高一經(jīng)濟生活第三單元第一框《國家財政》_說課稿.doc

國家財政說課稿尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要進行說課的框題是高一思想政治教材經(jīng)濟生活第三單元第八課第一框國家財政。一、說教材1、本課題在教材中的地位與作用。國家財政承接了上節(jié)課個人收入的分配的內容，是對國民收入分配的延展和深入。本課題側重引導學生認識國家是如何參與社會財富分配的，幫助學生感受財政在我國落實科學發(fā)展觀，全面建設小康社會中所起的巨大作用，同時又引出了下一課題征稅和納稅，因為稅收是國家財政收入的主要來源。因此，本課題在本單元收入與分配中起到了承上啟下的作用，在本冊教材中占有重要地位，可以讓學生更好地領會社會主義制度優(yōu)越性，認識國家宏觀調控在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。本課題的邏輯結構是：什么是國家財政；為什么要有國家財政；財政資金從哪里來、到哪里去；怎樣認識和處理財政收入和支出的關系。2、教學目標。 根據(jù)高中思想政治課程標準的要求，結合學生實際認知水平和參與能力，本課題需達到的目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政的巨大作用及影響財政收入的主要因素。能力目標：運用國家財政政策的相關材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學生運用已有知識分析、解決問題的能力，提高學生理解事物內部聯(lián)系、把握事物本質的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課題的學習，引導、教育學生關心支持財政工作，增強國家榮譽感，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。3、教材的重難點。按照課程標準要求，在研究教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：財政的作用重點的依據(jù)：本知識點與國家職能的發(fā)揮、民生問題的解決等現(xiàn)實問題關聯(lián)最直接，也是學生理解科學發(fā)展觀以人為本核心的重要佐證。充分學習和掌握了這個知識點，還有助于為學生更好地認識和理解下一框題內容打下基礎。教學難點：影響財政收入的因素難點的依據(jù)：由于學生認知水平差異，社會經(jīng)驗不足，因此對此問題會存在各種各樣的疑問，如“既然財政的作用如此大，那么財政收入應該是越多越好”等，因此，這一問題應該是難點所在。（為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我認為可以采取這樣的教法和學法）二、說教法結合高一年級學生感性認知能力較強、理性思考能力較弱的實際，教授本課題內容，我先采取學案導學，通過知識填充、問題設置指導學生通過閱讀教材先初步了解本課題的基本概念和主干知識，再運用情境教學法、歸納演繹法、討論法，以鮮活的社會案例，創(chuàng)設形象直觀的情境，引導學生主動參與課堂活動，全面地看待發(fā)生在身邊的各類現(xiàn)象，發(fā)展學生的思辨能力，培養(yǎng)學生的自學能力、參與意識。這樣讓學生將社會實際與教材內容相結合，歸納得出教材結論，有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰。三、說學法因為本課題內容具有較強的理論性和現(xiàn)實性，所以，要強化引導學生將生活體驗與自主學習、思考、領悟相結合，讓學生積極參與整個教學活動中，使他們在材料分析和教材閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中分析問題，并結合教材歸納得出結論，進一步結合思考題以達到掌握和鞏固新知識，最終完成教學目標。四、說教學手段本節(jié)課采用多媒體輔助教學。用視頻、圖形、文字等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，以問題為載體指導學生進行交流討論，充分利用多媒體創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該課內容學習的興趣和熱情。（下面我具體來談談這一堂課的教學過程：）五、說教學過程1、 導入新課 感受新知：（13分鐘）播放視頻：國家財政部、教育部聯(lián)合發(fā)布通知：高中貧困生納入國家資助體系。引出財政。導入設計的依據(jù)：一是通過與學生聯(lián)系密切的時政新聞播報，引起學生的注意，提高學生的注意力；二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。2、 講授新課：（35分鐘）（在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。同時，還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使教材中材料的作用更加突出，增強學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。）一、國家財政（一）財政及其作用1、財政（13分鐘）通過導入，看出國家在履行職能。而要履行好職能，國家必須占有和消費一定的社會財富。從而引出財政的含義，國家預算、國家決算。2、財政的作用（15-20分鐘）通過投影材料“汽車下鄉(xiāng)”、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設、2011年國家財政支出主要項目圖片，讓學生分析得出財政的第一個作用：（1）國家財政是促進社會公平,改善人民生活的物質保障。通過投影圖片“中長期國家鐵路規(guī)劃”材料，從而讓學生分析得出財政的第二個作用：（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。通過投影材料“2008年底金融危機發(fā)生后，各國如何來救市”，從而讓學生分析得出財政的第三個作用：（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。在這個知識點中，指導學生閱讀教材第65頁材料后，運用形象的圖片來比較擴張性財政政策和緊縮性財政政策出臺的背景及運用，同時提及貨幣政策。這些都是國家進行宏觀調控的經(jīng)濟手段。（二）財政收入與支出（115分鐘）通過投影圖片，讓學生了解籌集財政收入的具體渠道（1）籌集財政收入的具體渠道：稅利債其他收入（2）影響財政收入的因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策（810分鐘）在此知識點中，通過圖示指出經(jīng)濟發(fā)展水平是基礎性因素，合理的分配政策是重要因素，并引導學生結合教材思考：在社會財富總量一定的情況下，國家的財政收入是越多越好嗎？為什么？ 通過投影圖片，讓學生了解財政支出的用途（3）財政支出的用途思考財政收入和財政支出的對比關系怎樣，及如何確定財政收支的合理關系。得出財政收支的三種關系（4）財政收入和支出的關系出示三個概念的圖片，讓學生了解。財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。3、課堂小結。（12分鐘）讓學生對本框內容進行小結。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、鞏固練習：教師圍繞本框的重點和難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點和能力訓練的分析問題、解決問題的題目，設計了選擇題和思考題，以真正落實本課的教學目標。5、布置作業(yè)：針對高一年級學生思維開放性的特點，設計了一道思考題，便于學生掌握知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而真正培養(yǎng)學生的思維能力。十一屆全國人大四次會議剛剛結束，溫家寶總理在政府工作報告中指出要讓人民更幸福、經(jīng)濟更好發(fā)展，請你結合運用本節(jié)課內容，結合上節(jié)課知識，談談自己的認識。 六、板書板圖設計直觀、系統(tǒng)的板書設計，不僅能體現(xiàn)教材中的知識點，更以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計如下： 財政的含義、預算、決算、實質 促進社會公平,改善人民生活的物質保障。 財政的作用 促進資源合理配置的作用。 促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。國家財政 （1）經(jīng)濟發(fā)展水平基礎性的影響財政收入的因素 （2）分配政策合理 籌集財政收入的渠道：稅、利、債、其他 財政收支的關系 財政支出的用途： 財政收入和支出的對比關系：收支平衡、財政盈余、財政赤字 結束：各位領導、老師們，本節(jié)課