北市北投區(qū)文化國小九十六學年度四年級上學期教學計劃.doc

北市北投區(qū)文化國小九十六學年度四年級上學期教學計劃l 社會學習領域（ 四 上）編寫者：張穗珍課程目的本學期課程目的分為以下三部分：1.認識家鄉(xiāng)地理環(huán)境、自然環(huán)境，發(fā)展孩子的空間概念，覺察生活環(huán)境其空間型態(tài)的差異性。2.從家鄉(xiāng)的人口分布與變遷、從以往至今家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的改變，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟活動與人文環(huán)境的發(fā)展歷程。3.從家鄉(xiāng)的交通與土地利用的改變，了解生活環(huán)境與過往的不同，進一步激發(fā)對家鄉(xiāng)的責任感，藉由參與家鄉(xiāng)活動產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的認同與關懷。學習背景分析及銜接處理1.學生在一至三年級時，對住家、學校及社區(qū)(本校學區(qū)及孩子居住之家園及社區(qū))附近的環(huán)境變化、家族定居與遷徙的經(jīng)過有所了解，並能加以描述。2.本學期以家鄉(xiāng)為範圍(北投區(qū)及臺北市)，學習家鄉(xiāng)中有關生活、環(huán)境、經(jīng)濟等人文活動及歷史變遷。學期學習目標1. 了解家鄉(xiāng)的意義及地名的由來與變遷，及培養(yǎng)辨認家鄉(xiāng)在地圖上位置的能力。2. 認識家鄉(xiāng)的地形、氣候與河川等自然環(huán)境的特色。3. 了解家鄉(xiāng)人口的定居或遷徙的原因。4. 了解家鄉(xiāng)的人們過去和現(xiàn)在生活方式、商業(yè)活動及產(chǎn)業(yè)的變遷。5. 認識家鄉(xiāng)的交通與變遷。6. 了解家鄉(xiāng)的土地利用與衍生的問題。教材來源社會領域教材(南一版)相對應能力指標1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-2描述不同地區(qū)居民的生活方式。1-2-3覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。1-2-61-2-7覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。能有條理的掌握聆聽到的內容。1-2-8覺察生活空間的型態(tài)具有地區(qū)性差異。2-2-1了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟活動的歷史變遷。2-2-2認識居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的古蹟或考古發(fā)掘，並欣賞地方民俗之美。4-2-27-2-28-2-29-2-2列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現(xiàn)象。辨識各種資源，並說明其消失、再生、或創(chuàng)造的情形。舉例說明科學和技術的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。比較不同文化背景者闡釋經(jīng)驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。週次日期單元名稱節(jié)數(shù)學習目標教學重點融入議題評量方式備註1-28/309/8一、家鄉(xiāng)的名稱與位置 41.能說出家鄉(xiāng)的意義。2.能明瞭人類因生活的需要而產(chǎn)生聚居現(xiàn)象。3.能說出家鄉(xiāng)聚落形成的原因。4.能說出家鄉(xiāng)地名的由來及演變。 5.能說出家鄉(xiāng)的自然與人 文特性。 6.能指出地圖上家鄉(xiāng)的位 置。 7.能說出家鄉(xiāng)所居住的鄉(xiāng) 鎮(zhèn)縣市的相對位置。 8.能說出地圖上各種符號 的意義。引導活動：家鄉(xiāng)的特色活動一：聚落的形成活動二：家鄉(xiāng)地名的由來活動三：地名的分類及轉變活動四：地圖上的家鄉(xiāng)【統(tǒng)整】每個家鄉(xiāng)的地名都有特殊的意義。根據(jù)不同地名的成因，可以歸納成幾種類型?！经h(huán)境教育】2-1-1作業(yè)評量、口頭報告3-69/910/6 二 、家鄉(xiāng)的地形與氣候81.能說出不同地形的分類 2.能說出家鄉(xiāng)的主要地形3能探討地形與生活的關 係。4.能辨認各種不同型式的 地圖。 5.能說出家鄉(xiāng)氣候的特徵。 6.舉例說明氣候與生活的 關聯(lián)性。引導活動：認識大地的臉、氣象觀測站活動一：形塑地形特徵活動二：地形大觀園活動三：家鄉(xiāng)的氣候活動四：天候俗諺活動五：天氣現(xiàn)象報告活動六：觀察與調查家鄉(xiāng)的地貌與地形。