多媒體教學(xué)一體機(jī)與初一語文下多媒體課件第1課《從百草園到三味書屋》.pptVIP

從百草園到三味書屋 魯迅 多媒體教學(xué)一體機(jī)介紹 多媒體教學(xué)一體機(jī)廠家直銷作者簡介 魯迅 原名周樹人 浙江紹興人 他是我國偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 著作有雜文 二心集 小說 彷徨 吶喊 散文集 朝花夕拾 詩歌 野草 等 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 1936年10月19日病逝于上海 我們曾學(xué)過他寫的散文 風(fēng)箏 東京弘文學(xué)院畢業(yè)照 青年時期魯迅 從日本回國后 中年魯迅 1 時間就是生命 無端的空耗別人的時間 其實(shí)無異于謀財(cái)害命 2 時間就像海綿里的水 只要你愿意擠 總還是有的 3 我好象是一只牛 吃的是草 擠出的是牛奶 4 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 5 哪里有天才 我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 魯迅的名言 朝花夕拾 是一部散文集 共收集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回憶起少年時代的事 注意下列詞語的字音和字形 確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 宿儒 倜儻 錫箔 珊瑚 攢 斂 腦髓 蟬蛻 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 東方朔 ku shu li n 注意下列詞語的字形 和藹 長吟 輕捷 云霄 彈琴 脊梁 臃腫 牽連不斷 無妨 機(jī)關(guān) 啄食 高枕而臥 陌生 鑒賞 人跡罕至 躁 書塾 質(zhì)樸 倘 桑葚 sh n 油蛉 l n 斑蝥 m o 珊瑚 sh nh 人聲鼎沸 d n 盔甲 ku 竇 d u 臃 y ng 腫 叵羅 p 多音字 拗 o攢cu n宿折系長執(zhí)拗ni 人跡罕至 人聲鼎沸 高枕而臥 無處覓 m 食 斂 li n 在盒里 攢 cu n 成小球 拗 o 過去 解詞 人跡罕至 少有人來 罕 稀少 人聲鼎沸 形容人聲喧鬧 鼎沸 水開了 發(fā)出響聲 無處覓 m 尋找 食 高枕而臥 比喻無所顧忌 今多比喻不加警惕 攢 cu n湊在一塊兒 成小球 拗 o用力彎曲 過去 斂 li n放 在盒里 人跡罕至 人聲鼎沸 高枕而臥 無處覓 m 食 斂 li n 在盒里 攢 cu n 成小球 拗 o 過去 解詞 朗讀并思考 根據(jù)標(biāo)題分析 文章以什么為寫作順序 內(nèi)容可分哪兩部分 文章哪幾自然段寫百草園 哪幾自然段寫三味書屋 百草園和三味書屋 作者更喜歡哪一個 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?第九自然段在全文中起什么作用 本文題為 從百草園到三味書屋 你從這個題目中得到了哪些信息 歸納 文題出現(xiàn)兩處地名 百草園 和 三味書屋 這些都是作者童年生活 學(xué)習(xí)的場所 作者用 從 到 的詞語把它們聯(lián)系在一起 由此 可以發(fā)現(xiàn) 課文大致分為兩個部分 反映了作者由童年的游戲 玩耍到長大讀書的成長過程 同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的 本文題為 從百草園到三味書屋 從這個題目我們可以得到哪些信息 題目分析 文章內(nèi)容可分哪兩部分 文章以什么為寫作順序 以空間變化為順序安排材料 百草園的生活 1 8 過渡承上啟下 三味書屋的生活 10 24 9 思考 1 作者在第一自然段中用了一個什么詞總說 我 對百草園的感情 2 請給下列各段加個小標(biāo)題 在百草園中盡情玩耍 2 3 6 聽長媽媽講美女蛇的故事 7 冬天雪地捕鳥 我的樂園 百草園 我的樂園 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子 云雀 忽然從草間直竄向云霄里去了 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 美文品析 在百草園中盡情玩耍 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子 云雀 忽然從草間直竄向云霄里去了 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 低 高 高 低 空間順序 時間順序 視覺 形狀顏色 觸覺 聽覺 美文品析一 擬人修辭 排比修辭 聽覺 聽覺 在百草園中盡情玩耍 靜物 動物 