2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情況寫出除法算式。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情況寫出除法算式。教學(xué)設(shè)備：桃子圖片或其它學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：小朋友們，你們知道哪種動(dòng)物最愛(ài)吃桃子嗎？生回答（猴子）。今天，齊天大圣孫悟空交給了他的孩兒一個(gè)任務(wù)，我們一起來(lái)看看好嗎？二、探究與體驗(yàn)1.出示：6個(gè)桃子，每盤放2個(gè)，可以放幾盤？原來(lái)是讓小猴分桃子呀！你們趕緊也分一分，看誰(shuí)最聰明。師：每盤放2個(gè)，是什么意思？生回答:就是每盤要放同樣的的桃子。師：每盤放同樣多，這種分法叫什么？回答：平均分。師：那你們就用學(xué)具代桃子分一分吧！學(xué)生動(dòng)手分桃子。交流分的過(guò)程和結(jié)果。（把6個(gè)桃子，每盤放2個(gè)，可以放3盤。）師說(shuō)明：每盤放2個(gè)，就是每盤放同樣多，也是平均分，因此，我們也可以用除法算式表示。你能自己試著寫出來(lái)嗎?生試著寫除法算式。匯報(bào)：6/2=3師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？生先在小組內(nèi)交流，再在全班匯報(bào)。有6個(gè)，每2個(gè)一份，分成了3份。師：每個(gè)數(shù)表示什么意思？生試著說(shuō)一說(shuō)：6表示要分的總數(shù)，2表示每2個(gè)一份，3表示分成了3份。如果學(xué)生匯報(bào)有困難，教師要加以引導(dǎo)。2.剛才，我們解決了猴子分桃的問(wèn)題，現(xiàn)在，我們學(xué)校又新進(jìn)來(lái)20個(gè)足球，并且要求把它們放到筐里，每只筐里裝5個(gè)，需要幾只筐？問(wèn):每只筐里裝5個(gè)，什么意思？就是每只筐里同樣多，就是平均分。學(xué)生再用學(xué)具分一分，分完后，自己寫出除法算式。 并和小組同學(xué)交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20，每5個(gè)一份，分成了4份。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3.教學(xué)除法算式各部分名稱。師：像加、減、乘一樣，除法算式中，每個(gè)數(shù)也有自己的名稱，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的名稱吧！要分的總數(shù)20，也就是除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商。并寫在相應(yīng)位置的下面。學(xué)生互相說(shuō)一下各部分的名稱。指名說(shuō)一說(shuō)。三、實(shí)踐應(yīng)用練一練1.讓學(xué)生自由讀算式，并說(shuō)出各部分的名稱。然后讀給小組同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。全班匯報(bào)。2.需要幾個(gè)書包？先讓學(xué)生理解題意，然后用鉛筆在書上圈一圈，最后寫出算式。全班訂正。3.每個(gè)筆筒放幾支鉛筆？也要先讓學(xué)生圈一圈，再獨(dú)立列算式，匯報(bào)。4.要先讓學(xué)生充分的理解題意，此題的總數(shù)，都是有10塊糖，只是分的分?jǐn)?shù)不一樣，就變成了幾道不同的題。學(xué)生先在小組內(nèi)交流題意，再列出算式。第（3）小題，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再列出算式。（此題不必強(qiáng)求都會(huì)。供學(xué)有余力的同學(xué)做。）總結(jié)師：同學(xué)們，你們知道除法各部分的含義了嗎？會(huì)用除法練算式了嗎？第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)具體情境和問(wèn)題，寫出乘法算式和除法算式。2. 鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的條件提問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考。鍛煉學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和問(wèn)題，寫出乘法算式和除法算式。教學(xué)設(shè)備：實(shí)物投影或書中的情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：亮亮家搬新房了，媽媽從北方購(gòu)物廣場(chǎng)買來(lái)了一大缸漂亮的金魚(yú)來(lái)裝點(diǎn)他家，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪厩榫硤D）學(xué)生觀察情境圖。