語文教學(xué)中的價(jià)值觀教育.doc

職高語文教學(xué)中價(jià)值觀教育的滲透價(jià)值觀教育是語文教育的重要目標(biāo)之一，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)中?！彪S著新課程理念的深入，教師的角色轉(zhuǎn)換發(fā)生了根本性的變化。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者乃至參與者，教師在實(shí)施雙基教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該注重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透，激學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣，引學(xué)生情感之體驗(yàn)，培養(yǎng)健全的人格，形成正確的價(jià)值觀。結(jié)合當(dāng)前職高生在人生價(jià)值觀中存在的問題及思想教育的嚴(yán)峻形勢，語文教師在教學(xué)中要充分開掘和有效運(yùn)用課程中的價(jià)值觀教育因素，在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育。引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，是值得大家共同探究的一個(gè)重大課題，下面就談一下我的幾點(diǎn)看法。一、對(duì)職高生加強(qiáng)價(jià)值觀教育的重要性和迫切性。職高生是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體。眾所周知，大多數(shù)職高生都是文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在初中時(shí)或由于成績不好、表現(xiàn)較差，受到老師的輕視、家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷眼而產(chǎn)生自卑心理；或由于在中考中失利，沒有考上重點(diǎn)普高，只好選擇讀職高而感到自卑。這是他們在人生道路上遭受的重大挫折，他們變得敏感、脆弱、焦慮、自私、乖戾、頹廢，出現(xiàn)了價(jià)值偏向，有很多職高生的價(jià)值觀存在以下幾方面問題：一是缺乏遠(yuǎn)大的人生理想和抱負(fù)，沒有明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)前途失去信心，沒有積極進(jìn)取的精神。二是沾染一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣。三是個(gè)人主義嚴(yán)重，集體主義觀念淡薄。其表現(xiàn)為以自我為中心，不關(guān)心集體。當(dāng)代職高生存在的人生價(jià)值觀問題，應(yīng)引起我們每個(gè)職教工作者的高度重視，應(yīng)加緊進(jìn)行研究，采取有效的措施和辦法加以解決。二、價(jià)值觀教育是語文教學(xué)的重要內(nèi)容過去的語文教學(xué)過于注重書本知識(shí)的傳授，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，對(duì)語文教學(xué)提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。在這三個(gè)維度的目標(biāo)中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)目標(biāo)，過程和方法是核心目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀是終極目標(biāo)。這個(gè)終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。三、語文教材中蘊(yùn)含得天獨(dú)厚的價(jià)值觀教育資源在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著價(jià)值觀教育材料，尤其是在語文學(xué)科中，價(jià)值觀教育材料更是豐富而生動(dòng)。在職高語文教材中，有很多思想性極強(qiáng)的優(yōu)秀文學(xué)作品。很多篇章，或是對(duì)真、善、美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假、丑、惡的鞭笞，或是對(duì)祖國壯美山河的精彩描繪和熱情贊美，或是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神的熱情謳歌，或是對(duì)作者高尚品性、高尚人格魅力的肯定和褒揚(yáng)，或是對(duì)生命意義的深刻揭示語文教材中蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容，這是語文學(xué)科得天獨(dú)厚的教書育人的有利條件。因此，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分把握好語文學(xué)科的這種優(yōu)勢，深入挖掘教材中的思想內(nèi)涵，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙地滲透價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)到語言文學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，又于潛移默化中受到熏陶感染。四、在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的方法和途徑在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，可采取多種多樣的形式，特別要注重結(jié)合教材特點(diǎn)，因材施教。教材中的價(jià)值觀教育因素，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它不是外在的東西，不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，它往往是內(nèi)在的、深層的，甚至是隱蔽的。1、通過教師的言傳身教幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師要注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身垂范，為人師表。教師要通過自身的高尚的道德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感、積極向上的人生態(tài)度、敬業(yè)樂業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神等影響和感染學(xué)生。2、在時(shí)代背景及作者介紹中滲透價(jià)值觀教育。在語文學(xué)習(xí)中，離不開對(duì)課文時(shí)代背景及作者的人生經(jīng)歷、思想情感和精神品質(zhì)等的相關(guān)介紹。讓學(xué)生了解時(shí)代背景及作者情況，有助于學(xué)生深入理解作者在文中表達(dá)的思想感情，感受到作者的人格魅力，使他們受到熏陶感染，促進(jìn)他們樹立正確的價(jià)值觀。3、在賞析人物形象時(shí)領(lǐng)會(huì)正確的價(jià)值觀。語文教材中有大量優(yōu)秀的、典范的文學(xué)作品，刻畫了許多栩栩如生的人物形象，在他們身上存在著許多積極向上、健康高尚的精神品格和道德情操，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生積極的影響。4、在深入理解作品思想感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟正確的價(jià)值觀。在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生多誦讀課文，在掌握字詞句段相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深刻理解課文的的思想感情，與作者產(chǎn)生思想感情的共鳴，從而自然滲透價(jià)值觀教育。5、在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)正確的價(jià)值觀。在語文教學(xué)中，還可以結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作和思想實(shí)際，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這既是對(duì)語文教學(xué)的的補(bǔ)充，使語文教學(xué)變得生動(dòng)有趣，又可以使學(xué)生在活動(dòng)中受到價(jià)值觀教育，寓教于樂，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。如結(jié)合教材中的口語訓(xùn)練，我曾組織學(xué)生講勵(lì)志故事，暢談人生，收集名言警句，圍繞就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或開辯論會(huì)，開展以歌頌祖國為主題的詩歌朗誦比賽和以成功者的素質(zhì)為話題的演講比賽等?！皩W(xué)語文，就是學(xué)做人”，這是