




全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
語文模塊一 作業(yè)一、必答題1、請(qǐng)說說義務(wù)教育語文課程改革的基本思路。(1)義務(wù)教育語文課程的定位:強(qiáng)調(diào)語文課程具有多重功能的特征;在語文課程多方面特性中,“工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)”;以“語文素養(yǎng)”作為語文新課程的核心概念,體現(xiàn)多重目標(biāo)的綜合和融合。(2)確定義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)與內(nèi)容:構(gòu)建“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)系統(tǒng);課程目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面展開。(3)語文課程學(xué)習(xí)方式方法的調(diào)整:倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);注重讀書,注重積累和語感培養(yǎng),注重品味、感受和體驗(yàn),注重語言文字運(yùn)用的實(shí)踐(4)語文課程教學(xué)、評(píng)價(jià)方式方法的調(diào)整:突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,明確教師的指導(dǎo)與組織作用;提倡教學(xué)中的多重對(duì)話2、修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些地方與“實(shí)驗(yàn)稿”保持一致?修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在以下七個(gè)地方與“實(shí)驗(yàn)稿”保持一致:1.堅(jiān)持語文課程對(duì)于“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求,堅(jiān)持“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。2.堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”全面提高全體學(xué)生語文素養(yǎng),在語文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。3.堅(jiān)持在語文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科的特點(diǎn)人文性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、本國通用語言文字教學(xué)的特點(diǎn)、漢語言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性特點(diǎn),積極探索語文教育的規(guī)律。4.堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,積極吸收當(dāng)代教育的新理念,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。5.堅(jiān)持語文課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)驗(yàn)稿”中提出的“素養(yǎng)養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念,更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,更加豐富了語文課程的價(jià)值追求,促進(jìn)學(xué)生在語文知識(shí)、能力和情感態(tài)度、思想觀念多方面和諧地發(fā)展。這一理念,是和黨中央關(guān)于在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治各個(gè)方面科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念相符的。6.堅(jiān)持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)語文的各種環(huán)節(jié)中,把讀書放在頭等重要的位置;注重積累、感悟和實(shí)踐,注重整合各種可利用的課程資源。 7.堅(jiān)持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展,使語文課程保持“開放”的態(tài)勢(shì),避免固步自封,能根據(jù)需要不斷更新與發(fā)展,始終適應(yīng)時(shí)代的變化。二、選做題(從三個(gè)題中選擇一個(gè))1、語文課程改革實(shí)驗(yàn)中顯示出哪些比較突出的問題?語文新課程得到廣大語文老師高度的認(rèn)同,新課程實(shí)驗(yàn)激發(fā)了老師前所未有的改革熱情。但是,對(duì)新課程理念和方法的理解和把握需要有一個(gè)過程;新的理念和方法轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,需要實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造,需要有一個(gè)過程;徹底擺脫原有的教育思想和方法的慣性,對(duì)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、繼承和發(fā)展,也需要有一個(gè)過程。加之,考試評(píng)價(jià)的配套改革,不能及時(shí)到位,應(yīng)試教育的思想和行為仍然深刻地影響著學(xué)校,影響著教學(xué)。因此,實(shí)驗(yàn)過程中老師們遇到很多具體問題。