通過上文的分析 你學(xué)到了哪些景物描寫的方法 經(jīng)驗(yàn)歸納 1 按照一定的順序來寫 如空間順序 時間順序 靜物 動物 2 調(diào)動多種感觀 如視覺 觸覺 味覺 嗅覺等寫出景物的顏色 形狀 聲音 味道等 3 注意修飾語的運(yùn)用 如黃蜂是肥胖的 石井欄是光滑的等 4 恰當(dāng)運(yùn)用修辭 如排比 擬人等 根據(jù)學(xué)到的方法 分析一下 油蛉在這里低唱 好得遠(yuǎn) 先用兩個 不必說 從整體上寫百草園 再寫局部的 泥墻根一帶 由整體到局部 思考1 本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 2 不必說 也不必說 單是 這個句式在文章中起什么作用 不必說 也不必說 撇開了一些東西 是為了突出 單是 的內(nèi)容 既然 單是 這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了 那么園中的樂趣比比皆是了 這樣寫 突出了百草園的無窮樂趣 百草園 重點(diǎn) 第2自然段的寫景是全文精彩之筆 不僅形 聲 色 味俱全 春 夏 秋景皆備 而且層次井然 條理分明 1 菜畦的 碧綠 桑葚的 紫紅 菜花和蜂的 黃 是寫 肥胖 高大 臃腫 像小珊瑚珠攢成的小球 是寫 這兩者都從 覺上寫 鳴蟬的 長吟 蟋蟀的 彈琴 是從 上寫 覆盆子 又酸又甜 寫的是 所以說它有聲有色 有滋有味 2 這里又包括了春 夏 秋三個季節(jié)的景物 桑葚是 的 蟬鳴在 蟋蟀 菜花到 才有 這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖 可見作者按時間順序構(gòu)思的精巧 顏色 形狀 視 聽覺 味覺 春末 盛夏 秋天 復(fù)習(xí)鞏固 美女蛇的故事引發(fā)了 我 的好奇心 吸引著 我 也給百草園增添了神秘色彩 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣 3 6段 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系 你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容 聽長媽媽講美女蛇的故事 1 冬天的百草園最有趣的是什么事 雪地捕鳥 2 作者先寫百草園冬天的 無味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 拍雪人 將自己的全形印在雪上 和塑雪羅漢需要人們鑒賞 這是荒園 人跡罕至 所以不相宜 只好來捕鳥 薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時候才好 掃開一塊雪 露出地面 用一支短棒支起一面大的竹篩來 下面撒些秕谷 棒上系一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時候 將繩子一拉 便罩住了 但所得的是麻雀居多 也有白頰的 張飛鳥 性子很躁 養(yǎng)不過夜的 美文品析 1 找出表示捕鳥動作的詞 說說這些詞的作用 2 找出的句子 捕鳥的時間 捕鳥的條件 捕鳥的過程 雪地捕鳥 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 拍雪人 將自己的全形印在雪上 和塑雪羅漢需要人們鑒賞 這是荒園 人跡罕至 所以不相宜 只好來捕鳥 薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時候才好 掃開一塊雪 露出地面 用一支短棒支起一面大的竹篩來 下面撒些秕谷 棒上系一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時候 將繩子一拉 便罩住了 但所得的是麻雀居多 也有白頰的 張飛鳥 性子很躁 養(yǎng)不過夜的 美文品析 九個表述動作的詞 準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 寫出了雪后捕鳥的樂趣 作用 捕鳥的時間 捕鳥的條件 捕鳥的過程 找出 的句子 雪地捕鳥 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 拍雪人 將自己的全形印在雪上 和塑雪羅漢需要人們鑒賞 這是荒園 人跡罕至 所以不相宜 只好來捕鳥 薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時候才好 掃開一塊雪 露出地面 用一支短棒支起一面大的竹篩來 下面撒些秕谷 棒上系一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時候 將繩子一拉 便罩住了 但所得的是麻雀居多 也有白頰的 張飛鳥 性子很躁 養(yǎng)不過夜的 美文品析 