夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【課前預(yù)習(xí)】讓孩子們課前完成三個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、思考：同學(xué)們到外地做過(guò)客嗎？有什么強(qiáng)烈的感受。 2、根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)秋天有哪些認(rèn)識(shí)。3、現(xiàn)在已過(guò)中秋，到生活中尋找秋天的足跡，寫(xiě)寫(xiě)在尋找的過(guò)程中的特別感受。（其中二三項(xiàng)選擇完成）【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情?！窘糖皽?zhǔn)備】、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。、教師準(zhǔn)備好課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們到外地做過(guò)客嗎？在別人家里做客的心情怎樣？生：師：剛才這些同學(xué)們所說(shuō)的做客的心情大家都曾有過(guò)嗎？生：有過(guò)師：好。這就叫做做客的心情，一種思念家鄉(xiāng)、思念自己的家園的心情，簡(jiǎn)稱(chēng)“客情”。（板書(shū)：客情）2、一年有四季，那么在什么樣的季節(jié)出遠(yuǎn)門(mén)，最容易促使你思念自己的家鄉(xiāng)呢？（是還是陽(yáng)春三月、夏日炎炎、秋風(fēng)蕭瑟、寒冬臘月）為什么？老師布置大家課前去尋找秋天的足跡就是這樣的用意，說(shuō)說(shuō)尋找到了那些秋天的足跡，有什么特別的感受，包括你聽(tīng)到的、聞到的、看到的、摸到的、收藏到的，都可以說(shuō)一說(shuō)。3、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，看看宋代詩(shī)人葉紹翁怎樣來(lái)描寫(xiě)他秋天客旅在外的思鄉(xiāng)之情。4、齊讀題師：誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)明“書(shū)”、“所見(jiàn)”的含義。誰(shuí)完整地把題目的意思說(shuō)一說(shuō)。再齊讀一遍題目。二、初讀詩(shī)歌，感知大意詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么？猜猜看，秋天的夜晚，詩(shī)人可能看到了聽(tīng)到了些什么，會(huì)有什么感覺(jué)？看圖，哪些地方猜中了？詩(shī)人還看見(jiàn)了些什么，會(huì)有什么樣的感覺(jué)。自由默讀課文，看看使人究竟是怎么寫(xiě)的。師出示生字卡：蕭蕭、梧葉、促織 ，讓生拼讀。指導(dǎo)“促”、“深”的寫(xiě)法。這首詩(shī)的左下角有注釋?zhuān)⑨尵褪亲⒊鼋忉專(zhuān)菐臀覀兝斫馍衷~的，要聯(lián)系上下文來(lái)理解。現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀課文邊看注釋?zhuān)凑l(shuí)先能弄懂全詩(shī)的大意。生自由讀、討論。這首詩(shī)都能讀通了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。有誰(shuí)能背出來(lái)嗎？同桌互相背詩(shī)，看能背出的有多少。三、精讀課文，感悟詩(shī)意。讓我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。詩(shī)人在夜里到都看到聽(tīng)到了些什么？先讀前兩句，認(rèn)真讀仔細(xì)想，在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下畫(huà)一橫，想好了舉手。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在這兩句寫(xiě)了些什么。著重解決“動(dòng)客情”，引導(dǎo)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在秋風(fēng)掃落葉、寒意襲人的夜里孤單寂寞苦悶的心情，自然的感悟到詩(shī)人的想念家鄉(xiāng)想念親人的感情。讀前兩句詩(shī)，指名讀，想想該怎么讀，為什么這么讀。指導(dǎo)朗讀，“動(dòng)客情”處應(yīng)低沉、感傷、速度較慢。正在詩(shī)人思鄉(xiāng)之情無(wú)處排解之時(shí)，接下來(lái)詩(shī)人又發(fā)現(xiàn)了什么呢？看圖，看注釋?zhuān)x后兩句（生默讀），畫(huà)記重點(diǎn)詞。交流畫(huà)記的重點(diǎn)詞，尤其是“知（料定）”、“挑”讀了這兩句，你們高興嗎？為什么？師：你們高興，我也高興，詩(shī)人呢？在這秋天的夜里忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處籬笆下兒童捉促織時(shí)提的燈火，他會(huì)高興嗎？師：為什么？他可能進(jìn)一步的又想到些什么？（想到自己的家鄉(xiāng)和童年）師： 所以，“動(dòng)客情”就成為了全詩(shī)的中心詞，整首詩(shī)都蘊(yùn)含了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，我們要抓住這個(gè)中心詞，更好地用心的感受這種深切的感情，把全詩(shī)讀一遍，看能不能讀出這種感情。生自由朗讀。師觀(guān)察學(xué)生的朗讀，并及時(shí)地反饋學(xué)生中讀法不當(dāng)?shù)牡胤剑尨蠹規(guī)兔λ伎紤?yīng)該怎樣讀好。師適時(shí)可示范一下：你看是這樣讀的嗎？（前面動(dòng)客情吐字要清，適當(dāng)放慢，后面詩(shī)人看見(jiàn)兒童抓蟋蟀時(shí)的燈火，這場(chǎng)景確實(shí)令人愉快，但同時(shí)又更進(jìn)一步的勾起了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和自己的童年的感情，所以讀時(shí)可以明快些，但不可過(guò)快。）再讀全詩(shī)。師和生一齊讀?；仡櫵鶎W(xué)過(guò)的靜夜思，背一背。明月為什么會(huì)促使李白思念他的家鄉(xiāng)呢？生：師：太對(duì)了。這就叫做聯(lián)想。蕭蕭梧聲、江上的秋風(fēng)同樣也使得葉紹翁動(dòng)了客情，有個(gè)成語(yǔ)講：看見(jiàn)某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩(shī)人那樣，誰(shuí)能猜出這個(gè)成語(yǔ)（觸景生情）。觸景生情是詩(shī)人寫(xiě)作的根本?，F(xiàn)在讓我們一起走入當(dāng)天詩(shī)人內(nèi)心的內(nèi)心世界好嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生走入詩(shī)人內(nèi)心去領(lǐng)會(huì)這種感情：夜深了，詩(shī)人孤單單的多寂寞呀，上床睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭的吹，樹(shù)葉落了，送來(lái)寒意，那籬笆下捉蟋蟀的兒童呀，讓他更加思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人這一幕幕情景涌上詩(shī)人心頭，越想越怎么樣，越想越睡不著，興奮，活像陣陣風(fēng)浪在心中翻滾，忽然，幾個(gè)浪頭相互碰撞，“砰！”的一聲撞起了什么？雪白的浪花。此時(shí)，詩(shī)人眼前一亮，蹬開(kāi)被子，翻身下床，就干什么呢？就寫(xiě)下了這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇，