學(xué)習(xí)的革命讀書(shū)分享.ppt

學(xué)習(xí)的革命 通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照 學(xué)習(xí)的革命 是一本有關(guān)學(xué)習(xí)方法的暢銷書(shū) 作者徹底顛覆了以往的學(xué)習(xí)理念 強(qiáng)調(diào)應(yīng)該學(xué)會(huì) 怎樣學(xué) 的問(wèn)題 從而在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大效益和最佳結(jié)果 學(xué)習(xí)的革命 以 通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照 作為副標(biāo)題 它對(duì)于商業(yè) 學(xué)校和家庭都有突出的指導(dǎo)意義 每個(gè)人都會(huì)重新思考未來(lái) 重新思考新的世紀(jì) 它涉及了成年人和青年人都面臨的最主要的問(wèn)題 即怎樣在較少的時(shí)間里學(xué)更多的東西 怎樣享受學(xué)習(xí) 怎樣保存所學(xué)的內(nèi)容 書(shū)名 學(xué)習(xí)的革命作者 沃斯 美國(guó) 德萊頓 新西蘭 原版名稱 TheLearningRevolution譯者 顧瑞榮等ISBN 9787542612045類別 教育與考試 本書(shū)簡(jiǎn)介 作者介紹 戈登 德萊頓 G0rdenDryden 是位土生土長(zhǎng)的新西蘭人 目前是新西蘭著名的播音員 記者 主持人 同時(shí)他還是一位出色的多媒體通訊專家 電視節(jié)目制作人 廣告創(chuàng)意主管 公關(guān)顧問(wèn) 出版發(fā)行人 電臺(tái)創(chuàng)辦人 作家 研討會(huì)組織者及行銷專家 珍妮特 沃斯 JeannetteV0s 出生于荷蘭 現(xiàn)居美國(guó) 她花了七年時(shí)間研究快速學(xué)習(xí)法 并因此獲得教育學(xué)博士學(xué)位 她同時(shí)是個(gè)真正的教育家 雖然成長(zhǎng)于加拿大 但卻把大部分時(shí)間投注在美國(guó)的教育工作上 在從幼兒園 小學(xué) 初高中到大學(xué)的各個(gè)教育層次都任教過(guò) 她的工作經(jīng)歷還包括在美國(guó)馬撒諸塞州的劍橋?qū)W院 這所全美第一個(gè)將 綜合快速學(xué)習(xí)法 運(yùn)用在百分之七十五課程上的學(xué)校 擔(dān)任過(guò)教師 當(dāng)珍妮特 沃斯專注于完成其博士論文時(shí) 另一位作者戈登 德萊頓正帶領(lǐng)著一組電視制作人馬 周游世界各地以便制作一個(gè)長(zhǎng)達(dá)130小時(shí)的電視系列節(jié)目 其內(nèi)容包括了許多有關(guān)學(xué)習(xí)及教育的成效驚人 卻又簡(jiǎn)單的最新突破 現(xiàn)在這兩位杰出人士將他們的努力結(jié)合在一起 并記錄下他們的最新研究發(fā)明 讓我們每個(gè)人都可以因此受益 圖書(shū)簡(jiǎn)介 該書(shū)告訴你怎樣才能一天讀四本書(shū) 并且把它們記住 怎樣在四到八周內(nèi)掌握一門外語(yǔ)的核心內(nèi)容 如何讓你孩子在8歲前的關(guān)鍵時(shí)期 增長(zhǎng)其知識(shí) 如何保持終身學(xué)習(xí) 如何在學(xué)校中領(lǐng)先 即使開(kāi)始時(shí)你處于劣勢(shì) 怎樣才能在商務(wù) 學(xué)業(yè) 生活方面作出最佳決定 怎樣找到最適應(yīng)于自身的學(xué)習(xí) 思考和工作方式 如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn) 它對(duì)于商業(yè) 學(xué)校和家庭都有突出的指導(dǎo)意義 每個(gè)人都會(huì)重新思考未來(lái) 重新思考新的世紀(jì) 它涉及了成年人和青年人都面臨的最主要的問(wèn)題 