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最后一課一、.整體感悟課文后回答1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么?2.小弗郎士在小說中起什么作用?3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的?4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的?二、.課內(nèi)語段閱讀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌冄?,”他說,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,你們走吧?!?.給文中帶點字注音祈_ 哽_2.從小說情節(jié)看,選文屬于什么部分?3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?!辩婍懥耍馕吨裁?4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么?5.選文有一處側(cè)面描寫,請找出來。6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么?7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”?8.文中對韓麥爾的刻畫,用了哪些描寫手法?有什么作用?9.作者反復(fù)寫鐘聲,用意何在?10.“散學(xué)了你們走吧?!边@句話應(yīng)怎樣理解。三、深入探究下列問題1.有的同學(xué)認(rèn)為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些,也有同學(xué)不同意這種看法,你能談?wù)勀愕目捶▎?2.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫?這是作品的欠缺之處還是獨特之處呢?請談?wù)勀愕目捶?。?閱讀下文,回答問題。最后的握手一名中文系的女大學(xué)生,在臨近畢業(yè)時作出了遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚異:怎么竟會是她?在人們的期望中,能有如此驚人之舉本該是那些校園中叱咤風(fēng)云的學(xué)生精英們。而她,卻是普通得時常會被老師和同學(xué)們忽略的女孩兒。在隆重而盛大的畢業(yè)典禮上,女孩兒的名字生平第一次出現(xiàn)在院長的大會致辭中,白發(fā)蒼蒼的老院長還笑容可掬地把一束鮮花親自送到她手上臺下涌動起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。然而,令人們感到有些遺憾的是,女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺上,竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生的情緒振奮的熱浪中,她總是羞澀地說了聲“謝謝大家”。便匆匆地跑下臺。畢業(yè)典禮一結(jié)束,她所在的班級的學(xué)生干部們臨時商定:為在班上分配得最遠(yuǎn)的她,再專門舉辦一場歡送會。于是幾十個即將天各一方的年輕人,圍繞著她最后地聚在了一起。班長開口說:“我感到慚愧,面對這樣一位我差點兒連名字都叫不出來的同班同學(xué),面對著她的這一畢業(yè)選擇,再來審視一下我自己,本人實在是自愧不如”一向口若懸河的班長突然語塞了。片刻的沉默后,他才繼續(xù)了下去:“在我們班所有的同學(xué)中,她所選擇的工作地點是最遠(yuǎn),條件也最艱苦。四年了,在班級組織的那么多活動中,我們似乎都忽略了這位同學(xué),現(xiàn)在,我要鄭重宣布:今天這場聚會,她,將是我們唯一的女主角!下面,就讓大家一起聽聽這位女主角的內(nèi)心獨白吧!”女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發(fā)言,寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當(dāng)大家的掌聲突然在教室里響起來時,她竟然顯得有些手足無措?!捌鋵?,我真的不該成為什么女主角,我一直認(rèn)為,自己的選擇與大家相比也許并沒有太大的區(qū)別,只不過是我要去的地方,可能要稍微遠(yuǎn)一點吧!”女孩的話如同她的外表一樣樸實,卻深深地觸動了每個人的心弦。直到這時大家才突然感覺到,在這之前整整四年的時間里,班上竟然沒有一個人這樣聚精會神地聽過她講話?!捌鋵?,到西藏去是我心中一個美麗而遙遠(yuǎn)的夢想。你們應(yīng)該替我高興才對呀!”望著真誠袒露心跡的女孩兒,班長代表大家向她提出了最后的請求:“在大家就要分手之際,我們還能幫你做點兒什么嗎?“我有一個請求!” 教室里靜極了,所有人的目光一下子凝聚在女孩兒的臉上?!拔倚闹幸恢庇幸粋€小小的心愿,與大家相處四年了。但是連許多同學(xué)的手都沒有拉過一下。在這分別的時候,我想和你們每一個都握一握手,可以嗎?”女孩兒把她那纖細(xì)的手顫巍巍地伸到班長面前。班長的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情,然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。兩只年輕的手緊緊的握在了一起。11 誰也沒有想到,女孩兒最后的請求竟會是如此簡單而獨特!但很快,一只又一只的手掌便向女孩兒伸去1.解釋下面的詞語。靦腆:口若懸河:2.第段中“如此驚人之舉”指的是什么?3.第段“令人們感到有些遺憾的是”一句中,“遺憾”可換成“_”而意思基本上不變,你認(rèn)為“人們感到有些遺憾”的主要原因是什么?4.第段“
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