2015年高考語文試卷解析版 福建卷.doc

2015年高考語文試卷解析版 福建卷1下列語句中，標點符號使用不正確的一項是（ ）（3分）A在遠走他鄉(xiāng)、輾轉天涯時，他才明白為什么那些遠離家鄉(xiāng)的人們會那么懷念故鄉(xiāng)？B中國傳統(tǒng)文化重視人生哲學，儒家堅持以修身為本，追求的是“齊家、治國、平天下”。C建立現(xiàn)代科學的三大基石是理論、實驗和數學（包括計算、統(tǒng)計與建立在抽象模型基礎上的演繹推理）。D2012年開始實施的新標點符號用法，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學習？組織骨干教師來培訓？【答案】（3分）A【解析】試題分析：A項句末問號改為句號。標點符號是高中生必須掌握的內容，也是高考?？伎键c，復習中要注意熟悉標點符號的種類，了解高考常考題型，掌握各種標點符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標點，對錯、漏標點能加以改正或補出?！究键c定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。2在畫線處填上適當的關聯(lián)詞。（3分）宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 寫出濃濃春意， 把視覺與聽覺結合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經歷過， ， ，像李清照這樣的高手 能傳神地將這精微的心理描寫出來。答： 【答案】（3分）不僅 而且 但是 只有 才（其他關聯(lián)詞，合乎文意亦可。）【解析】試題分析：本題考查關聯(lián)詞語的使用能力，此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文語句間的關系、句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，運用什么關聯(lián)詞語?！皥雒娓小迸c“濃濃春意”之間是遞進關系，所以兩處應填一組表遞進關系的關聯(lián)詞語；處上文說的是某種情感大家都經歷過，下文說的是像李清照一樣的高手才能寫出來，所以上下文之間應為轉折關系，應填表轉折關系的關聯(lián)詞語“卻”、“但是”等；所在的句子，前面為條件，后面為結果，而且應為必要條件關系，所以應填“只有才”?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。（3分）某科學研究所后院有座墳，墳前豎著一塊紀念碑，碑上用中英文鐫刻著“謹紀念為生命科學研究而獻身的實驗動物”的銘文。善待實驗動物的尊嚴，是科學工作者的責任。（1）有語病的一處的序號： （1分）（2）修改： 。（2分）【答案】（3分）（1）（2）把“善待”改為“維護”（或刪去“的尊嚴”）?！窘馕觥吭囶}分析：句中“善待尊嚴”搭配不當。本題考查辨析并修改病句的能力，辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮?！究键c定位】：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。4閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變愿意。）（3分）焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。答： 【答案】（3分）【示例】是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道散句變整句的句式轉換試題，此類題目的解題思路一般是先確立其中的一個句子為句式基準句，然后把其它的句子按照此句的句式形式進行改寫，最后，有必要的話還要進行合理排序。本題可以選擇“是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表”為基準句，而把其他的句子按照這個句式的形式改寫即可?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。閱讀下面的文字，完成小題。閱讀，是對精神的刷新白龍真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。閱讀也是為了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地擁抱世界、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。 （摘編自人民日報2015年4月23日）5下列對文章中“刷新”一詞的理解，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達到內心豐富。B是學會與自己相處，在智識訓練中重新發(fā)現(xiàn)自己，使精神日益豐富的過程。C是對庸常生活的解救，對永恒之物的凝望和思索，能促進精神人格的養(yǎng)成。D能見識到另一個世界：包括人類已知的歷史空間和經典所營造的精神空間。6文章說：“閱讀乃是每日必須進行的精神刷新?！薄懊咳铡睆娬{的是什么？請談談你的理解。（2分）答： 7請簡述文章的論述思路。（4分）答： 【答案】5A6“每日”強調的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恒，以達到“日新”。 （意思對即可。7文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義；接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強調只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。（意思對即可。）【解析】5試題分析：A“要求自我教育、自我升華，達到內心豐富”表述不全面。第一段“在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人?！倍谖恼伦詈笕斡钟芯唧w解說，“而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程”“ 我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。”【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。6試題分析：此題考查對文中重要詞語的理解，注意聯(lián)系上下文理解?！拔覀冏罱K學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新?！彼浴懊咳铡睆娬{的是閱讀要勤，不要間斷?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。7試題分析：本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。就此題而言文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義；接著從白己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強調只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人?！究键c定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。閱讀下面的文字，完成小題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑茶場，學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言。現(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧！我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。