二、探究與體驗(yàn)師：從這幅情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)自己的觀察回報(bào)：(多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō))我發(fā)現(xiàn)了共有15條金魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)了有5條紅色的金魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)了有5條黃色的金魚(yú)。師：那你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？學(xué)生在小組內(nèi)商量，提問(wèn)題。回報(bào)：3種金魚(yú)一共有多少條？教師在黑板上貼出此問(wèn)題。學(xué)生自己列出算式。回報(bào)：5*3=15 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（求3個(gè)5是多少用乘法做。）師敘述：小亮的媽媽想把這些金魚(yú)平均放在3個(gè)魚(yú)缸里，那每個(gè)魚(yú)缸里放幾條呢？怎樣解答？學(xué)生獨(dú)立列式，列完后和小組同學(xué)交流自己的想法?；貓?bào)：15/3=5因?yàn)榘?5條金魚(yú)平均放在3個(gè)魚(yú)缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。師：你還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題呢？學(xué)生再次認(rèn)真觀察情境圖，和小組同學(xué)一起探討。匯報(bào)：（1）把15條金魚(yú)，每5條放一個(gè)缸里，需要幾個(gè)缸？列式解答： 15/5=3（2）把15條金魚(yú)平均放在5個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)魚(yú)缸放幾條？15/5=3（3）把15條金魚(yú)，每3條放一個(gè)魚(yú)缸里，需要幾個(gè)魚(yú)缸？15/3=5讓學(xué)生將提的問(wèn)題寫在自主小天地中。三、鞏固深化，拓展思維完成練一練第一題。讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列出相應(yīng)的乘法算式和除法算式，使學(xué)生明確一幅圖可以列出一道乘法算式和兩道除法算式。完成練一練第二題。和第一題類似。完成練一練第三題。先讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)知道了什么，然后獨(dú)立完成書中的題。全班匯報(bào)?？偨Y(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法和除法練算式，你們都會(huì)了嗎？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第36-38頁(yè)的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析第36頁(yè)例題用除法計(jì)算“按每份幾個(gè)，一份一份地分”的問(wèn)題，第37頁(yè)例題用除法計(jì)算“平均分成幾份，求一份多少”的問(wèn)題，兩道例題都是計(jì)算平均分的問(wèn)題。由于學(xué)生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義地接受除法的基礎(chǔ)。前一道例題是首次教學(xué)除法，在講除法意義的同時(shí)，講了除法算式的寫法與讀法。后一道例題在教學(xué)除法意義的同時(shí)，教學(xué)除法算式中各部分的名稱。兩道例題的編寫都設(shè)計(jì)成兩個(gè)層次，首先讓學(xué)生應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，可以進(jìn)行學(xué)具操作，也可以開(kāi)展推理活動(dòng)。在這個(gè)層次里體會(huì)例題的問(wèn)題是平均分的問(wèn)題，為接受除法搭建平臺(tái)，同時(shí)獲得問(wèn)題的答案，它是除法算式的得數(shù)。然后講述除法的知識(shí)，指出“這個(gè)問(wèn)題可以用除法計(jì)算”，使學(xué)生明白除法是解決平均分問(wèn)題的一種運(yùn)算。例題后的“試一試”是列除法算式解決平均分的實(shí)際問(wèn)題，從中感受除法算式的寫法，體會(huì)算式各部分的實(shí)際含義，起消化新知識(shí)的作用。除法算式的被除數(shù)已經(jīng)寫出，除數(shù)與商留給學(xué)生填寫，有助于把平均分和除法聯(lián)系起來(lái)思考，從而理解除法的意義。學(xué)生實(shí)際：通過(guò)對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能掌握平均分的兩種方法。本課教學(xué)預(yù)期在學(xué)生理解兩種方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用除法運(yùn)算表示平均分。