《一路上有你》作文講評(píng)課.docx

一路上有你作文講評(píng)課（教案）天津市卓群中學(xué) 石斌一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：(1)通過(guò)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生寫作命題作文的能力，審清題目中的關(guān)鍵信息“一路上”“你”、確定價(jià)值觀正確的正能量立意、選擇符合立意的典型材料。(2)培養(yǎng)學(xué)生以天津市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為依托，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中審題、立意、選材方面的問(wèn)題，并讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改的能力，尋找自己應(yīng)試作文提分的突破口。 2、過(guò)程與方法：學(xué)案式教學(xué)，自主自評(píng)、互評(píng)，師生合作歸納總結(jié)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，在創(chuàng)作過(guò)程中感悟親情、友誼、師愛(ài)、哲理。考場(chǎng)作文一直是國(guó)辦校學(xué)生的一大軟肋，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了一路上有你這一命題作文，結(jié)合學(xué)生寫作實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考場(chǎng)作文指導(dǎo)。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)本次考場(chǎng)作文訓(xùn)練中學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)從審題、立意、選材等三個(gè)角度尋求突破。三、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)天津市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。四、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入上一周，老師布置了一篇命題作文一路上有你，在同學(xué)們進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練前，老師并沒(méi)有像平時(shí)一樣，給同學(xué)們進(jìn)行作文指導(dǎo)。而是讓同學(xué)們利用午休僅有的五十五分鐘獨(dú)立完成，完全模擬了考場(chǎng)作文的狀態(tài)。老師這樣做的目的就是要發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂R場(chǎng)作文中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性的與同學(xué)們共同尋找解決的辦法。（二）學(xué)案展示天津市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)既然我們要評(píng)價(jià)一篇考場(chǎng)作文，那么沒(méi)有比天津市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更合適的抓手了。畢竟，中考的腳步離我們?cè)絹?lái)越近。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀天津市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)擺在我們的面前，而我們要做的是根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況，確立我們的考場(chǎng)作文寫作目標(biāo)。那就是，作為國(guó)辦初中的學(xué)生，我們?cè)谥锌甲魑囊豁?xiàng)至少要達(dá)到二類文。下面就是我們?cè)趺醋龅竭@一點(diǎn)的問(wèn)題了。我們一起來(lái)看一下，標(biāo)準(zhǔn)主要從哪幾個(gè)角度評(píng)判二類以上的作文呢？明確：內(nèi)容、語(yǔ)言、篇章。這幾個(gè)詞似乎太過(guò)宏觀，我們和老師來(lái)具體一下標(biāo)準(zhǔn)的要求吧。我們首先看：切合題意。這四個(gè)字是在告訴我們合格的二類文必須要做到哪一點(diǎn)？板書明確：審題準(zhǔn)確思想健康，中心明確是在說(shuō)哪一點(diǎn)？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)，實(shí)際強(qiáng)調(diào)的是文章的主旨）板書明確：立意健康內(nèi)容具體，感情真實(shí)是在說(shuō)哪一點(diǎn)？