三年級下冊語文教案珍貴的教科書 北師大版.doc

課 題 珍貴的教科書 第（1）課時教學理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。進一步通過對關(guān)鍵詞的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。教學目標重點難點1. 學習本課的生字、新詞，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。 2. 引導學生在讀懂句子，了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容；了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。重點：學習本課的生字、新詞，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。難點：了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。教學準備課件教學活動教 學 設 計學 生 活 動一、導入新課1.啟發(fā)談話，簡介背景 每到開學，我們都會發(fā)新的教科書，可是在戰(zhàn)火紛紛的年代里，拿到一本新書是多么的不容易！今天我們所要講的這個故事就是發(fā)生在1947年的春天，蔣介石反動派為了挽救自己即將滅亡的命運，命令胡宗南部隊進攻中共中央的所在地延安。面對強大的敵人，黨中央毛主席采取了以退為進、誘敵深入的作戰(zhàn)方針，于3月份主動放棄了延安。延安小學也轉(zhuǎn)移到一個小山村里。今天咱們就來看看當時孩子是怎么樣在艱苦的環(huán)境中來學習的吧。（板書）珍貴的教科書。學生查找資料并讀出自己的資料內(nèi)容教學活動教 學 設 計學 生 活 動二、初讀課文，理清順序。 1.讀題、解題。怎樣才算得上“珍貴”？（意義不尋常，十分的寶貴的） 2.學生自由讀，邊讀邊勾畫生字新詞，聯(lián)系上下文理解。 3.學生快速閱讀課文，課文是圍繞著什么寫的，都寫了幾方面的內(nèi)容？三、細讀課文，整體把握課文內(nèi)容 讀課文，你找出了哪些地方能體現(xiàn)教科書的珍貴？ 1 四人小組一起討論一下，找一個代表匯報。 2 你認為是哪一段，讀出來，讀出自己的感受；也可是說說你的看法。 學生匯報，引導學生感悟：思考：強調(diào)“沒有書”是“最困難的”，和“珍貴”有什么聯(lián)系?印書用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來的。和“珍貴”有什么聯(lián)系？ 小結(jié)：延安小學的學生沒有教科書，這是他們學習上最大的困難。因此，他們急切地盼望著能得到教科書。印書用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來的。要讀出自己的感受。四、 訓練表達。為什么說教科書是珍貴的呢？請你用“因為所以”說一說。 五、指導學生朗讀全文。邊讀邊填寫下面的空： “我們渴望得到教科書”（ ）（ ）教科書和指導員的話激勵“我”前進在戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學的同學們學習條件非常艱苦，從哪些地方可以看出來?讀出你的感受。因為這教科書是指導員用生命換來的，所以珍貴。書浸透了指導員的鮮血，每當我看到這鮮血染紅的書時，就會想起指導員說的話，指導員說了什么？你是如何理解的，你就怎么讀。板書設計 珍貴的教科書 時間 地點 環(huán)境 學習條件艱苦 渴望 毛主席關(guān)懷下拓展練習 抄寫生字： 頑強 炮火連天 振奮人心 爭先恐后 朗讀課文：要求熟練。資源共享課 題 珍貴的教科書 第（2）課時教學理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。進一步通過對關(guān)鍵詞的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。教學目標1、引導學生在讀懂句子，了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容；了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。2、使學生通過學習本課，了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難，體會張指導員的舍身護書的犧牲精神，教育學生珍惜今天的幸福的學習生活。教學準備課件教學活動教 學 設 計學 生 活 動一、復習導入： 上一節(jié)課我們通過閱讀知道了教科書的珍貴，誰說說體現(xiàn)在幾個方面？二、創(chuàng)設情景，進一步研讀課文。 （1）50多年前的延安小學，是那樣的困難，再來讀讀課文的有關(guān)段落，你有沒有心新的發(fā)現(xiàn)？這些困難中哪一個是最困難的？學生回答學生感悟當時的情景教學活動教 學 設 計學 生 活 動現(xiàn)在終于有了書了，大家要去領(lǐng)書了，這里非常像電視劇的場面。我們能根據(jù)這段文字排電視劇，你們想排嗎？邊讀邊思考：“我們”領(lǐng)到書回村時心情怎樣?為什么會有這種心情? 在路上“我”和指導員會說些什么呢？大家猜猜。3）在回村的路上遇到什么情況?張指導員在危急中是怎樣做的?想像張指導員當時想的什么？琢磨張指導員說話的語氣，想像他沒說完的話的意思。師范讀，指導讀“快臥倒”提示省略號。交流寫作。 （4）讓我們把指導的話深深地記在心里，一齊來讀一讀第十二節(jié)。 生滿懷深情地讀第十二節(jié) 小結(jié)：張指導員為了保護教科書而英勇犧牲了，臨終還囑咐“我”好好讀書，教科書上凝聚著前輩的鮮血，也寄托著他們對后代的期望。我們說困難不只是缺這少那，還有敵人的炮火硝煙，再體會體會，讀出你的感受。 生讀，教師評價。生組合選擇角色排練 指導學生體會“爭先恐后、興高采烈、振奮人心”等詞。學生默課文學生練習說，指導學生讀出高興和急切的心情。通過讀，你還體會書的珍貴。學生自由讀，邊讀邊想。畫出描寫人物神態(tài)和語