七年級語文上冊第14課《中秋詠月詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案蘇教版.doc

中秋詠月詩詞三首十五夜望月（王建）水調(diào)歌頭（蘇軾）我的思念是圓的（艾青）【三維目標(biāo)】知識與能力聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。過程與方法讓學(xué)生理解詩詞所表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情景交融，想象豐富。【教學(xué)重難點(diǎn)】1詩詞所表達(dá)的思想感情。2富有表現(xiàn)力的語言?！窘虒W(xué)法】在誦讀基礎(chǔ)上完成教學(xué)【課時(shí)】三課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)十五夜望月【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1導(dǎo)入新課 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過三首詠月詩詞來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。2作者鏈接王建（約767約831） 唐詩人。字仲初，潁川（今河南許昌）人。家貧，“從軍走馬十三年”，居鄉(xiāng)則“終日憂衣食”，四十歲以后，“白發(fā)初為吏”，沉淪于下僚，任縣丞、司馬之類，世稱王司馬。他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡，我國北宋著名的散文家和詩人，出生于四川眉山。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”，都是“唐宋八大家”之一。蘇軾少年承受家學(xué)，在蜀中讀書，22歲中進(jìn)士，深受歐陽修賞識。曾官至禮部尚書，后因反對王安石新法而被貶黃州。艾青(1910-1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。1928年就讀于杭州 西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國。1932年參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕， 在獄中開始寫詩，以大堰河我的保姆一詩成名。3給加粗的字詞注音。（1）棲息（ ） （2）咽下（ ） （3）嬋娟（ ）（4）宮闕（ ） （5）綺戶（ ） （6）瓊樓（ ）4填空。（1）王建，字_，_代詩人。（2）_，字子瞻，號_，_代文學(xué)家。（3）_，原名蔣海澄，著名詩人，以_一詩成名?！咀灾骱献髡故尽恳?、誦讀詩歌二、整體感知1、中秋節(jié)是農(nóng)歷的八月十五日。這一夜的月亮是一年中最圓最亮的。這一天所有外出的人們都要趕回家團(tuán)聚。中秋節(jié)的習(xí)俗有賞月、吃月餅、吃芋艿、點(diǎn)燈籠等。2、月亮是地球的衛(wèi)星，它圍繞著地球旋轉(zhuǎn)。一月的三十天中，月亮從月初的新月逐日豐滿，直至十五最圓，此后又逐日削減，到月底又成一個(gè)彎月，如此反復(fù)，周而復(fù)始。傳說中月亮中有一個(gè)廣寒宮，宮中住著嫦娥，一只可愛的玉免與她作伴；還有一個(gè)被罰砍桂花樹的吳剛。三、學(xué)習(xí)十五夜望月：1、指名讀，齊讀。2、結(jié)合文下注釋，運(yùn)用工具書，理解詩意。掌握“棲”的音形義。3、展開想像，感受詩情。4、小組內(nèi)交流讀詩的感受，相互啟發(fā)。5、小組派代表將本組學(xué)習(xí)的成果在班內(nèi)交流。形式靈活，可以用問題的形式相互考查；也可展開辯論或競賽。四、交流互動(dòng)1、本詩寫月的地方有幾處？（地白、桂花、月明）2、詩人借“白地”“烏鴉”“冷露”表達(dá)了怎樣的思想感情？寂寞3、寫思念親人的句子是哪句？其中用的最妙的是哪個(gè)字？談出你的看法。（“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”用得最妙的字是“落”字。詩人運(yùn)用了奇妙的想象，將滿天的月光，比喻成無數(shù)根思念的情絲，它們正隨了月光，灑在所思念的人家。想象奇妙、生動(dòng)。）4、該詩的風(fēng)格如何？感情如何？（凄清、寂寞；憂郁、惆悵）五、小結(jié)：詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。六、反饋練習(xí)1“冷露”一詞中的“冷”怎么理解？ 2“秋思”一詞具體含義指什么？七、布置作業(yè) 背誦十五夜望月第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)水調(diào)歌頭【自主合作展示】一、 導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解到詩人們常在中秋節(jié)晚上，吟詩賞月，借酒澆愁，抒發(fā)思念之愁苦。這節(jié)課我們就和宋朝偉大詞人蘇軾一起，大醉一場，領(lǐng)略他豁達(dá)、樂觀、豪邁的胸懷。二、 學(xué)習(xí)詞前小序：誰能告訴老師，這首詞作于何時(shí)？在什么情況下作的？為何而作？學(xué)生閱讀有關(guān)注釋回答。教師補(bǔ)充有關(guān)寫作背景，重點(diǎn)介紹二點(diǎn)，其一，此時(shí)的作者政治上受到打擊、排擠，很不得意；其二，與弟弟六七年未見了。三、 放錄音帶，學(xué)生跟讀。四、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、 查閱工具書，結(jié)合文下注釋，理解詞意。掌握“闕”、“瓊”、“宇”、“綺”“嬋娟”等的音形義；重點(diǎn)理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、及“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。六、 討論交流1、 上闕寫詞人欲“歸去”，歸到哪里去？為什么要?dú)w去？2、 正面寫月光的句子有哪些？側(cè)面寫的有哪些？（“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”“起舞弄清影”）3、 詞人埋怨月亮不解人意的句子是哪句？