淺談如何克服孩子的執(zhí)拗心理.doc

淺談如何克服孩子的執(zhí)拗心理 北碚區(qū)天府小學(xué) 黃忠利摘要：通過(guò)列舉兒童執(zhí)拗心理的現(xiàn)象，分析兒童執(zhí)拗心理產(chǎn)生的家庭、社會(huì)、及兒童自身的原因、害處，提出了積極的兒童自制力心理品質(zhì)，及培養(yǎng)兒童自制力的若干措施。關(guān)鍵詞：執(zhí)拗心理、培養(yǎng)措施。我們常?？吹竭@樣的孩子，因?yàn)閯e人不按自己的要求做事就賭氣、吵鬧、耍橫、甚至自殺的現(xiàn)象。如曾經(jīng)有一個(gè)6 的歲女孩，在家里受到父母和爺爺奶奶寵愛，幾乎是到了要星星不給月亮的地步。有一天女孩讓媽媽下班給買冰棍，媽媽這一天特別忙，沒有顧得上買，回家后，女孩很不高興，她悄悄地把老鼠藥放在了媽媽的飯里，致使母親中毒身亡。這是一個(gè)特殊例子，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在商店見到自己喜歡的玩具、書籍等等，就非要買不行，不管父母是否同意，不給買，就要鬧個(gè)天翻地覆。又比如有的孩子明明知道上課要遵守課堂紀(jì)律，不能隨便說(shuō)話，但是，卻不愿約束自己，依然與左右同學(xué)說(shuō)個(gè)不停，不但自己無(wú)法聽課，還影響了其他同學(xué)，這也是常見的現(xiàn)象。這種任性、固執(zhí)、執(zhí)拗是不良個(gè)性，是影響學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的大敵。 對(duì)這種心理概括起來(lái)，有如下表現(xiàn)：一是想要什么東西就一定要家長(zhǎng)給買。二是想干什么就一定要干什么，不管要求是不是合理。三是在學(xué)校，一旦自己的要求不能滿足，就情緒低落。由此，可以知道所謂執(zhí)拗就是想干什么就干什么，非達(dá)到自己的要求不可，雖然許多要求是不合理的，不能滿足的，但是卻不管不顧周圍的環(huán)境，蠻不講理，不達(dá)目的不罷休。 當(dāng)家長(zhǎng)、老師感嘆孩子的固執(zhí)、執(zhí)拗的時(shí)候是否認(rèn)真思考這種不良意志品質(zhì)的來(lái)源?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，往往是婆婆爺爺、外公外婆、爸爸媽媽圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子是老人們的心肝寶貝，是父母的掌上明珠。家長(zhǎng)生怕孩子餓著了，摔著了，又怕孩子哭，所以當(dāng)幼兒需要某種東西時(shí)，或自己的要求得不到滿足時(shí)就放聲大哭。這一招很管用，想要什么就能得到什么，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子自然而然地不按常理做事，當(dāng)然就固執(zhí)了。孩子執(zhí)拗這一不良意志品質(zhì)的形成還可能由于家長(zhǎng)或老師的不良榜樣，或者是不良的教育方式。只要孩子一執(zhí)拗，就順著他；只要孩子一犟執(zhí)拗就暴力控制，他們討厭暴力，越打越罵，越不聽話。更可怕的是個(gè)別孩子會(huì)不滿這種管理方式，一但有力氣和大人抗衡，就會(huì)反抗，那后果不堪設(shè)想。執(zhí)拗在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上有什么害處呢？第一、在家里執(zhí)拗，為所欲為慣了，到學(xué)校里、社會(huì)上就行不通，會(huì)處處遇挫折，不順利，甚至碰得頭破血流。第二、由于自己一意孤行，影響了與同學(xué)、老師的關(guān)系，造成人際關(guān)系緊張。第三、由于不能約束自己，心中只有自己沒有別人，往往造成不愉快的場(chǎng)面，影響自己的情緒，危害個(gè)人身心健康。能夠約束自己的行為、克服執(zhí)拗，不是一件容易的事，需要有毅力，有自制能力。一個(gè)人要取得成功很重要的是能夠戰(zhàn)勝自己，只有達(dá)到這一點(diǎn)才能把握住自己的航船，馳向勝利的港灣。