即怎樣在較少的時(shí)間里學(xué)更多的東西 怎樣享受學(xué)習(xí) 怎樣保存所學(xué)的內(nèi)容 圖書(shū)目錄 Chapter1未來(lái)Chapter2為什么你不要最好的Chapter3認(rèn)識(shí)奇妙的人腦Chapter4自己動(dòng)手指南Chapter5怎樣產(chǎn)生絕妙的創(chuàng)意Chapter6從開(kāi)始就要正確Chapter7關(guān)鍵的幾年Chapter8學(xué)習(xí)的秘密核心Chapter9真正的學(xué)習(xí)Chapter10根據(jù)類型來(lái)做Chapter11在學(xué)?？焖?迎頭趕上 Chapter12走出退學(xué)的困境Chapter13規(guī)劃明日的學(xué)校Chapter14未來(lái)的商業(yè)世界 Chapter1未來(lái) 這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇 對(duì)于那些擁有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō) 新時(shí)代意味著一個(gè)充滿機(jī)遇的世界 對(duì)于那些沒(méi)有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō) 新時(shí)代則意味著 當(dāng)舊工作消失 舊體制崩潰時(shí) 他們將面臨失業(yè) 貧窮 絕望的前景 這本書(shū)主要講的是為讓大多數(shù)人獲益而追切需要的一些新的學(xué)習(xí)方法 此書(shū)并不只為年輕一代而寫 同樣也適合早已成年的人們 但是 只有當(dāng)學(xué)習(xí)能幫助我們每一個(gè)人直接與新時(shí)代的需要相連 它才會(huì)是完全有效的 在所有趨勢(shì)中 我們相信至少15種主要趨勢(shì)可以決定我們新的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)方法 塑造未來(lái)世界的15種主要趨勢(shì) 1 即時(shí)通訊時(shí)代2 沒(méi)有經(jīng)濟(jì)疆界的世界3 邁向世界經(jīng)濟(jì)一體化的四個(gè)步驟4 新型的服務(wù)性社會(huì)5 由大變小6 體閑新時(shí)代7 不斷變化的工作方式8 婦女擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)9 腦的年代10 文化民族主義11 不斷增長(zhǎng)的低層階級(jí)12 人口的急劇老齡化13 新型 自己動(dòng)手 風(fēng)尚的興起14 合作企業(yè)15 個(gè)人的勝利 命運(yùn)的決定過(guò)程 知識(shí) 技能 態(tài)度 是什么 怎么干 愿意干 知識(shí) 技巧 能力 知識(shí) 技巧 態(tài)度是影響工作進(jìn)行的三個(gè)重要因素 其中態(tài)度尤其扮演著帶動(dòng)的角色 Chapter2為什么你不要最好的 真正的革命不只在學(xué)校教育之中 它在學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)為什么你不要最好的 你能用于解決任何問(wèn)題和挑戰(zhàn)的新技巧之中 因此 完整的學(xué)習(xí)革命將并不只包括學(xué)校教育 事實(shí)上 我們對(duì)傳統(tǒng)的教室應(yīng)當(dāng)作為教育主要媒介這一觀點(diǎn)作出挑戰(zhàn) 值得慶幸的是 我們已經(jīng)取得了大多數(shù)的學(xué)習(xí)突破 其中 許多突破由能干的教師取得 許多來(lái)源于商業(yè)領(lǐng)域 許多來(lái)源于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和教練技巧 許多來(lái)源于對(duì)人腦的研究 一些來(lái)源于營(yíng)養(yǎng)研究 其他來(lái)源于健康計(jì)劃 