友好2、翻譯句子。（1）將軍既帝室之胄，信義著于四海。 將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下。 （2）將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？ 將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊出擊秦川，老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎您呢？（3）誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 如果真的做到這樣，那么漢朝的政權(quán)就可以復興了。 3、用原文回答下列問題。（1）諸葛亮替劉備的政治藍圖是： “ 霸業(yè)可成，漢室可興矣”（2）在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人？ “ 將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴”（3）萬一“天下有變”，諸葛亮對劉備提出的進軍方略是：“則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川”，“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”第三課時一、課前預習1、劉備向諸葛亮問計，為什么“凡三往，乃見”？ “凡三往，乃見”一句中隱含一個著名成語典故是什么？ 因為諸葛亮以此來觀察和考驗劉備求賢的真誠，可見他的才能。三顧茅廬2、諸葛亮從哪幾方面給予劉備分析了當前的形勢？（1）曹操 不可與爭鋒 （2）孫權(quán) 可以為援而不可圖也（3）劉表、劉璋 取而代之 （4）諸戎、夷越西和諸戎，南撫夷越 3、根據(jù)當前形勢，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍圖是什么？（1）戰(zhàn)略方針：西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理 （2）根據(jù)占據(jù)荊州的必要性：荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國 占據(jù)荊州的可能性：而其主不能守，此殆天所以資將軍 占據(jù)益州的可能性：劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君（3）政治藍圖： “霸業(yè)可成 ” “漢室可興”4、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？ 特別強調(diào)了“人謀”的作用 非惟天時，抑亦人謀也 賢能為之用 總攬英雄5、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個人的人物形象。劉備:是一個思賢若渴、以復興漢室為己任的英雄形象 諸葛亮:是一個富有雄才大略、足智多謀、抱負不凡、高潔傲岸的謀臣形象6、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？ 引出劉備對諸葛亮的評價，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能；同時照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹。7、諸葛亮輔佐劉備打了很多勝仗，你知道有哪些？ 略 二、課后鞏固。（一）通假字1、欲信大義于天下：“信”通“伸”，伸張。2、自董卓已來：“已”通“以”（二）詞類活用百姓孰敢不簞食壺漿：名詞作動詞：用簞盛，用壺裝 （三）一詞多義已【a.停止：然志猶未已 b通“以”：自董卓已來 c已經(jīng)：今操已擁百萬之眾】遂【a.就：由是先主遂詣亮 b因此：遂用猖蹶】因【a.憑，憑借：高祖因之以成帝業(yè) b于是：因屏人曰】為【a. 動詞，吟誦：好為梁父吟 b判斷詞，是：謂為信然 c.表被動，被、替：賢能為之用 d.動詞，作為：此可以為援而不可圖也】于【a.連詞，跟、和：每自比于管仲、樂毅 b介詞，在：欲信大義于天下 c.介詞，向：率益州之眾出于秦川 】將【a將領(lǐng)：則命一上將 b調(diào)動，率領(lǐng)：將荊州之軍 c君謂計將安出】（四）古今異義每自比于管仲樂毅 【古：常常； 今：每當】 此人可就見 【古：接近，趨向；今：副詞，表結(jié)果】將軍宜枉駕顧