捕鳥的時間 捕鳥的條件 捕鳥的過程 雪地捕鳥 百草園 我兒時的樂園 一 樂景在百草園中盡情玩耍 二 樂聞聽長媽媽講美女蛇的故事 三 樂事雪地捕鳥 過渡段賞析 我 即將結(jié)束在百草園的生活 要去私塾讀書 我 是怎么想的 我 是否留戀百草園的生活 從哪里看出來的 為什么留戀百草園呢 三個 也許 他在反復(fù)揣測 認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰 可見他對百草園是多么的留戀 預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地 留戀 因?yàn)樵诎俨輬@中可以由由自在 無拘無束的玩耍 在這里 我 學(xué)到了許多知識 這是從老師和書本中學(xué)不到的東西 Ade 我的蟋蟀們 Ade 我的覆盆子們和木蓮們 這句話運(yùn)用什么修辭手法 表達(dá)了作者什么心理 運(yùn)用擬人修辭 表達(dá)了 我 對百草園的依戀 第一部分結(jié)束 第二部分是從哪些方面寫三味書屋里的生活的 書屋位置和環(huán)境入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友 快速瀏覽找出 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子 說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的 三味書屋環(huán)境 入學(xué)的禮節(jié)是什么樣的 教書先生是個什么樣的人 從文中劃出相關(guān)的句子并加以概括 一 和藹 方正 質(zhì)樸 知識淵博 但拒絕回答 怪哉 一類的問題 二 教學(xué)認(rèn)真 不斷增加教學(xué)內(nèi)容 讀書投入 三 不太束縛學(xué)生 也基本不體罰學(xué)生 怎樣理解先生對學(xué)生提 怪哉 的態(tài)度 學(xué)生提問應(yīng)給予回答 而先生表示拒絕回答 這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題 違反了當(dāng)時的教學(xué)秩序和師道尊嚴(yán) 這在一定的程度上反映了封建教育制度的弊端 是不正確的 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后 不再參加考試 遠(yuǎn)離仕途 自甘淡泊 子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久 他諳熟 四書 五經(jīng) 博學(xué)正直 具有反清愛國思想 在封建社會中他還是比較開明的 為人方正 質(zhì)樸 對學(xué)生和藹 對童年的魯迅十分關(guān)心 他是魯迅的啟蒙老師 魯迅對他一直很恭敬 魯迅成年后 師生之間常有書信往來 魯迅每次回家也都前去看望先生 三味書屋的學(xué)習(xí)生活枯燥無味 可作者卻和同窗學(xué)友找到了許多 有趣 的事來做 有哪些趣事呢 1偷跑到后園玩 在后園折臘梅花 尋蟬蛻 捉蒼蠅喂螞蟻 2在座位上用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲 畫畫兒等 討論 這篇文章通過對 百草園 和 三味書屋 的回憶 表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 通過對百草園和三味書屋的回憶 表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 作業(yè) 課后習(xí)題三寫在閱讀筆記本上 明天上課抽同學(xué)起來朗讀 字?jǐn)?shù)不超過300 仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣 出自 論語 述而 應(yīng)讀作 仁遠(yuǎn)乎哉 我欲仁 斯仁至矣 意思是 仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎 我內(nèi)心想到仁 仁就自然來到了 笑人齒缺曰狗竇大開 出自 幼學(xué)瓊林 身體 應(yīng)讀作 笑人齒缺 曰 狗竇大開 意思是 笑人家牙齒缺了 就說 那個缺口 就像一個狗洞大開著 上九潛龍勿用 出自 易經(jīng) 韓卦 由 初九潛龍勿用 和 上九亢龍有悔 二句爻辭雜糅而成 初九潛龍勿用 意思是 君子應(yīng)韜光隱晦以待時機(jī) 上九亢龍有悔 意思是 人應(yīng)以亢滿為戒 注意物極必反的道理 厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚 摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的 尚書 中的