小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級11——20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法.doc

課題：1120以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）三維目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，借助學(xué)具操作掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算過程，正確計(jì)算。2.結(jié)合實(shí)際活動解決問題。在探索算法過程中，了解用不同方法解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。3.養(yǎng)成良好的觀察能力，提高問題意識，在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會口算1120以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、猜數(shù)游戲：（1）1個十和6個一是多少？（2）十位上是2，個位上是0。（3）比14大，比16小的數(shù)。（4）海鷗回來了，給同學(xué)們帶來了禮物，（出示14個海星，左邊10個，右邊4個）你能提出什么問題？寫出什么算式？學(xué)生可能提出一共有幾個海星？列式為：10+4=14（個）4+10=14（個）14-10=4（個）14-4=10（個）學(xué)生列出算式，復(fù)習(xí)了前面的一圖四式。二：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：1、上節(jié)課老師帶同學(xué)們來到美麗的海濱城市青島，通過給海鷗喂食，認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們到商店去買鉛筆2、出示情景圖仔細(xì)觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師原來有多少支鉛筆，現(xiàn)在有多少支了呢？3、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？三：自主探究，解決問題。（一）解決問題一：老師手中現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？（）誰能把信息和問題合在一起說一說？（）怎樣列式？32（只）為什么這樣列式？（）怎么計(jì)算呢？同學(xué)們愿意把自己的想法用擺小棒的形式在小組里進(jìn)行交流嗎？在小組交流的過程中通過動手操作，表達(dá)自己的想法和算法，全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：（1）10+2+3=15（2）10+3+2=15（3）2+3=510+5=15（4）3+12=15（）小組中選一個同學(xué)來交流一下。用小棒在投影上邊操作邊講解。（）用你喜歡的方法解決“水中現(xiàn)在有幾只海鷗”嗎？誰能把信息和問題合在一起說一說？學(xué)生獨(dú)立解決。匯報(bào)交流：（只）說一說你的想法。（二）解決問題二：手里還剩下多少支鉛筆？（）誰能把信息和問題合在一起說一說？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，怎樣列式？15-2=（3）擺小棒驗(yàn)證：先擺1捆鉛筆也就是10支，又?jǐn)[了5支鉛筆，從5支鉛筆中拿走2支，還剩下13支鉛筆。（4）誰愿意說一說你的想法？匯報(bào)交流：7-4=3，10+3=1310-4=6，6+7=13引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題，鼓勵算法多樣化。（三）介紹加減法各部分的名稱。13+2=15加數(shù)加數(shù)和15-2=13被減數(shù)減數(shù)差直接提出各部分名稱，讓學(xué)生進(jìn)一步了解加減法的意義，并能清楚準(zhǔn)確地表達(dá)各部分名稱。四、鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)第1、2題4+3=5+4=6+3=7+2=14+3=15+4=16+3=7+12=6-4=9-6=7-3=5-2=16-4=19-6=17-3=15-2=這兩題是對比練習(xí)題。通過練習(xí)，使學(xué)生明確每組中兩個算式算法的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算十幾加幾和十幾減幾時(shí)運(yùn)用比較簡