云南省鹽津縣豆沙中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元誦讀欣賞相見歡浣溪沙導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版.docx

誦讀欣賞詞二首相見歡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 我能有感情地朗讀并能翻譯這首詞2、 我能準(zhǔn)確地默寫這首詞。 3、我能感受作者的故國(guó)之思，亡國(guó)之怨。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能朗讀、欣賞、背誦，默寫這首詞【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)這首詞的意境，感受作者的故國(guó)之思，亡國(guó)之怨的情感一課時(shí)自主學(xué)習(xí)1、 作者及背景【李煜】（937978）：公元961年即位，五代南唐國(guó)主，字重光，初史從嘉，號(hào)鐘隱，世稱“李后主”。他25歲登位之時(shí)，宋已代周建國(guó)，南唐形勢(shì)風(fēng)雨飄搖。他在對(duì)宋委曲求全中過了十幾年茍安生活。975年南唐為宋滅之后，39歲的他被俘到汴京，過了兩年多的囚徒生活。擅詩(shī)文、音樂、書畫，尤以詞著名。前期作品大都描寫宮中享樂生活，風(fēng)格清麗。后期則抒寫對(duì)昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒【寫作背景】亡國(guó)前安于享樂，亡國(guó)后溺于悲哀。宋太祖開寶8年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封為“違命侯”。從此，他被幽禁在汴京的一座深院小樓，過著旦夕以淚洗面的凄涼寂寞的日子。這首相見歡就是寫這種幽囚生活的愁苦滋味。 2、 朗讀課文，一讀：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并解決字詞問題。二讀，讀出詞的節(jié)奏與美感。3、 疏通文意，體會(huì)詞的意境（學(xué)生翻譯后 用電子白板呈現(xiàn)）上片：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！弊g文：默默無(wú)言，孤孤單單 ，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓， 抬頭望天，只有一彎如鉤冷月相伴 。低頭望去，只見在幽深的庭院中，一株寂寞的梧桐被鎖在清冷凄涼的秋色之中。（感同身受） 下片：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！弊g文：那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦 那悠悠愁思（絲）纏繞在心頭 卻又是另一種無(wú)可名狀的痛苦滋味啊。 4、 問題簡(jiǎn)答（1）、從翻譯中，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的李煜？ （2）、國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)說過，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，那么李煜他選擇哪些意象景（景物）向我們傳達(dá)出他的愁？ 二、合作交流（探究）1、“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”中“無(wú)言”與“月如鉤”表現(xiàn)了詞人當(dāng)時(shí)什么樣的心境。答： 2、詞的上片描繪了一幅怎樣的景？3、結(jié)合詞人的處境，分析“寂寞梧桐深院鎖清秋”中“鎖”的妙處？ 4、“別是一般滋味在心頭?！闭?qǐng)你說說詞人此時(shí)心頭是什么滋味？5、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、課堂訓(xùn)練（1題為必做題，2題為選做題）1、 名句默寫（1）、無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。剪不斷，是離愁。 （2）、詩(shī)中描寫男主人公在月殘之夜，孑然一身的斯人獨(dú)憔悴的身影，渲染一種悲涼凄苦的句子是： （3）、詩(shī)中以形象的比喻描繪離愁的絕妙之筆是： （4）、點(diǎn)破題旨直抒離愁的句子： （5）、點(diǎn)明亡國(guó)的離愁不是一般人所能體會(huì)到的獨(dú)特感受的詞句： 2、賞析“剪不斷，理還亂，是離愁 ” . 賞析思路：該句運(yùn)用用了的修辭手法，將抽象的離愁（ ）成的，形象可感，生動(dòng)的寫出了詞人的心情。3、背誦該詞第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容: 浣溪沙 宴殊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能有感情地朗誦本詞，并能正確翻譯、準(zhǔn)確默寫這首詞2、我能體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受（情感）。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗誦本詞，并能正確翻譯、準(zhǔn)確默寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受（情感）。一、自主學(xué)習(xí)1、作者介紹晏殊(9911055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語(yǔ)言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自珠玉詞。浣溪沙是詞牌名，即曲的譜子。浣溪沙是一首小令，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”是傳誦名句。2、 自由散讀，結(jié)合注釋，初步理解本詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義。 一曲： 新詞： 去年天氣： 舊亭臺(tái)： 夕陽(yáng)： 西下： 幾時(shí)回： 無(wú)可奈何： 花落去：似曾相識(shí)： 燕歸來： 香徑 徘徊： 3、簡(jiǎn)答題（1）、本文的體裁屬于_，浣溪沙是_。（2）、在本詞中被譽(yù)為“千古奇偶”的名句是哪一句？ （3）“去年天氣舊亭臺(tái)”暗含著_ _的悲嘆。（4）、從“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺(tái)”，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化？（可通過“由到”的句式回答）二、合作探究1、這首詞中多處用到了對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。2、作者在詞中主要表現(xiàn)了自己的哪些感受？這些感受又是借助什么來表現(xiàn)的？3、仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”中“幾時(shí)回”三字，所折射出的詞人的心態(tài)。 、 4、“小園香徑獨(dú)徘徊”句中一個(gè)“獨(dú)”字和“徘徊”分別表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心什么樣的情感？ 一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人 的情感 一個(gè)“徘徊”字表達(dá)出詩(shī)人的情感 5、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”之所以成為名句，不僅在于自然天成地表現(xiàn)了眼前之景，而且給人一種哲理性的啟迪，你能說說其中蘊(yùn)含的哲理嗎？三、課堂訓(xùn)練（1題為必做題，2題為選做題）1、 默寫（1）、一曲新詞，去年天氣（2）、花落去，似曾相識(shí)2、簡(jiǎn)析一下“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！?的妙處這兩句詞，前一句寫傷，表現(xiàn)了詞人的情感。后一句是傷，用“似曾相識(shí)”的燕子，反襯了詞人對(duì)春光逝去的惋惜心情。這兩句融合全篇，將與緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地