一個(gè)人能否戰(zhàn)勝自己取決于他的自我控制能力，一個(gè)有自我控制能力的人行為表現(xiàn)如下：一是能夠嚴(yán)格要求自己，抵制一些與自己要做的事不相干的干擾。 二是能夠控制自己的消極情緒和與它密切相關(guān)的語(yǔ)言等，以完成自己要做的事。三是不在成功時(shí)驕傲自滿，不在失敗時(shí)灰心喪氣。當(dāng)然，自制力并非與生俱來(lái)，應(yīng)該從小注意培養(yǎng)，對(duì)執(zhí)拗更要努力克服。那么應(yīng)該怎樣克服執(zhí)拗，加強(qiáng)自制力呢？首先、要明確自己的位置，在家里，可能是父母和家人的寵兒，受大家的呵護(hù)；而到了學(xué)校則只是學(xué)校里的一個(gè)普通學(xué)生，和每個(gè)同學(xué)都一樣，沒有任何一點(diǎn)特殊。因此，不論是課堂紀(jì)律，還是課后活動(dòng)，都要開始學(xué)會(huì)約束自己，克制自己。在學(xué)校、在班集體里要自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，把自己當(dāng)成集體的一員，去維護(hù)集體的榮譽(yù)，去關(guān)心同學(xué)，不能時(shí)時(shí)只想著自己。其次、在培養(yǎng)自制能力的開始階段，可能孩子還不會(huì)約束自己，那么老師和父母就要注意提醒和督促，慢慢地建立起良好的習(xí)慣，達(dá)到提高自制能力的效果。曾記得大教育家馬卡連柯的名言：“克制自己是隨時(shí)隨地要注意的，應(yīng)當(dāng)使這種行為變成一種習(xí)慣。”我們應(yīng)該從小事做起，矯正孩子的執(zhí)拗。作為家長(zhǎng)，要為孩子規(guī)定合理的作息時(shí)間及生活方式，從良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣培養(yǎng)開始。先和孩子商量，共同安排作息時(shí)間和玩耍時(shí)間。當(dāng)孩子有時(shí)不能按作息時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子一起尋找原因，并且耐心勸導(dǎo)。比如，很多孩子放學(xué)回到家都想看動(dòng)畫片，同時(shí)又有作業(yè)要完成，這時(shí)孩子將面臨學(xué)習(xí)與玩耍的矛盾選擇。其實(shí)這時(shí)在孩子心里要抵制各種干擾，這需要自覺遵守、持之以恒，只有經(jīng)過(guò)克服這一系列困難的基礎(chǔ)上才能習(xí)慣成自然，孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程也是磨煉意志的過(guò)程。一個(gè)具有堅(jiān)韌、頑強(qiáng)意志品格的孩子，執(zhí)拗這種不良意志品質(zhì)就會(huì)消融，至少當(dāng)他知道自己決定錯(cuò)誤時(shí)不會(huì)固執(zhí)己見。第三、家長(zhǎng)和老師的榜樣作用是不可忽視，什么樣的家長(zhǎng)有什么樣的孩子。如果，家長(zhǎng)本身就是個(gè)執(zhí)拗的人，又怎能希望教育出寬容、忍耐、克己的孩子。因此，家長(zhǎng)和老師要注意自己的一言一行，不能給孩子消極影響，以免貽誤孩子。家長(zhǎng)和老師是孩子心目中的權(quán)威，大人的話必須執(zhí)行，因此，家長(zhǎng)和老師面對(duì)孩子的不當(dāng)行為不能以一個(gè)“不”就解決了。這樣簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)孩子的任性，很多家長(zhǎng)和老師定會(huì)生氣。其實(shí)這時(shí)的生氣恰恰會(huì)把事情弄得更糟。“你越不準(zhǔn)我偏要。”“你越不許，我偏要發(fā)泄一下?！焙⒆拥哪娣葱睦硪蛔鞴趾蠊豢霸O(shè)想。這時(shí)我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地為孩子想想，找到最有說(shuō)服力的理由和孩子能接受的方式，幫助孩子接受好的建議。這就很好的樹立了家長(zhǎng)