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)，內(nèi)容是由一個(gè)個(gè)具體的材料組成的）板書明確：選材貼切板書明確：語(yǔ)言流暢板書明確：結(jié)構(gòu)完整（三）重溫作文題目：一路上有你當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路上有你”為題，題材不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。請(qǐng)同學(xué)朗讀作文題目要求，并一起尋找文章題目的關(guān)鍵詞。明確：（板書）你 一路上（四）根據(jù)實(shí)例分析病因，并口頭修改老師在給同學(xué)們批改作文的時(shí)候，把同學(xué)們習(xí)作中比較有代表性的問(wèn)題片段節(jié)選了出來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系，利用本課時(shí)，老師和同學(xué)們主要從審題、立意、選材三個(gè)角度審視這些案例。首先，老師先以案例一為例，拋磚引玉。案例一：父母，這個(gè)詞我們并不陌生。它的意思就是幫助我們成長(zhǎng)，并且陪伴我們一生的親人。在我剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，是他們不厭其煩的教會(huì)我們語(yǔ)言；在我剛剛蹣跚學(xué)步的時(shí)候，是他們?cè)谂赃呅⌒牡呐惆橹覀?。他們?yōu)槲腋冻龅奶嗔恕Ｔ谏钪?，他們陪伴我走過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（張錦霖）張錦霖同學(xué)的習(xí)作第一段，老師就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，究竟是什么呢？明確：審題錯(cuò)誤?！澳恪笔菃螖?shù)（板書），不能用他們。修改意見(jiàn)：明確究竟文章主題是要說(shuō)父親還是母親對(duì)我一路的陪伴。好，我們就以老師和同學(xué)們共同完成的案例一為標(biāo)準(zhǔn)，看一下下面的七個(gè)案例是否出現(xiàn)了問(wèn)題？問(wèn)題在哪？以及你的修改意見(jiàn)。案例二：一路上，歡聲笑語(yǔ)，悲歡離合。是誰(shuí)？是誰(shuí)陪伴你走過(guò)青春最美好的三年？是誰(shuí)？是誰(shuí)伴你走過(guò)青春的歡聲笑語(yǔ)？是誰(shuí)？她，他，還是他們，也許是他。（趙津正）明確：人稱錯(cuò)誤，必須是第二人稱（板書）“你”案例三：當(dāng)我們從幼稚走向成熟，從依賴變得獨(dú)立，從退縮走向克服，青春就好像一盒多味多彩的糖果，有酸，有甜。回味起曾經(jīng)讓我們感懷的事情，回味起曾經(jīng)讓我們歡樂(lè)的人，回味起曾經(jīng)父母對(duì)我們的教誨。這些事早已烙印我心深處，永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。（韓鵬志）明確：“你”指代不明確（板書），考場(chǎng)作文開(kāi)篇必須點(diǎn)題。修改意見(jiàn)，將最后一句改成：而母親對(duì)我成長(zhǎng)的一路陪伴更是讓我不能忘懷。案例四：堅(jiān)持不懈，迎難而上。這八個(gè)字銘記在我心田，烙印在我心底。我曾經(jīng)讀過(guò)毛澤東的七律長(zhǎng)征，心潮像起伏的波浪，腦海里不斷回響著那一句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！蔽覟槲尹h、我軍這種無(wú)視困難，只待利刃出鞘的精神打動(dòng)。（周國(guó)全）明確：“你”可以是人、事、抽象概念。（板書）從審題的角度不必修改。案例五：一個(gè)人的成長(zhǎng)道路不可能沒(méi)有同伴的陪伴，獨(dú)自走過(guò)。有時(shí)候，這種陪伴可能伴隨著另外一些方式，比如：爭(zhēng)吵。（接下來(lái)的內(nèi)容主要講述了母子因養(yǎng)花的問(wèn)題而進(jìn)行的一場(chǎng)爭(zhēng)吵）（李佳宸）案例六：王瑞麒同學(xué)習(xí)作摘要：大量的篇幅寫了自己和弟弟從三年級(jí)開(kāi)始成績(jī)不錯(cuò)，父親給他們買了手機(jī)，允許他們玩游戲。（原文：父親說(shuō)：“只要你們學(xué)習(xí)好，我滿足你們一切要求。錢算個(gè)什么？”）接下來(lái)，兄弟倆沉迷于手機(jī)游戲，父親忙于工作，無(wú)暇管理，兄弟倆成績(jī)一落千丈。之后，父親怒摔手機(jī)收束全文。（原文結(jié)尾：我感到了爸爸的不容易，多虧了一路上有你。我只想對(duì)爸爸說(shuō)：“多虧了一路上你的陪伴，才讓我不至于走上歪門邪道?！保┟鞔_：這兩個(gè)案例，均出現(xiàn)了立意、選材的錯(cuò)誤。立意出了問(wèn)題，選材必然會(huì)出現(xiàn)偏差，材料是為文章的中心服務(wù)的。案例七：周國(guó)全同學(xué)習(xí)作的后半部分摘要：八年抗戰(zhàn)，我軍民戰(zhàn)勝侵略者；紅軍長(zhǎng)征克服千難萬(wàn)險(xiǎn)取得勝利。最后收束全文：我常常在累得時(shí)候想，再堅(jiān)持一會(huì)兒。