從身邊看角色沖突及其解決方法.doc

從身邊看角色沖突及其解決方法隨著年齡的增長，每個人所扮演的角色都在不斷的增加，家人，學生，朋友，同事等等。在現(xiàn)實社會中，處于一定社會地位的個體通常都不是扮演嚴格角色，而是扮演好幾個不同的角色。這是由社會地位的特點和社會生活的多元化決定的。一方面，一個人往往同時具有多種不同的社會身份，而對這些身份，也被要求兩重性不同的角色；另一方面，對應于同一社會身份，不同的人或社會群體所特有的角色期望也不盡一致，這樣，當一個人受時間、精力及自身價值傾向制約，不能同時滿足外在社會不同的角色期望而履行不同角色，而這些角色又對其具有意義，不履行任何角色都會出現(xiàn)消極后果的時候，就出現(xiàn)了角色沖突。所謂角色沖突，是指角色扮演者情境中在心理上，行為上的不適應，不協(xié)調狀態(tài)。即個人面對多種角色期盼時，可能扮演好某一種角色，但卻無法同時扮演好另一角色，因而造成矛盾。這種情況在我們的生活中并不少見，只是由于程度不同，所以有些人并沒有在意。舉個很簡單的例子：張某，一家公司主管，擁有一個三口之家，由于工作原因需要離開當?shù)負螐S長。對于他而言就有著作為丈夫和父親的角色期待與作為公司主管的角色期待。一方面前者強調家庭穩(wěn)定，關心妻子和孩子，希望留在當?shù)氐脑竿軓娏遥?另一方面，電子工業(yè)公司期望員工服從公司的需要以及滿足他所擔任的工廠廠長的角色要求，使他應該到外地去。這樣，他作為丈夫和父親的角色期待與他作為公司主管的角色期待就發(fā)生了矛盾。這種矛盾就屬于角色沖突，而我們一般則把他歸為家庭矛盾。角色沖突主要表現(xiàn)在角色間的沖突、角色內(nèi)的沖突、角色的混淆及人格與角色的沖突。教師的角色沖突比其他大多職業(yè)角色的沖突更為突出，主要表現(xiàn)在教師角色彌漫性造成的沖突、教師角色定勢的沖突、學校機構造成的沖突、教學中角色責任與個人事業(yè)造成的沖突、不同價值觀造成的沖突、角色的邊緣地位造成的沖突。在這里我們要說的是教師的角色沖突中更明顯的一類：女教師的角色沖突。女教師往往身兼教師，妻子，女兒，有時還有母親的角色。身為教師的角色期待使其需要其花費大量的時間，精力，情感在教學工作上，確定教學目標，撰定教案，了解新知識的信息，掌握新的教學手段，同時還要根據(jù)不同的教育對象采用用不同的方式，因材施教這一系列工作都迫使教師不得不將生活得中心放到工作上；另一方面，女兒的角色，妻子的角色，母親的角色這三者的角色期待則需要她為了家庭付出，穩(wěn)定家庭狀況，關心父母，丈夫，子女。這樣她在職場中扮演的角色具有的角色期待與她在家庭中扮演的角色具有的角色期待就發(fā)生了矛盾。而這種矛盾在高三的女教師身上體現(xiàn)的尤其明顯。協(xié)調角色沖突的決定因素：角色的期望性質和個體的角色扮演能力。要協(xié)調女教師的角色沖突問題也不外乎從這兩方面下手。處理好教師角色沖突，首先要做到角色形象的適應。在形象上，社會對教師的期待與學生對教師的期待同樣是高標準的。一個教師要成功地適應職業(yè)活動，首先要適應社會對教師的普遍看法，甚至是一些刻板的印象，在外部形象上適應教師角色，做到學生真正所喜歡、所期望的教師形象，努力實踐學生心目中理想的教師形象。其次要求自我角色認知、對他人角色的認知、對角色期待的認知三者的諧和；教師的社會職業(yè)角色就是教育者，這是教師必須明確的，同時，教師還擔任與教育活動有關的其他角色，這些角色相互聯(lián)系，并且相互重疊，有些角色相互補充，有些角色又相互矛盾，只有恰當?shù)靥幚砗枚喾N教育角色，從全局和整體上適應教書育人的職業(yè)責任，才能做一個讓社會滿意的教師。第三是要做好教師角色的發(fā)展。世界的變化總是不以人的意志為轉移的，而且變化非常迅猛。變化的世界需要變化的教育方式，變化的教育方式就要求教師的角色發(fā)生明顯的變化，出現(xiàn)角色的轉變，這就要求教師在教學過程中更多地履行多樣化的職能，更多地承擔組織教學中的責任，重視組織學生的學習，并最大限度地開發(fā)內(nèi)部新知識資源，重視學生學習的個性化，實現(xiàn)教師之間的廣泛合作，改進教師之間的關系，從而發(fā)揮教師在教學中最大的教學積極性。此外，要處理好教師角色沖突，可以最大限度地減少教師承受外在壓力的脆弱性，要求在社會上樹立正確的教師觀，通過相應的社會改革為教師角色活動提供必要條件和創(chuàng)造良好的外部大環(huán)境；充分理解、合理評價、切實尊重教師角色活動，增加教師角色行為的光榮感，提高教師的經(jīng)濟待遇和社會地位；從而讓教師以積極健康的心態(tài)投入到教育教學工作當中，以教為樂、積極奉獻，積極探索教育教學規(guī)律，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成獨特的教育風格，成為學生、學校、家長及社會所真正期望的老師。我們既然新一代的是社會人就要學會適應角色，自我調節(jié)內(nèi)部沖突，發(fā)揮主觀能動性。當然，有些沖突是無法避免的，比如會發(fā)生大義滅親之類的事情