小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元《確定位置》.doc

確定位置教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元方向與位置教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，理解用數(shù)對表示位置的必要性，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。2、經(jīng)歷數(shù)對的抽象過程，探索用數(shù)對確定位置的方法，體會數(shù)對與方格紙上的點的對應(yīng)關(guān)系，能在方格紙上用數(shù)對確定位置，發(fā)展空間觀念與推理能力。3、在數(shù)對的探索與應(yīng)用中，體會知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：學(xué)會數(shù)對的表示方法，能在方格紙上用數(shù)對來確定位置。教學(xué)難點：學(xué)會利用已有知識解決實際問題，建立數(shù)對概念。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天有這么多的老師觀摩我們的數(shù)學(xué)課，讓我們用最熱烈的掌聲表示歡迎！同時咱們也比一比，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)得最棒?現(xiàn)在第5組第2排的同學(xué)注意力最集中，你們知道老師表揚的是誰嗎？二、探究新知（一）每個位置都唯一對應(yīng)一種描述的方法1、找第5組預(yù)設(shè)一:準(zhǔn)確指出。說說你是怎么知道的？你們都認(rèn)為這是第5組嗎？有沒有不同意見？ 也就是說，在我們沒有規(guī)定“組”的順序時，有2種可能，一種是正數(shù)第5組，一種是倒數(shù)第5組。只有規(guī)定了組的順序，我們才能準(zhǔn)確地找到第2組的位置。預(yù)設(shè)二：無法找到。說說找不到的原因？那怎么辦?也就是說，只有規(guī)定了組的順序，我們才能準(zhǔn)確地找到第2組的位置。現(xiàn)在老師把我們的座位圖放到屏幕上，找到自己了嗎？（出示座位圖。）我們用序數(shù)規(guī)定組的順序，這回，你們能找到第5組了嗎？請第5組的同學(xué)站起來。第2組在哪里？請舉手2、找第2排第5組這么多站起來的，到底哪一個是第二排的同學(xué)呢？說說你的想法？（預(yù)設(shè)：得規(guī)定排的順序）好，那我們來規(guī)定一下排的順序。（課件演示）告訴老師，他是誰？讓我們用掌聲向xxx同學(xué)表示祝賀，希望接下來有更多的同學(xué)得到掌聲。 （二）結(jié)合座位圖描述座位的位置1、誰愿意到前面的座位圖上把尋找xxx同學(xué)的過程說給大家聽。2、你能根據(jù)這種方法來描述一下自己座位的位置嗎？（三）把座位圖抽象為方格紙，把座位抽象為格點，把座位的位置抽象為數(shù)對。（在方格紙上用數(shù)對確定位置）1、寫了這么多的文字才表示了3個同學(xué)的位置，能不能用一個更簡潔的方式快速表示大家的位置呢？說說自己的方法，共同分析每種表示方法的合理性。2、每一個座位都有一個橫向的位置和一個縱向的位置，我們將這兩個方向用線標(biāo)示出來，便形成了方格圖，橫向和縱向就會形成交叉點，這些交叉點就是我們所在的位置，而每個交叉點都可以用兩個數(shù)字來表示它橫向和縱向的位置，所以第5組第2排就可以寫成（5,2）,也就是5和2中間寫個逗號，外面加個括號，（板書）這對數(shù)我們稱為“數(shù)對”。在數(shù)對（5,2）中，哪個數(shù)字表示橫向的位置？哪個數(shù)字表示縱向的位置？3、一個數(shù)對能表示幾個位置？（5,2）表示的是哪個交叉點的位置？4、第x組第y排（學(xué)生舉的兩個例子）用數(shù)對怎樣表示？（四） 通過數(shù)對在方格紙上找對應(yīng)的位置1、你能在圖中找到它們的位置嗎？（指生到前面演示），數(shù)對（z，x）能找到嗎？請這個同學(xué)說說你在第幾組第幾排?2、這兩個數(shù)對中都有x，它們表示的意義一樣嗎？（五）鞏固用數(shù)對確定位置的方法1、接下來，我們一起玩?zhèn)€找朋友的游戲好嗎？你的3個好朋友分別坐在第幾組、第幾排？請你試著用數(shù)對表示出來。兩人一組，一個說，一個猜。（播放音樂）2、老師也有兩個好朋友，你們想知道是誰嗎？他們的位置分別是數(shù)對（1,6）和數(shù)對（6,1），你們猜到是誰了嗎？3、兩個數(shù)對用到了相同的數(shù)字，為什么表示的位置不同？你能解釋其中的道理嗎？（六）感受數(shù)對的特點所以每個數(shù)對只能確定一個位置，這樣我們可以用數(shù)對表示出全班同學(xué)的位置。觀察這些數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)學(xué)知識里有很多有趣的規(guī)律和簡約的美，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那數(shù)對都有哪些特點呢？我們下