我要用我的一生去證明，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功這個(gè)道理。明確：材料選擇錯(cuò)誤。主旨是紅軍精神對(duì)我的影響，而材料確實(shí)這種精神是如何一步步形成的。修改意見(jiàn)：更換材料。板書：材料必須貼切案例八：莊文晟同學(xué)作文摘要：記得我小學(xué)時(shí)候便碰到他，我們?cè)谕?，一直沒(méi)有交集，但自從那件事以后（接下來(lái)近五百字描述了一場(chǎng)足球賽，自己意外受傷，“你”背著小作者去校醫(yī)室就醫(yī)的過(guò)程）原文結(jié)尾：后來(lái)，我們也是一起想問(wèn)題，一起出去玩，一起寫作業(yè)。總之，一路上有你，真的很好。明確：材料沒(méi)有體現(xiàn)出“一路上”，必須要有過(guò)程，而且要注意材料的詳略。（板書）（五）對(duì)比原文與升格文的異同，思考作文修改的立足點(diǎn)：一路上有你（原文）（開(kāi)頭）成長(zhǎng)的路上，會(huì)有一些樂(lè)趣，也會(huì)有一些坎坷，會(huì)有一些事讓你銘記于心，會(huì)有一些人讓你終身難忘。這條道路上，總有幾個(gè)人作為你人生路上的幾盞燈，牽引著你走向光明。這個(gè)世界上，有一些人，我們親切的稱他們?yōu)槔蠋?，但我更喜歡稱他們?yōu)榻處?。老師只是一個(gè)稱呼，教師是一種職責(zé)。老師們都是我們前進(jìn)路上的擺渡人，帶領(lǐng)著我們向成功的路上奔波。靈幻的擺渡人是帶領(lǐng)著死去的人的靈魂，重新投胎做人，而老師就是帶領(lǐng)我們的引路燈。（事件描述）我最愛(ài)戴的老師還是我們的班主任石老師。教學(xué)上的一絲不茍，對(duì)我們的期待，課上嚴(yán)肅的他，總給我們一種威嚴(yán)。初一、初二的時(shí)候，每一次犯錯(cuò)，他就找我談一次話，導(dǎo)致后來(lái)見(jiàn)到他心里都很害怕。但是，石老師和我就像是朋友一樣，他最希望我能為他爭(zhēng)氣，出人頭地。記得有一次放學(xué)，石老師把我留了下來(lái)，我以為我又犯了什么錯(cuò)誤，心里非常的緊張。石老師也可能看出了我的緊張，說(shuō)：“沒(méi)事，別緊張，就是想和你談?wù)劇！蹦谴握勗捠俏矣洃洩q新的一次，那次是他沒(méi)有批評(píng)我的一次談話。（結(jié)尾）石老師就像我人生道路上的路標(biāo)，給我指引正確的方向，每一次談話并不是訓(xùn)斥我，而是教會(huì)我如何做人，如何做一名對(duì)社會(huì)有用的人。 一路上有你（升格文）（開(kāi)頭）步入初三的軌跡，回首中學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)晴空萬(wàn)里，歡樂(lè)無(wú)限，有時(shí)荊棘密布，煩惱頗多。但無(wú)論這條路走得平坦與崎嶇，在我的身邊總是少不了你的陪伴我最敬愛(ài)的石老師。是你，帶領(lǐng)著我享受初中生活的豐富多彩；是你，指引著我沖破迎接中考的重重阻礙感謝一路上有你?。ㄊ录枋觯┏踝R(shí)你，是在迎接新生的第一次見(jiàn)面會(huì)上。八月的操場(chǎng)，驕陽(yáng)似火，你站在主席臺(tái)上，向我們振臂高呼，發(fā)出了慷慨激昂的年級(jí)宣言，原來(lái)，你就是我們的年級(jí)組長(zhǎng)石老師，我不禁喜歡上了你這樣的激情四射的陽(yáng)光老師。在后來(lái)年級(jí)組織的各項(xiàng)豐富的活動(dòng)中，果然證明了你的出色與熱情。再識(shí)你，卻是一次次我的淘氣犯錯(cuò)之后。當(dāng)我的兩任班主任們一次次把我移交到你那時(shí)，我以為暴風(fēng)驟雨就要來(lái)了。沒(méi)想到，外表嚴(yán)厲的你卻是那么的慈愛(ài)可親，你就像父親那樣，給我端來(lái)一把椅子，讓我坐在你的身邊，給我講明我的問(wèn)題所在，并希望我能及時(shí)改正，面對(duì)你的語(yǔ)重心長(zhǎng)，我常常是悔恨不已，真希望自己能改掉淘氣頑皮的性子，做一個(gè)出人頭地為你爭(zhēng)氣的好孩子。有一天放學(xué)，你又叫住了我，原以為我是犯了什么錯(cuò)，心情十分緊張的時(shí)候，你卻拍拍我的肩，輕松的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，孩子，就是看見(jiàn)你了，想叮囑兩句，好好學(xué)！”那一次，不知怎的，我竟然覺(jué)得你原來(lái)像個(gè)大哥哥、好朋友，很溫暖。而現(xiàn)在，進(jìn)入初三了，你卻勇挑重?fù)?dān)，成了我的班主任兼語(yǔ)文老師，你成為我生命最重要階段的見(jiàn)證者。短短的兩周時(shí)間，我感受到了你語(yǔ)文課堂的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，看到了你目光中對(duì)我們的期許，在你嚴(yán)厲而堅(jiān)定的眼神中，我又重拾了學(xué)習(xí)的信心與勇氣。（結(jié)尾）石老師，我不知道我會(huì)不會(huì)是你最喜歡的學(xué)生之一，但你卻是我最敬愛(ài)的老師，因?yàn)椋@一路上，是你用軍訓(xùn)時(shí)的吶喊，鼓勵(lì)我勇敢的向前沖；是你用十四歲青春見(jiàn)證日，教育我們學(xué)會(huì)感恩；是你在初三