2015下半年深圳教師招聘考試大綱.docVIP

教育類(高中與職校)筆試大綱第一部分 教育政策法規(guī)一、中華人民共和國(guó)教育法二、中華人民共和國(guó)教師法三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)七、深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011一2020年)第二部分 教育基礎(chǔ)理論一、高中教師的教育素養(yǎng)(一)教育目的論(二)高中教育的性質(zhì)和職能(三)教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)(四)高中的師生關(guān)系二、高中德育的實(shí)施(一)高中生思想品德的特點(diǎn)(二)高中德育的基本原則(三)高中德育的實(shí)施途徑(四)高中德育方法的運(yùn)用三、高中班主任工作(一)班主任工作的意義(二)班主任的角色和職責(zé)(三)高中班主任工作的基本內(nèi)容(四)高中班主任工作的方法四、高中課外校外教育活動(dòng)和共青團(tuán)工作(一)高中的課外校外活動(dòng)(二)高中的課外校外教育工作(三)共青團(tuán)的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)和基本任務(wù)(四)高中共青團(tuán)組織的教育功能五、高中生的認(rèn)知發(fā)展(一)感知1 .高中生感知發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生感知力的培養(yǎng)(二)記憶1 .高中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生記憶力的培養(yǎng)(三)想象1 .高中生想象發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生想象力的培養(yǎng)3 .對(duì)高中生理想的引導(dǎo)和教育(四)思維1 .高中生思維發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展3 .高中生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)(五)注意1 .注意的品質(zhì)2 .高中生注意發(fā)展的特點(diǎn)3 .高中生良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)(六)認(rèn)知差異性1 .智力及其分布特點(diǎn)2 .能力結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用3 .能力發(fā)展早晚的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用4 .智力在學(xué)業(yè)成就中的作用(七)高中生認(rèn)知規(guī)律在高中教育教學(xué)中的運(yùn)用1 .直觀教學(xué)的類型及意義2 .教學(xué)的目的性3 .教學(xué)的邏輯性、抽象性和嚴(yán)密性4 .創(chuàng)造力的培養(yǎng)六、高中生的情意發(fā)展(一)情緒情感發(fā)展1 .高中生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生常見(jiàn)的情緒情感問(wèn)題3 .高中生情緒情感輔導(dǎo)及常用調(diào)節(jié)方法(二)意志發(fā)展1 .意志的品質(zhì)2 .高中生意志發(fā)展方面的常見(jiàn)問(wèn)題3 .高中生良好意志的訓(xùn)練與培養(yǎng)七、高中生的人格發(fā)展(一)自我意識(shí)1 .自我意識(shí)的構(gòu)成、發(fā)展特點(diǎn)及功能2 .自我認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的途徑3 .自我悅納與自尊自信4 .自我控制與自主自重5 .自我激勵(lì)與自強(qiáng)自力6 .高中生健全自我意識(shí)的教育教學(xué)(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人生抱負(fù)1 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成份及其分類2 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響3 .高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)4 .高中生人生抱負(fù)的激發(fā)和提高(三)人際關(guān)系1 .高中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)2 .高中生常見(jiàn)的人際心理問(wèn)題3 .高中生常用人際心理輔導(dǎo)與教育方法(四)品德心理1 .品德的結(jié)構(gòu)2 .高中生品德發(fā)展的主要特點(diǎn)3 .高中生常見(jiàn)的品德心理問(wèn)題4 .高中生常用品德心理輔導(dǎo)與教育方法(五)人格差異與心理健康教育1 .氣質(zhì)的類型及其在教育上的意義2 .心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)3 .高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題4 .學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容與途徑八、心理發(fā)展的影響因素(一)遺傳和生物因素1 .遺傳和生物因素對(duì)身心發(fā)展的影響2 .教師應(yīng)如何對(duì)待高中生的遺傳差異(二)家庭因素1 .家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理發(fā)展的影響2 .家庭變異對(duì)高中生心理發(fā)展的影響3 .教師應(yīng)如何對(duì)待來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生(三)學(xué)校因素1 .同學(xué)對(duì)高中生心理發(fā)展的影響2 .班級(jí)集體對(duì)高中生心理發(fā)展的影響3 .教師期望效應(yīng)對(duì)高中生心理發(fā)展的影響4 .教師人格特征對(duì)高中生心理發(fā)展的影響5 .教師極端行為對(duì)高中生心理發(fā)展的影響(四)社會(huì)因素1 .社會(huì)因素對(duì)高中生心理發(fā)展的影響2 .幫助學(xué)生識(shí)別與對(duì)待不同的社會(huì)影響第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(一)愛(ài)國(guó)守法(二)愛(ài)崗敬業(yè)(三)關(guān)愛(ài)學(xué)生(四)教書(shū)育人(五)為人師表(六)終身學(xué)習(xí)二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(一)基本理念(二)中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置(三)在職教師教育課程設(shè)置框架建議三、教師的心理素質(zhì)(一)教師的心理素質(zhì)1 .教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)2 .教師的一般心理素質(zhì)3 .教師的職業(yè)心理素質(zhì)(二)教師的自我意識(shí)1 .教師自我意識(shí)及其特點(diǎn)2 .教師教育效能感及其作用3 .教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)(三)教師的人際關(guān)系1 .教師人際關(guān)系及其形成2 .教師威信及其形成3 .教師威信的維護(hù)與發(fā)展(四)教師的心理健康1 .教師的心理問(wèn)題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)2 .教師心理問(wèn)題的矯正3 .教師心理健康的自我維護(hù)(五)教師的認(rèn)知1 .教師認(rèn)知問(wèn)題的類型2 .教師認(rèn)知問(wèn)題的成因3 .教師認(rèn)知問(wèn)題的調(diào)適(六)教師的情緒1 .教師情緒問(wèn)題的類型2 .教師情緒問(wèn)題的成因3 .教師情緒問(wèn)題的調(diào)適(七)教師的人格1 .教師人格問(wèn)題的類型2 .教師人格問(wèn)題的成因3 .教師人格問(wèn)題的調(diào)適(八)教師的行為1 .教師行為問(wèn)題的類型2 .教師行為問(wèn)題的成因3 .教師行為問(wèn)題的調(diào)適第四部分教學(xué)實(shí)施要求一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(一)基本理念1 .師德為先2 .學(xué)生為本3 .能力為重4 .終身學(xué)習(xí)(二)基本內(nèi)容1 .專業(yè)理念與師德2 .專業(yè)知識(shí)3 .專業(yè)能力二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能