許多來(lái)源于將社區(qū) 學(xué)校和商業(yè)連接到一起重新計(jì)劃未來(lái)道路 冰山模型 能力 冰山模型 就是將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)形式劃分為表面的 冰山以上部分 和深藏的 冰山以下部分 冰山以上部分 包括知識(shí) 技能 是外在表現(xiàn) 主要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)改變和發(fā)展 冰山以下部分 包括社會(huì)角色 自我形象 特質(zhì)和動(dòng)機(jī) 是人內(nèi)在的 難以測(cè)量的部分 它們對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用 核心能力 敬業(yè)負(fù)責(zé) 誠(chéng)信正直 客戶導(dǎo)向 溝通能力 創(chuàng)新能力 團(tuán)隊(duì)合作 市場(chǎng)敏感溝通協(xié)調(diào)快速響應(yīng)整合資源關(guān)系網(wǎng)建立 專業(yè)能力 行業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)系統(tǒng)操作管理規(guī)范 知識(shí)技能 知識(shí) 技巧 理解 態(tài)度 經(jīng)驗(yàn) 做判斷的工具 足以讓客戶滿意 成熟的反應(yīng)模式 識(shí)變 應(yīng)變 改變 借鑒 總結(jié) 創(chuàng)造 Chapter3認(rèn)識(shí)奇妙的人腦 人腦是由萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞構(gòu)成的 每個(gè)腦細(xì)胞就其形狀而言就像最復(fù)雜的小章魚(yú) 它有中心 有許多分支 每一分支有許多連接點(diǎn) 幾十億腦細(xì)胞中的每一個(gè)腦細(xì)胞都比今天地球上大多數(shù)的電腦強(qiáng)大和復(fù)雜許多倍 每一個(gè)腦細(xì)胞與幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)個(gè)腦細(xì)胞連接 它們來(lái)回不斷地傳送著信息 這被稱為迷人的織造術(shù) 其復(fù)雜和美麗程度在世間萬(wàn)物中元與倫比 而我們每個(gè)人都有一個(gè) 1 觸覺(jué)學(xué)習(xí)者 源自一希臘詞語(yǔ) 意為 順延運(yùn)動(dòng) 當(dāng)他們能親身運(yùn)動(dòng) 體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí) 會(huì)學(xué)得最好 他們通常被叫作運(yùn)動(dòng)觸覺(jué)學(xué)習(xí)者 2 視覺(jué)學(xué)習(xí)者 當(dāng)他們看到學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時(shí) 他們學(xué)得最好 有一小部分人為 印刷符號(hào)型 可以通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí) 3 聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者 通過(guò)音樂(lè) 談話的聲音而學(xué)得最好 馬里蘭州洛克維勒市特殊診斷研究公司董事林恩 奧伯萊恩 Lynno Brien 發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)得最好 而大多數(shù)成年人則有視覺(jué)偏愛(ài) 但是 我們大多數(shù)人把所有三種類型以不同的方式加以組合 這一點(diǎn)我們稍后將會(huì)涉及 當(dāng)我們把大腦許多巨大能力連接起來(lái)時(shí) 就能學(xué)得更好 更快 在上述這些屬性中 