（摘編自散文選刊2015年第4期）8下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是（ ）（5分）A故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?！拔摇背Ｔ诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。B“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內心深處的不安。C文中寫孩子們學大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂趣的一面。D“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經歷過苦難，受過戰(zhàn)爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。E文章首句和末句遙相呼應，強調故鄉(xiāng)在“我”的文字書寫中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。9文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫?？請簡述。（4分）答： 10根據文本，分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。（6分）答： 【答案】8B E9勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。（意思對即可。）10他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；“我”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；“我”用文字構建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回報，也是“我”的精神家園。（意思對即可。）【解析】8試題分析：本題選BE兩項。B項中，“對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內心深處的不安”表述錯誤。原文說“感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地?！斌w現(xiàn)的是對故鄉(xiāng)的感激之情。D項對文章首句和末句遙相呼應的作用分析錯誤?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。9試題分析：本題考查學生對文中重點語句的含義理解。首先考慮文章前后文與該句的聯(lián)系，然后抓住關鍵詞“精神層面”進行分析即可?？梢韵葟脑闹姓页鱿嚓P的段落作為答題區(qū)域，然后進行分析概括。題中涉及到“精神層面”集中在56兩小節(jié)。篩選概括為勤儉、不怕苦、寬容和家鄉(xiāng)紅色文化的洗禮滋養(yǎng)?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。10試題分析：本題考查學生對文章整體結構的把握能力，和對文章主題的概括能力。理解標題的含義，要聯(lián)系全文從文中的內容和結構等方面進行分析?！凹埳稀北砻魇俏淖謩?chuàng)作，包括他人和自己?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。閱讀下面的文字，完成小題。數不盡的螢火蟲中國有悠久的螢火蟲文化。早在先秦時期的詩經中，螢火蟲就成為先民的關注對象，詩中“町畽鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱?！澳椅炓棺x”的故事家喻戶曉，也曾激勵過無數學子發(fā)奮努力?，F(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀40年代，科學家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會伴生熱量的損耗，是目前已知唯一已知沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠。最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W家將其應用在二極管（LED）的設計中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結構的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設計可能會在幾年內應用在LED生產中。螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標記的首選來檢測基因表達。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細胞，還利用基因轉移技術把螢火蟲的基因轉移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手。水生血吸蟲的幼蟲吃包括釘螺在內的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內的腺苷磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護得比較好的地方。遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購買螢火蟲，導致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀60年代的工業(yè)污染和城市擴張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠，靠人工引進不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護整片棲息地來保護許多物種。如果做到這一點，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是總之，我們應多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。 （摘編自新華文摘2014年第13期）11下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（ ）（5分）A科學家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。B科學家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結構，用以制作LED覆蓋層，這種設計在應用中起到節(jié)能的作用。C人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運用于癌細胞檢測、玉米新品系的培育和水質監(jiān)測。D引進螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因為長途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。E對一個物種的保護必將使其他物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護工作，引來的肯定不只螢火蟲。12為保護螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習性？請簡述。（4分）答： 13請根據文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結底是自然的”這句話的含意。（6分）答： 【答案】11（5分）C E12（4分）螢火蟲對棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。