【統(tǒng)整】1.氣候影響自然景觀、生物生長及人們的日常生活，與我們息息相關。2.家鄉(xiāng)的地形與我們的生活密切相關，我們應該妥善的運用家鄉(xiāng)的土地資源?！经h(huán)境教育】2-1-1【資訊教育】1-2-1作業(yè)評量、口頭報告7-1010/711/3 三、家鄉(xiāng)的人口與變遷81.能知道家鄉(xiāng)人口分布及土地利用的情形。2.能了解家鄉(xiāng)環(huán)境的改變。3.能利用史料說出家鄉(xiāng)開發(fā)的故事。 4.探討家鄉(xiāng)人口分布、組成 對生活的影響，與家鄉(xiāng)人 口的變遷概況。 5.說出家鄉(xiāng)人口的分部與 組成，試著繪製圖表，說 明圖表的意義。 6.使用符號繪製簡略的家 鄉(xiāng)平面地圖。 7.了解地圖中比例尺與圖 例的意義，並能估算距離 與面積。 8.培養(yǎng)探究與關懷家鄉(xiāng)的 態(tài)度。活動一：家鄉(xiāng)開發(fā)史活動二：家鄉(xiāng)開發(fā)中重要的人物及其事蹟活動三：探討家鄉(xiāng)人口分布、組成對生活的影響，與家鄉(xiāng)人口的變遷概況。活動四：建立家族資料：了解自己家族定居家鄉(xiāng)的時間、原因?；顒游澹赫{查、訪談：鄰居來自何方-何時遷居-歸納調查結果?；顒恿悍治觥⒂懻摼用穸ň拥脑蚺c需要?！窘y(tǒng)整】1.透過史料，我們可以了解家鄉(xiāng)開發(fā)的過程及改變。 2.先人不畏艱難，犧牲奉獻精神，值得我們學習?！经h(huán)境教育】3-2-1【資訊教育】1-2-1口頭報告、作業(yè)評量11-1211/411/17四、家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)與變遷41.能舉例說出過去和現(xiàn)在家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的改變。2.明白不同立場的人對家鄉(xiāng)事務的看法可能有不同。 3.能知道家鄉(xiāng)開發(fā)過程中 的重要人物及其事蹟。 4.了解家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過 程。能舉例說出過去和現(xiàn) 在家鄉(xiāng)人們在商業(yè)活動上 的改變。 5.能探究家鄉(xiāng)特產(chǎn)行程的 原因或背景，了解家鄉(xiāng)經(jīng) 濟活動的變遷。 6.了解外來商品、文化與資 訊如何影響我們的生活習 慣。 7.探討與思考家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的 轉變?；顒右唬荷虡I(yè)活動活動二：食衣住行變變變活動三：舉例說出過去和現(xiàn)在家鄉(xiāng)人們生活方式的改變?；顒铀模号e例說出過去和現(xiàn)在家鄉(xiāng)人們在商業(yè)活動上的改變?！練w納】1.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是（ ）。現(xiàn)在的主要產(chǎn)業(yè)是（ ）。 2.由於時代的潮 流，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)產(chǎn) 業(yè)逐漸沒落?！举Y訊教育】2-2-24-2-1【環(huán)境教育】1-2-12-2-1作業(yè)評量、口頭報告13-1611/1812/15 五、家鄉(xiāng)的交通與變遷81.能觀察地圖，並描述家鄉(xiāng)的交通狀況。2.能說出家鄉(xiāng)主要利用的交通工具。3.能說明交通狀況與生活的關係。4.能體驗交通為家鄉(xiāng)帶來的便利性。 5.能說出家鄉(xiāng)的主要交通 問題。 6.描述家鄉(xiāng)的交通狀況和 資源的種類與分布。 7.描述家鄉(xiāng)的交通狀況和 資源的種類與分布，及其 對生活的影響?；顒右唬赫故炯亦l(xiāng)的交通圖活動二：家鄉(xiāng)的交通建設與工具活動三：說出現(xiàn)在交通對家鄉(xiāng)所帶來的優(yōu)缺點?；顒铀模赫f出家鄉(xiāng)的交通狀況和資源的種類與分布?？偨Y活動：製作旅遊小書【環(huán)境教育】1-2-13-2-1【資訊教育】1-2-1作業(yè)評量、口頭報告17-2012/161/12六、家鄉(xiāng)的土地利用與問題81討論調查家鄉(xiāng)的策略：資料蒐集與調查方法指導2. 家鄉(xiāng)考察：選定主題，規(guī)劃家鄉(xiāng)考察的方法與內容。如：地形、特產(chǎn)、文教機構.3.了解家鄉(xiāng)的土地利用 4.分析家鄉(xiāng)的土地利用與 地形、居民的生活關係活動一：家鄉(xiāng)土地利用調查活動二：家鄉(xiāng)生活調查分析與報告活