有三個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)是極為重要的 a 你怎樣迅速 充分 有效地存儲(chǔ)和重獲信息 b 你怎樣利用它解決問(wèn)題 c 你怎樣利用它創(chuàng)造新的點(diǎn)子 對(duì)前兩者來(lái)說(shuō) 你運(yùn)用了大腦辨認(rèn)類型和聯(lián)系的獨(dú)特能力 第三個(gè) 則是我們學(xué)會(huì)了怎樣打破成規(guī) 怎樣用新的方式重新組合信息 三種主要學(xué)習(xí)方式 Chapter4自己動(dòng)手指南 使學(xué)習(xí)效率提高5倍的20個(gè)起始步驟1 從體育給人的啟示開(kāi)始 1 所有體育運(yùn)動(dòng)成就者都有夢(mèng)想 2 所有人都有特定的目標(biāo) 他們把那些目標(biāo)分成幾個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo) 3 所有體育運(yùn)動(dòng)成就者將頭腦 身體和行動(dòng)結(jié)合了起來(lái) 4 他們都有遠(yuǎn)見(jiàn) 他們學(xué)會(huì)了將他們的目標(biāo)視覺(jué)化 5 他們都充滿激情 6 每個(gè)人都有一個(gè)教練 私人教師和指導(dǎo) 7 所有體育運(yùn)動(dòng)成就者對(duì)錯(cuò)誤都有極為積極的態(tài)度 他們甚至不把錯(cuò)誤當(dāng)作錯(cuò)誤 他們把錯(cuò)誤當(dāng)作實(shí)習(xí) 即使是伯約恩 柏格 BjormBorg 約翰 麥肯羅 JohnMCEnroe 和瑪?shù)倌?娜夫拉蒂洛娃 MartinaNavratilova 在他們通向網(wǎng)球冠軍的道路上都有數(shù)千次將球打進(jìn)網(wǎng)內(nèi)的經(jīng)歷 沒(méi)有哪個(gè)教師把那些擊球當(dāng)作失敗 這些擊球都是學(xué)習(xí)必不可少的組成部分 8 他們都通過(guò)實(shí)干而有所成就 熱情 遠(yuǎn)見(jiàn) 行動(dòng) 成功 2 敢于夢(mèng)想 敢于想象你的未來(lái)3 設(shè)立特定的目標(biāo)并規(guī)定期限4 盡快找一位富有激情的導(dǎo)師5 首先從概貌開(kāi)始6 多問(wèn) 7 找出主要原則8 找有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功者撰寫的三本最好的書(shū)9 重新學(xué)習(xí)怎樣閱讀 更快 更好 更輕松地讀10 用圖像和聲音強(qiáng)化學(xué)習(xí)11 通過(guò)動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí) 使學(xué)習(xí)效率提高5倍的20個(gè)起始步驟 使學(xué)習(xí)效率提高5倍的20個(gè)起始步驟 12 不要一行行地作記錄 畫腦圖畫腦圖的要點(diǎn)是很簡(jiǎn)單的 1 想象你的腦細(xì)胞像許多棵樹(shù) 每一個(gè)細(xì)胞在其分支上存儲(chǔ)相關(guān)的信息 2 現(xiàn)在 在一張自紙上用同樣的樹(shù)形格式排列任何一個(gè)題目的要點(diǎn) 3 在紙的中央 從主題開(kāi)始 最好用一個(gè)符號(hào) 然后畫出從主題上分散出來(lái)的分支 如果你將紐約市進(jìn)行腦圖呈現(xiàn) 就將自由女神像作為中心 如果你在悉尼 就用港口大橋作為中心點(diǎn) 如果是本書(shū)中關(guān)于大腦的那個(gè)章節(jié) 就畫一個(gè)由兩部分組成的大腦 4 對(duì)于你想重新回憶的每一要點(diǎn) 通常只用一個(gè)詞和 或一個(gè)符號(hào)記錄每一分支上的主題 5 將相關(guān)的內(nèi)容放到同一分支上 每一內(nèi)容如新的亞分支那樣分散開(kāi)來(lái) 6 對(duì)有關(guān)題目用不同顏色的鉛筆或記號(hào)筆 7 盡可能多地畫圖畫和符號(hào) 8 你完成每一分支后 