4、 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！敝械摹按耸隆敝傅氖鞘裁矗窟@句表達(dá)了作者怎樣的胸懷和情致？（曠達(dá)；樂觀）5、 詞中表示“月”的概念的詞有哪些？此外，你還知道哪些？（明月、娟嬋；月宮、廣寒宮、飛鏡等）6、 表達(dá)對離人美好祝愿的句子是哪句？7、 這首詞的藝術(shù)特色如何？這首詞的上闕寫詞人月下飲酒，既而由幻想超脫塵世，再轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活，可以說寫得回環(huán)曲折、動(dòng)人心魄。下闕對月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)而表達(dá)對離人的祝愿。詩風(fēng)灑脫自如，想象大膽瑰麗，把自己遺世獨(dú)立的意緒和神話傳說融為一體，在月的陰晴圓缺中滲入了濃厚的哲理意味，并在詞的結(jié)尾把對親人的思念擴(kuò)展到人類普遍的情感體驗(yàn)，表達(dá)出對天下有情人深深的祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟。”正因內(nèi)容和藝術(shù)上的高度完美的統(tǒng)一，使得這首詩成為千古詠月中最著名的一首。七、 欣賞王菲演唱的流行曲明月幾時(shí)有。朗讀并背誦第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)我的思念是圓的【自主合作展示】一、學(xué)習(xí)我的思念是圓的：1、教師范讀。指名讀。2、簡介詩人艾青。3、小組內(nèi)有感情地朗讀，并暢談讀詩的感受。4、小組之間交流心得體會(huì)。二、討論交流1、詩人為什么把無形的思念說成是圓的？（詩人借此表達(dá)希望團(tuán)圓、圓滿之類的意思。）2、第一節(jié)最后一句“會(huì)想起什么？”作者懸而未答，你認(rèn)為應(yīng)想起什么？（可由學(xué)生自由發(fā)揮，不必統(tǒng)一答案）3、作者借此詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（渴望親人團(tuán)聚，祖國統(tǒng)一的愿望。）三、有感情地朗讀，背誦。四、小結(jié)： 從這首詩的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到，中秋節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的喜慶日子，但也是個(gè)思鄉(xiāng)懷人的惆悵日子。文人墨客們常在這個(gè)日子里，吟詩賞月，借酒澆愁，抒發(fā)思念親人之悲苦?！痉答仚z測】1填空。王建，字_，_代詩人，作品有_；蘇軾，字_，號_，水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有是為思念其弟_而作。十五夜望月是詩人為懷念友人_而作。水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有抒發(fā)了思念_之情；而_的我的思念是圓的一詩則表達(dá)了渴望_的愿望。2默寫。今夜月明人盡望，_。我欲乘風(fēng)歸去，_，_。_，_，此事古難全。但愿人長久，_。3請寫出兩句帶有“月”的詩句，本文詩句除外。_4對下面這首涼州詞的解說和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。A首句“遠(yuǎn)”、“上”二字，描繪出了黃河滾滾滔滔流向天際的雄渾景象，意境遼闊；第二句中，一個(gè)“孤”字，不但寫出了高山環(huán)抱中的城堡處境的荒僻，也抒發(fā)了戍邊士卒的孤獨(dú)寂寞的情懷。B第三句中，“羌笛”是古代羌族的一種樂器，“怨楊柳”是指吹奏名叫折楊柳的哀怨的樂曲；第四句中，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”明寫了邊塞的荒涼凄寒，暗寫了統(tǒng)治者對戍邊士卒的漠不關(guān)心。C詩的前兩句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，將黃河、白云、高山等景物巧妙地組合成一幅壯闊雄渾的圖畫；后兩句運(yùn)用對比映襯直抒胸臆，表達(dá)了對戍邊士卒的同情。D這首詩前兩句寫景，后兩句抒情，情景交融，渾然一體，創(chuàng)造了一種悲壯蒼涼而又韻味深遠(yuǎn)的意境。5（01年無錫）下面對水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首詞是寫詩人對親人的懷念，因此，整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。B上片寫詞人“歡飲”時(shí)的想像，下片寫“無眠”時(shí)對人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C詞中把“天”與“月”人格化了，創(chuàng)造了一種神話般的境界。D“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中的“轉(zhuǎn)”、“低”，以月光變化表示夜已深，“無眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問。6（02四川）讀下面一首小令，回答（1）（2）題。秋思枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。（1）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？_（2）這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？_7（03黑龍江）“月亮”是文人筆下常見的景物，曾經(jīng)勾起許多詩人、詞人的創(chuàng)造情思，寫出很多名篇佳作。請你寫出古代詩詞中含有一個(gè)“月”字的上、下句：_，_。參考答案1仲初、唐、王建詩集；子瞻、東坡居士、蘇轍 杜郎中、親人、艾青、祖國統(tǒng)一；2不知秋思落誰家；又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；千里