多不喜遷徙。求偶時以閃光信號吸引異性。對外界亮光反應敏感。 （意思對即可。）13（6分）螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對血吸蟲病的防疫；能啟迪人類的科學發(fā)明；還是我們民族審美情感的寄托?！皻w根結底是自然的”：螢火蟲是大自然的一份子，對它的保護要遵從大自然的規(guī)律。（意思對即可。）【解析】11試題分析：選項C對應的原文“螢火蟲體內的腺苷磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度”，選項為“人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運用于水質監(jiān)測”，把“腺苷磷酸”換為“蟲熒光素酶”，張冠李戴；選項E對用的原文“護螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護整片棲息地來保護許多物種。如果做到這一點，引來的肯定不只螢火蟲?！笔钦f“通過保護整片棲息地來保護許多物種，引來的肯定不只螢火蟲”，選項為“做好了螢火蟲的保護工作，引來的肯定不只螢火蟲”，偷換概念?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，首先要找準區(qū)位，文章的前半部分主要說明的是螢火蟲在現(xiàn)實中的應用，后部分主要是螢火蟲的習性介紹，那保護就要通過習性方面的特征來保護，然后在最后三段中選取關鍵的語句作答即可，主要為“對棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求”“不喜遷徙”“求偶時以閃光信號吸引異性”“對外界亮光反應敏感”等?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道典型的篩選并整合文中信息的題目，難度不大，考核的主要是信息篩選的全面性和準確性，有一定的區(qū)分度。采用的方式是簡答題的形式，答題的要點是找準區(qū)位，選取關鍵詞語，然后進行整合，注意分條作答。13試題分析：這是一道理解文中重要句子含義的題目，句子在文章的結尾，注意結合文中的總體內容作答，首先答出“文化的”含義，然后答出“自然的”含義，前者集中在文章的前半部分，后者集中在文章后半部分，最后要答出句子中隱含的作者的觀點態(tài)度：對它的保護要遵從大自然的規(guī)律?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。閱讀下面的文言文，完成小題。與王昆繩書清方苞苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質。雖古之為交者豈有過哉。苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌；又違膝下色養(yǎng)久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期，夢中時時見兄與褐甫輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。團念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父親皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數頃之田，耕且養(yǎng)，窮經而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨。仆夫童奴怪詫不知所謂，苞之心事誰可告語就？吾兄其安以為苞策哉！吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之云：“眾人之進，未始不為退?！痹笗r自覺也。苞邇者欲窮治諸經，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。（選自四部叢刊本方望溪先生全集集外文）注本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學友王昆繩的回信。色養(yǎng)：指孝養(yǎng)侍奉父母。褐甫：方苞的另一位朋友。胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。蔑蔑：藐小，不足稱道。退之：唐代文學家韓愈，字退之。14對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A義篤而辭質 篤：深厚B會合不可以期 期：約定C向人索衣食 索：搜尋D士友間鮮不相慶 鮮：少15下列各組句子中，全都表達方苞愿望的一組是（ ）（3分）運舟南浮，去離風沙塵埃之苦 得一畝之宮、數頃之田，耕且養(yǎng)胸中豁然，不為外物侵亂 束縛于塵事，不能一日寬閑其身心 無所得于身，無所得于后 窮治諸經，破舊說之藩籬A B C D16下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A方苞在回信中講述自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無為。B方苞無法告訴僮仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。C心中提醒王昆繩中舉后對別人的慶賀要冷靜對待，表達了對他的深情厚誼。D這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達了努力治學著書立說的志向。17把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）巖居而川觀，無一事系其心。（3分）（2）雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。（3分）【答案】14B15D16B17（1）（3分）在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事能束縛他們的心懷。（2）（3分）即使冒著風雪（趕路），（或者）入住旅館，一刻都不敢自行荒廢?！窘馕觥?4試題分析：答題時答所給的詞語的解釋帶到原文中去，看語句是否通順，向人“搜尋”衣食顯然不通順，索應是“索要”的意思。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。15試題分析：答題時首先看題干是什么人物的什么要求，此題是“方苞”的“愿望”不是方苞的愿望，是現(xiàn)實的處境?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C。16試題分析：這是一道理解文章內容的題目，注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別，選項B“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯誤，應為“無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也”，就是虛度年華，沒有功成名就?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17試題分析：注意重點詞語和語意的流暢，“巖在山巖上”“系束縛”“雖即使”“逆旅旅館”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。18默寫常見的名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）入則無法家拂士， ，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）（2）師者， 。（韓愈師說）（3）寧溘死以流亡兮， 。（屈原離騷）（4） ，長河落日圓。（王維使至塞上）（5） ，家書抵萬金。（杜甫春望）（6）夕陽西下， 。