突出的有這樣一些:1、教學(xué)目標(biāo)的膨脹與簡化。教學(xué)目標(biāo)的膨脹表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是對(duì)三維目標(biāo)理解和把握的偏差,不能正確處理情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力之間的關(guān)系,不能把三者的有機(jī)融合,而是簡單地處理成相加關(guān)系,把隱性目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)與顯性目標(biāo)、即時(shí)性目標(biāo)簡單并列。二是受應(yīng)試教育影響,在教學(xué)過程中就深不就淺、就多不就少,甚至深挖洞,附加很多教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)膨脹,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)目標(biāo)的簡化,主要是受應(yīng)試教育的影響,加之對(duì)“有效教學(xué)”的片面理解,追求即時(shí)性的教學(xué)效果,忽視三維目標(biāo),忽視學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。2、“對(duì)話”的形式主義傾向。簡單地理解“對(duì)話”,老師設(shè)計(jì)好一連串問答,一問一答滿堂問,牽著學(xué)生鼻子走的情況比較普遍;合作學(xué)習(xí)成為簡單的過程,甚至是擺設(shè)。教學(xué)過程中,學(xué)生、老師、教材、教科書編者等構(gòu)成了多重復(fù)雜的對(duì)話關(guān)系。對(duì)話的基礎(chǔ)是民主平等,是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體地位;對(duì)話的前提是問題,激發(fā)學(xué)生去思考與解決;對(duì)話的核心是探究,是學(xué)生主動(dòng)積極地合作地探究性的學(xué)習(xí)。老師參與對(duì)話、組織引導(dǎo)對(duì)話。對(duì)話其實(shí)是人與人心靈的溝通與交流。如果老師仍然是控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書的至高無上的權(quán)威,如果無視學(xué)習(xí)過程中遇到的真正問題,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是被動(dòng)的,簡單地應(yīng)付與完成老師的問題,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒有探究性學(xué)習(xí),那么,也就沒有真正意義上的對(duì)話。3、綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)難以落實(shí)。對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)普遍重視不夠,最大的問題是沒有做,或者做得很少,也有走過場(chǎng)的形式主義傾向。4、學(xué)生讀書,需要進(jìn)一步重視?!吧僮鲱},多讀書”的要求,依然需要大力倡導(dǎo),學(xué)生閱讀趣味與品位有待于進(jìn)一步提高。應(yīng)建立相應(yīng)指導(dǎo)、考核和管理制度予以保障,提供必要的閱讀資源予以支持。5、學(xué)生寫字需要進(jìn)一步重視,提高寫字質(zhì)量。6、教師的語文素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高。教師必須掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育技術(shù),除此而外,語文教師還必須具備扎實(shí)的理解運(yùn)用語言文字的能力?,F(xiàn)在比較重視教師的說話、寫字等語言文字的基本功,這很重要,但教師的學(xué)養(yǎng)也很重要,課堂上有許多問題是教師對(duì)文本的理解和把握不準(zhǔn)確而造成的。此外,社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種思潮,浮躁的社會(huì)風(fēng)氣,輿論的炒作,也不時(shí)地影響甚至干擾課程改革的實(shí)驗(yàn)。地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的不平衡性,大量農(nóng)村地區(qū)教育資源和教師水平相對(duì)薄弱,也影響了新課程的實(shí)施。2、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要的修改?這次修訂,在如何讓核心價(jià)值觀滲透到語文教學(xué)中比較明確說明:“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長。”這樣,就把工具性與人文性統(tǒng)一起來了。下面舉一些例子來說說和過去比較,這次修訂有哪些比較突出的變化:一是適當(dāng)減負(fù)。這個(gè)減負(fù)不完全是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減少,更是追求學(xué)習(xí)效率的提高,以及激發(fā)興趣,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如小學(xué)生的識(shí)字寫字教學(xué),過去一二年級(jí)就要求2000多字,而且“四會(huì)”?,F(xiàn)在減少識(shí)字量,改為認(rèn)識(shí)常用漢字1600,其中會(huì)寫800。提倡“多認(rèn)少寫”,不再要求“四會(huì)”。還請(qǐng)專家對(duì)兒童認(rèn)字寫字做了專門的字頻研究,從兒童語文生活角度提出先學(xué)先寫的300個(gè)字。