用不同色彩的框?qū)⑵淇蛏?9 有規(guī)律地將內(nèi)容補(bǔ)充到每一張圖上 這樣 就很容易從概要開(kāi)始 然后當(dāng)你在每一學(xué)科中學(xué)到更多要點(diǎn)時(shí) 不斷使腦圖更加豐富 充實(shí) 使學(xué)習(xí)效率提高5倍的20個(gè)起始步驟 13 喚回記憶的簡(jiǎn)便方法由于大腦是以類型和關(guān)聯(lián)的方式存儲(chǔ)信息的 腦圖也以同樣的方式將信息記錄 因而 就應(yīng)使用同樣的方式喚回記憶 你怎樣存儲(chǔ)并找回你需要長(zhǎng)期使用的信息呢 部分地是通過(guò)分類和聯(lián)想 畫腦圖 只不過(guò)是一種方法 另一種方法 就是運(yùn)用你所有的智力中心 包括那些涉及節(jié)奏 韻律 重復(fù)和音樂(lè)的智力中心 你沒(méi)有必要花幾個(gè)小時(shí)進(jìn)行枯燥的死記硬背 正因?yàn)槟阋呀?jīng)讀了這本書(shū) 標(biāo)出了關(guān)鍵語(yǔ)句和小標(biāo)題并將要點(diǎn)畫了腦圖 我們建議你一讀完本書(shū)就做兩件事 1 馬上再瀏覽你標(biāo)出的要點(diǎn) 2 再畫你的腦圖 這也會(huì)幫助你以分類和聯(lián)想的方式將你所學(xué)的主要內(nèi)容連接起來(lái) 幾乎可以肯定 如果你不熟悉畫腦圖 你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難用一個(gè)詞表示一個(gè)要點(diǎn) 但試著這樣做 這是非常重要的 然后 就在今天晚上 在你睡覺(jué)前不久 放些輕松的音樂(lè) 再看一下你的腦圖 努力想想你已學(xué)的主要內(nèi)容 盡量將它們形象化 想想各種各樣的關(guān)聯(lián) 因?yàn)樵谌胨皫缀醭錾竦臓顟B(tài)是學(xué)習(xí)過(guò)程一個(gè)重要的部分 使學(xué)習(xí)效率提高5倍的20個(gè)起始步驟 14 學(xué)習(xí)放松性警覺(jué)的藝術(shù)15 實(shí)踐 實(shí)踐 再實(shí)踐請(qǐng)記住體育運(yùn)動(dòng)的格言 這不是錯(cuò)誤 這是實(shí)踐 16 復(fù)習(xí)和回憶17 使用關(guān)聯(lián)工具和 記憶鉤 不管你用哪一種關(guān)聯(lián)方法 盡量使其稀奇古怪 令人發(fā)笑并最好富有感情色彩 因?yàn)榇竽X中將信息轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)期記憶的 過(guò)濾器 與大腦的情感中心緊密相連 將你的關(guān)聯(lián)與盡可能多的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái) 比如與視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué) 觸覺(jué)和味覺(jué)聯(lián)系起來(lái) 18 趣味和游戲19 好為人師20 讀一門快速學(xué)習(xí)課程這些簡(jiǎn)單的方法會(huì)幫助你更快 更好 更容易 甚至不用細(xì)學(xué)那些綜合速學(xué)技巧 就可以記住任何東西 但真正的挑戰(zhàn)在于用你的能力創(chuàng)造解決問(wèn)題的新辦法 用你的腦力思考出卓有成效的新想法 Chapter5怎樣產(chǎn)生絕妙的創(chuàng)意 思想改變世界 每一個(gè)方面的突破 無(wú)線電 電視 內(nèi)燃機(jī) 都是老的東西的新組合 因?yàn)橐粋€(gè)想法是舊的成分的新組合 所以最杰出的創(chuàng)意者總是專心于新的組合 我們發(fā)現(xiàn)的最有用的幾步 1 界定你的問(wèn)題首先的一步是預(yù)先明確而不限制地 restrictively 界定你的問(wèn)題 2 界定最佳結(jié)果并設(shè)想它如何實(shí)現(xiàn)第二步是界定你想要獲得的東西 理想化的 