（馬致遠天凈沙秋思）【答案】（1）出則無敵國外患者（2）所以傳道受業(yè)解惑也（3）余不忍為此態(tài)也（4）大漠孤煙直（5）烽火連三月（6）斷腸人在天涯【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。第二句中的“受”，是通假字，同“授”，默寫的時候應注意這一文言現(xiàn)象；第三句應注意句末的語氣詞“也”，字很簡單但容易忽略；第四句中的“直”，是形容大漠中一縷烽煙的狀態(tài)；第五句中的“烽”，應是“火”，故字形中應包含“火”；第六句中的“涯”應注意與“崖”的區(qū)別?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）秋夜紀懷宋陸游北斗垂莽蒼，明河浮太清。風林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關路，炬火驛前迎。（選自四庫全書本放翁詩選） 注眀河：銀河。太清：指天空。散關：即大散關。炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。19第二聯(lián)寫景精細，請簡要分析。（3分） 答：_20三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。（3分）答：_【答案】19（3分）要點上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；下句寫露水沾濕秋草，百蟲呼叫；全聯(lián)細致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。（其他看法，言之成理亦可。）20（3分）抒發(fā)了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場，報效國家。（意思對即可。）【解析】19試題分析：本題屬于詩歌意境題。題干已經給出了答題的方向，“寫景精細”，可見應從寫景的角度入手。這類題目的答題思路如下：先找出詩句中的景物，“風林一葉下，露草百蟲鳴”，有“風”“林”“葉”“露”“草”“蟲”；然后分析每個景物的特點，風是微風，葉子“下”，露水沾濕秋草，蟲是“鳴”；接著把這些景物合為一處，分析其營造的意境，一般用兩個雙音節(jié)詞語概括，樹葉飄落，露水沾濕秋草，這個畫面是凄清或蕭條的，蟲“鳴”以聲襯寂，寫出秋夜的寂靜?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。20試題分析：本題考查詩歌的情感。題干問的是“第三、四兩聯(lián)”，就要奔向詩歌的最后兩聯(lián)。詩歌中景物的表現(xiàn)方式有：直接表達感情，此時要注意抓感情詞；借助景物或事件來表達感情，此時要注意抓住景物的特點。頸聯(lián)“病入新涼減，詩從半睡成”說的是表現(xiàn)，詩人秋夜病臥，卻依然難以入眠；頷聯(lián)“還思散關路，炬火驛前迎”說的是原因，詩人為何臥病在床卻輾轉難眠，原因是“思”重返戰(zhàn)場，報效國家?！究键c定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。21閱讀下面材料，按要求答題。（5分）我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學們做出了不同的回答：“當然是為了慶祝自己又大了一歲?！薄拔矣X得應該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J為是與朋友分享自己生日的快樂?！睂ν瑢W們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理。120字左右。）【答案】（5分）【示例】同學們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學的家庭背景、成長經歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會產生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學生有多樣的想法，這是可以理解的，應該肯定。 （其他答案，言之成理即可）【解析】試題分析：這類題目解答時首先要明確材料講了什么事件，然后準確提煉觀點，發(fā)表自己的看法。表述的格式一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會中的何種現(xiàn)象（或反映了哪些方面存在的何種問題），對這類現(xiàn)象我們怎么看或該怎么做。本題所給材料的中心事件是同學們過生日緣由各不相同，題干要求考生發(fā)表自己的看法。那么對這種現(xiàn)象，考生可以持肯定態(tài)度也可以持否定態(tài)度，注意觀點一定要鮮明。表明觀點后可以從時代發(fā)展、社會進步、家庭影響、學生自身等角度進行分析，言之成理即可。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。22閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)好的路。世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮孔叩娜硕嗔吮愠闪寺凡挥上肫鹉菓驯Ь茐?，在窮途之路慟哭的古人，前方無路了嗎？不，不！路，就是腳下！地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。古有夸父追日，成為不老神話；今有各國爭雄，窺探宇宙無窮奧妙。這，是人的執(zhí)著之路。伽利略鐵塔實驗，牛頓運動定律，愛因斯坦相對論，愛迪生發(fā)明燈泡。這，是人的探索之路。張丹負傷出賽，勇奪奧運銀牌，邰麗華雙耳失聰，卻用雙手幻化完美之境。這，是人的信念之路。有誰說前方無路？若是都如那抱頭慟哭的阮籍，生活豈不是黯淡無色，生存豈不可笑至極？世上本無路，走的人多了，也便有了路。誠然，若你不踏上雙足，不披荊斬棘，不經歷風雨，路是不會與你相見的。哥白尼的日心說，最初被視為異端邪說，如果沒有別人的支持，就算他復生，孤掌難鳴，也難逃迫害；有了他這樣的先驅，有了那些執(zhí)著真理的支持者，那條與宇宙、與真理相通的道路才在永恒時空中浮現(xiàn)，昭示后人。伽利略不正是相信自己，相信自己腳下從未有人涉足的路嗎？亞里士多德錯誤的觀點統(tǒng)治人們達世紀之久，而伽利略卻輕松地反駁了他，相信自己腳下的路，讓他的名字永遠流淌在歷史長河中。詩歌發(fā)展到唐朝，已成了漫山的野草，千篇一律，詩人們似乎已無路可走。然而，李白、杜甫、白居易這些大文豪的出現(xiàn)卻將詩歌推向了頂峰。若這些人也如前人一般，不肯嘗試自己的道路，歷史文學的星空將會變得多么黯淡，歷史的長卷又將何等蒼白無力！還有那個張羽，如今的他已是東方時空的主編和主持人，可是有誰知道在進軍東方時空的路上他是怎樣一路地走來。就讀于北大新聞系的他曾經為進入這樣的學府而驕傲，然而人才濟濟的北大中，他只是一名不起眼的學生。他的夢似乎有些破碎，一落千丈的痛心讓他漫無目的在求學?？墒侨丝傇撁鎸ΜF(xiàn)實，找到自己前進的路，于是他苦練口語，他進入校園廣播站，他不停地摸索，從小小的廣播站中求知，磨煉自己，總結經驗，他知道，要想在新聞界立足，他必須有一雙洞察世事的眼睛，一顆敏感的心，一口流利的普通話。成功后的他為自己曾經地那股沖勁叫好。他說，一切的機遇都只能在探索中遇到。世上本有路，走的人多了，也便成了路。說的正是這個道理：人云亦云，這個世界還有什么新意可言？歷史又有什么發(fā)展、變化呢？地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。路，其實就在自己腳下。走自己的路，相信自己的路，天塹變通途，無路也相通。【解析】試題分析：這是一道由三則材料構成的材料作文題，三則材料圍繞一個話題，就是“路”， 如果僅僅把“路”理解為實際意義的路，如校園的小路等，就會顯得很膚淺。 三條路有不同的含義， 考生要理解路的象征意義， 找準材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景