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課 題 珍貴的教科書 第(1)課時教學(xué)理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理。進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞的理解,體會文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點難點1. 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,正確讀寫“板凳、代替、嗓門、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。 2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句子,了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容;了解課文的敘述順序,有感情的朗讀課文。重點:學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,正確讀寫“板凳、代替、嗓門、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。難點:了解課文的敘述順序,有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)活動教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動一、導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話,簡介背景 每到開學(xué),我們都會發(fā)新的教科書,可是在戰(zhàn)火紛紛的年代里,拿到一本新書是多么的不容易!今天我們所要講的這個故事就是發(fā)生在1947年的春天,蔣介石反動派為了挽救自己即將滅亡的命運,命令胡宗南部隊進(jìn)攻中共中央的所在地延安。面對強(qiáng)大的敵人,黨中央毛主席采取了以退為進(jìn)、誘敵深入的作戰(zhàn)方針,于3月份主動放棄了延安。延安小學(xué)也轉(zhuǎn)移到一個小山村里。今天咱們就來看看當(dāng)時孩子是怎么樣在艱苦的環(huán)境中來學(xué)習(xí)的吧。(板書)珍貴的教科書。學(xué)生查找資料并讀出自己的資料內(nèi)容教學(xué)活動教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動二、初讀課文,理清順序。 1.讀題、解題。怎樣才算得上“珍貴”?(意義不尋常,十分的寶貴的) 2.學(xué)生自由讀,邊讀邊勾畫生字新詞,聯(lián)系上下文理解。 3.學(xué)生快速閱讀課文,課文是圍繞著什么寫的,都寫了幾方面的內(nèi)容?三、細(xì)讀課文,整體把握課文內(nèi)容 讀課文,你找出了哪些地方能體現(xiàn)教科書的珍貴? 1 四人小組一起討論一下,找一個代表匯報。 2 你認(rèn)為是哪一段,讀出來,讀出自己的感受;也可是說說你的看法。 學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生感悟:思考:強(qiáng)調(diào)“沒有書”是“最困難的”,和“珍貴”有什么聯(lián)系?印書用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來的,還是在毛主席的關(guān)懷下印出來的。和“珍貴”有什么聯(lián)系? 小結(jié):延安小學(xué)的學(xué)生沒有教科書,這是他們學(xué)習(xí)上最大的困難。因此,他們急切地盼望著能得到教科書。印書用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來的,還是在毛主席的關(guān)懷下印出來的。要讀出自己的感受。四、 訓(xùn)練表達(dá)。為什么說教科書是珍貴的呢?請你用“因為所以”說一說。 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。邊讀邊填寫下面的空: “我們渴望得到教科書”( )( )教科書和指導(dǎo)員的話激勵“我”前進(jìn)在戰(zhàn)爭環(huán)境中,延安小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)條件非常艱苦,從哪些地方可以看出來?讀出你的感受。因為這教科書是指導(dǎo)員用生命換來的,所以珍貴。書浸透了指導(dǎo)員的鮮血,每當(dāng)我看到這鮮血染紅的書時,就會想起指導(dǎo)員說的話,指導(dǎo)員說了什么?你是如何理解的,你就怎么讀。板書設(shè)計 珍貴的教科書 時間 地點 環(huán)境 學(xué)習(xí)條件艱苦 渴望 毛主席關(guān)懷下拓展練習(xí) 抄寫生字: 頑強(qiáng) 炮火連天 振奮人心 爭先恐后 朗讀課文:要求熟練。資源共享課 題 珍貴的教科書 第(2)課時教學(xué)理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理。進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞的理解,體會文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句子,了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容;了解課文的敘述順序,有感情的朗讀課文。2、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課,了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難,體會張指導(dǎo)員的舍身護(hù)書的犧牲精神,教育學(xué)生珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)活動教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上一節(jié)課我們通過閱讀知道了教科書的珍貴,誰說說體現(xiàn)在幾個方面?二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步研讀課文。 (1)50多年前的延安小學(xué),是那樣的困難,再來讀讀課文的有關(guān)段落,你有沒有心新的發(fā)現(xiàn)?這些困難中哪一個是最困難的?學(xué)生回答學(xué)生感悟當(dāng)時的情景教學(xué)活動教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動現(xiàn)在終于有了書了,大家要去領(lǐng)書了,這里非常像電視劇的場面。我們能根據(jù)這段文字排電視劇,你們想排嗎?邊讀邊思考:“我們”領(lǐng)到書回村時心情怎樣?為什么會有這種心情? 在路上“我”和指導(dǎo)員會說些什么呢?大家猜猜。3)在回村的路上遇到什么情況?張指導(dǎo)員在危急中是怎樣做的?想像張指導(dǎo)員當(dāng)時想的什么?琢磨張指導(dǎo)員說話的語氣,想像他沒說完的話的意思。師范讀,指導(dǎo)讀“快臥倒”提示省略號。交流寫作。 (4)讓我們把指導(dǎo)的話深深地記在心里,一齊來讀一讀第十二節(jié)。 生滿懷深情地讀第十二節(jié) 小結(jié):張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而英勇犧牲了,臨終還囑咐“我”好好讀書,教科書上凝聚著前輩的鮮血,也寄托著他們對后代的期望。我們說困難不只是缺這少那,還有敵人的炮火硝煙,再體會體會,讀出你的感受。 生讀,教師評價。生組合選擇角色排練 指導(dǎo)學(xué)生體會“爭先恐后、興高采烈、振奮人心”等詞。學(xué)生默課文學(xué)生練習(xí)說,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興和急切的心情。通過讀,你還體會書的珍貴。學(xué)生自由讀,邊讀邊想。畫出描寫人物神態(tài)和語
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