然后你就組織起你的1000億個(gè)活躍的腦神經(jīng)細(xì)胞 在現(xiàn)實(shí)與理想結(jié)果之間架起橋梁 它也極大地促進(jìn)了理想結(jié)果的有形化以及 用你的思想的眼睛 想見(jiàn)可能有的最好結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)的最有用的幾步 3 收集所有的材料如果一個(gè)偉大的想法是老的成分的新組合 那么下一步就是去收集你能收集到的一切材料 除非你對(duì)一個(gè)情況或問(wèn)題掌握了一大堆材料 否則你就未必能找到最好的新的解決方式 沒(méi)有東西可以替代針對(duì)個(gè)人的 有目的的家庭作業(yè) 有所吸收才有所輸出 關(guān)鍵在于連接已歸類的信息 譬如說(shuō) 把 第2614號(hào)軸突 上的 第369124號(hào)腦細(xì)胞 中的信息與儲(chǔ)存在 第9378532號(hào)腦細(xì)胞 中的信息或其他地方的信息連接起來(lái) 4 打破模式要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問(wèn)題 你必須開(kāi)辟新的道路 尋找新的突破點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系 你必須打破原有模式 那樣做的最簡(jiǎn)單的方法是 從那些能改變你的思路的問(wèn)題開(kāi)始 如果使你面臨問(wèn)題加重一倍 減輕一半 使它靜止 重組 翻過(guò)來(lái) 倒過(guò)去 使它又合并 那會(huì)怎樣呢 如果你消除它 或部分消除它會(huì)怎樣 如果你替換了它的一部分呢 如果你使它變小了 變短了 變輕了呢 如果你給它重新著色了 精簡(jiǎn)了 夸大了呢 如果你重新包裝它呢 用不同的方法分類呢 如果你使用了你的全部的感官 加上香味 加上聲音或使它看起來(lái)摸上去不一樣 會(huì)怎么樣 我們發(fā)現(xiàn)的最有用的幾步 5 走出你自己的領(lǐng)域試著把你目前的先人之見(jiàn)放在一邊 你用來(lái)解決問(wèn)題的要素不應(yīng)該僅僅是那些特別針對(duì)你卷入其中的行業(yè)和過(guò)程的東西 只使用這些 你將會(huì)得出同樣的老結(jié)論 6 嘗試各種各樣的組合下一步是 因?yàn)橐粋€(gè)新想法是老的要素的新組合 所以去嘗試各種各樣的組合 當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí) 趕快記下來(lái) 從不同的開(kāi)始點(diǎn)嘗試 隨意選擇任何東西 一種顏色 一種動(dòng)物 一個(gè)國(guó)家 一個(gè)行業(yè) 試著把它們與你的問(wèn)題和答案聯(lián)系起來(lái) 去這樣做 把你的筆記本記滿 但是有一句警告 不要太集中于你的特殊領(lǐng)域 或者不要被你自己的先人之見(jiàn)限制 盡可能廣泛地閱讀 特別是閱讀那些遠(yuǎn)離你自己專業(yè)的 談?wù)撐磥?lái)和挑戰(zhàn)的文章 一直要問(wèn) 如果 會(huì)怎么樣 如果我把這和那連起來(lái)會(huì)怎樣 如果我從這兒而不是那兒開(kāi)始會(huì)怎樣 一直要問(wèn) 我們發(fā)現(xiàn)的最有用的幾步 7 使用你所有的感官有意識(shí)地試著投入你的所有的感官 這也會(huì)有很大的幫助 如果你的問(wèn)題已經(jīng)被精確地界定了 那么試著想象某些答案 記著愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是怎樣產(chǎn)生的 那時(shí)候他在做白日夢(mèng) 想象他以一道光在作太空旅行 畫腦圖也是一項(xiàng)極好的創(chuàng)造性工具 以某些新的方式把信息連結(jié)在一起 以某些新的群組把信息連結(jié)在某些新的分枝上 這樣 你的思想觀念不再僅僅是以某一個(gè)方向排列成行的 就這樣做 直到你的頭腦浮想聯(lián)翩 然后 8 關(guān)掉 讓它醞釀你吃下去好食物