附錄有識(shí)字寫字教學(xué)基本字表。300字的字形結(jié)構(gòu)簡單,重現(xiàn)率高,其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。這些字應(yīng)當(dāng)作為一二年級(jí)教科書中識(shí)字寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。二是更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)。針對(duì)目前電腦化之后,寫字能力普遍下降,這次修訂特別加強(qiáng)了寫字教學(xué)的分量,從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)都有相關(guān)規(guī)定。明確寫上“在小學(xué)每天語文課都要求安排隨堂練習(xí),天天練字”。三是閱讀教學(xué)也有新的理念。那就是強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,尊重學(xué)生閱讀的感受,老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。特別是提出了這樣幾句話:少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。增加閱讀量,提高閱讀品味。特別注重體驗(yàn)與感悟,注重語感。對(duì)于課外閱讀格外重視。閱讀量也有具體要求,9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。特別要提到,這次修訂對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承是格外關(guān)注的。9年要求背誦優(yōu)秀詩文240篇(段),包括古代和現(xiàn)代的中外作品。課標(biāo)列出部分中國古代的優(yōu)秀詩文背誦篇目,小學(xué)到初中,136篇。其中小學(xué)背誦75篇,初中61篇。四是寫作教學(xué)。目前有不少學(xué)校搞“提前量”,小學(xué)一二年級(jí)就布置寫作文,是不合適的。課標(biāo)修訂一二年級(jí)定位為“寫話”,三年級(jí)開始是“習(xí)作”,初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛?,F(xiàn)在作文教學(xué)那種完全面向考試,只教套題作文、餡餅作文、宿構(gòu)作文的做法,不但助長假大空的文風(fēng),助長文藝腔,對(duì)學(xué)生的人格成長也是有很強(qiáng)的負(fù)面作用的。所以這次課標(biāo)修訂特別注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),寫真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。最近關(guān)于語文教材的爭議不斷,很多都是傳媒炒作,對(duì)于語文課改以及教學(xué)是有負(fù)面影響的。這次修訂對(duì)于編寫教材也提出一些建議,其中提到教材要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,選文要文質(zhì)兼美,有典范性,還要給地方、學(xué)校、老師留有開發(fā)選擇的空間,等等。都是有現(xiàn)實(shí)所指的。這次語文課標(biāo)修訂,總的是要盡量擺脫應(yīng)試教育的束縛,往素質(zhì)教育靠攏,同時(shí)遵循語文教學(xué)規(guī)律,特別注意激發(fā)興趣,保護(hù)天性,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這樣也許可以更好地體現(xiàn)核心價(jià)值觀的引導(dǎo),為學(xué)生“打好三個(gè)基礎(chǔ)”:那就是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餐飲冷庫建造合同協(xié)議書
- 廚師長合同協(xié)議書
- 2025年春外研版九年級(jí)下冊(cè)英語上課課件 M7 Unit 1
- 上市規(guī)則修訂建議諮詢
- 2025年金融街合作協(xié)議書
- 護(hù)理缺失文獻(xiàn)分享
- 電動(dòng)汽車換電站項(xiàng)目融資與投資合作合同
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓與聯(lián)合研發(fā)執(zhí)行補(bǔ)充協(xié)議
- 跨國藝術(shù)品拍賣合作保證金及結(jié)算流程合同
- 網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)主播游戲直播與獨(dú)家經(jīng)紀(jì)管理協(xié)議
- 全新版《大學(xué)英語》綜合教程-第一冊(cè)-教案
- 2024年01月青海大學(xué)附屬醫(yī)院招考聘用116人預(yù)選筆試近6年高頻考題難、易錯(cuò)點(diǎn)薈萃答案帶詳解附后
- 企業(yè)采購管理手冊(cè)(大全)
- 課題研究成效公告模板
- 公司產(chǎn)品與服務(wù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)
- 政協(xié)專項(xiàng)調(diào)研方案
- 基于數(shù)字孿生的產(chǎn)線設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)控方法與實(shí)現(xiàn)
- 年產(chǎn)500噸IMD高端環(huán)保油墨研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目環(huán)境信息公示
- 《行政監(jiān)督》課件
- 為什么你的學(xué)生不思考
- 全喉切除護(hù)理查房
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論