為與前面學(xué)習(xí)內(nèi)容加強(qiáng)聯(lián)系，本課教學(xué)仍舊從平均分的操作中進(jìn)入，結(jié)合其中一種情況介紹除法，結(jié)合其他情況讓學(xué)生初步嘗試用除法表示。在學(xué)生對(duì)操作與除法初步建立聯(lián)系的情況下，呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題（P36、37的例題），通過(guò)學(xué)生將其理解成“平均分”，再次用除法表示圖意，加深對(duì)除法的理解。教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作，進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系平均分的含義并根據(jù)具體的問(wèn)題情境列出相應(yīng)的除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：6個(gè)圓片、巧克力若干、算式卡片3張、拓展題紙、練習(xí)本課 型：新授教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合具體情境和平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的意義。1例1師：老師手里拿的是什么？（巧克力）師：喜歡吃嗎？（喜歡）師：知道老師手里有多少塊巧克力嗎？（不知道）師：老師告訴你們，我手里有6塊巧克力。師：現(xiàn)在老師想把這6塊巧克力，每人2塊分一分，這種分法叫什么？師：平均分可以分給幾人？師：你是怎么想的？師：像這種把一些物體每幾個(gè)一份，求分成了幾份的問(wèn)題可以用除法來(lái)計(jì)算。這就是我們今天所學(xué)的新內(nèi)容。揭題師：以前我們學(xué)的加法用加號(hào)表示，減法用減號(hào)表示，乘法用乘號(hào)表示，那我們今天要學(xué)的除法該用什么符號(hào)呢？（除號(hào)）教師板書 一邊板書一邊口述除號(hào)的寫法。 “”這個(gè)就叫除號(hào)，寫的時(shí)候，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)齊。一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。教讀除法算式：623 6除以2等于3 生齊讀。師：在這個(gè)除法算式里，6、2、3分別表示什么？623表示什么？師：把幾拿來(lái)分？把6怎么分？小結(jié)：像這種把一些物體每幾個(gè)一份，求分成了幾份的問(wèn)題可以用除法來(lái)計(jì)算。2.例2師：今天，我們班小朋友都很棒，有3個(gè)坐得特別好，聽(tīng)得特別認(rèn)真的同學(xué)，老師想把手中的巧克力獎(jiǎng)給他們，每人分幾塊？師：這種分法也叫平均分，我們也可以用除法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列？632師：在這個(gè)除法算式里，6、3、2分別表示什么？632表示什么？小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，這種平均分的問(wèn)題也可以用除法來(lái)計(jì)算。3.介紹各部分名稱師：在除法算式中除了除號(hào)外，這3個(gè)數(shù)分別叫做什么名字呢？小朋友看看書（生自己認(rèn)識(shí)）師：除號(hào)前面的這個(gè)數(shù)叫什么呢？除號(hào)后面的這個(gè)數(shù)呢？等號(hào)后面的呢？教師在這個(gè)算式下面寫出各部分的名稱 （被除數(shù)、除數(shù)、商）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)623中，被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？4.練習(xí)師：老師這里有些算式卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？5.比較師：觀察這兩道算式，它們有什么相同之處？有什么不同之處？6.小結(jié)：把一些物體平均分，不管是按每幾個(gè)一份求分成幾份，還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少，都可以用除法算式計(jì)算。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的含義1.試一試1師：分完巧克力，我們來(lái)幫熊媽媽分蘋果吧？師：可以分給幾只小熊呢？師：你是怎么知道的？師：除法算式怎么列？請(qǐng)?jiān)跁献鲆蛔?。說(shuō)說(shuō)算式中各部分分別表示什么？2. 試一試2師：下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)？ 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)算式中各部分分別表示什么？三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法算式意義的理解。1.植物園里熱火朝天，有的小朋友在幫工人叔叔搬磚頭，有的幫農(nóng)民伯伯收南瓜，獨(dú)立完成想想做做1