按勞分配為主體多種分配方式并存教學(xué)設(shè)計 教案.doc

.按勞分配為主體，多種分配方式并存課 程 教 案【教學(xué)目標(biāo)】（1） 知識目標(biāo) 了解我國分配制度的內(nèi)容和所有制基礎(chǔ)；知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求，及其必然性、意義、作用；了解生產(chǎn)要素按貢獻參與分配制度，及其確立的意義。（二）能力目標(biāo) 能準(zhǔn)確把握我國實行按勞分配的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力；結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟，分析實行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。（三）情感、態(tài)度價值觀目標(biāo) 堅定社會主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強擁護黨的方針政策的自覺性；樹立勞動光榮的信念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感?！窘虒W(xué)重難點】重點：我國現(xiàn)有的分配制度內(nèi)容及其客觀必然性難點：區(qū)分按勞分配和多種分配方式【教法與學(xué)法】教法：實例引入法、自學(xué)閱讀與講授結(jié)合法、討論式教學(xué)法、講授法學(xué)法：快樂學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法、思維學(xué)習(xí)法【課時安排】一課時【教學(xué)過程】（一） 導(dǎo)入新課老師：好，同學(xué)們，我們開始上課，還記得前面單元中我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟生活中比如貨幣、價格、消費等一些知識點概念和基本規(guī)律，相信同學(xué)們對經(jīng)濟生活已經(jīng)有了初步理解。那么，今天我們把整個經(jīng)濟生活比作整個社會財富，就像一塊蛋糕，而要想我們每個人都是這塊蛋糕的既得利益者。當(dāng)然把蛋糕做大必然重要。可是，同學(xué)們想一想，光是把蛋糕做大就行了么，是否要通過一個適當(dāng)分配蛋糕的方式來體現(xiàn)我們勞動價值的不同？以及我們?yōu)槭裁匆冀K堅持這一方式呢。好，同學(xué)們帶著這些問題來瀏覽課本上58頁到60頁第一課第一框的內(nèi)容。并給大家兩分鐘時間思考58頁的案例，這個村子的收入分配有什么特點，同學(xué)們可以聯(lián)系我們之前所學(xué)到的經(jīng)濟知識大膽地想出屬于自己的答案并把它在書上問題的旁邊羅列出來，想好或?qū)懞玫耐瑢W(xué)可以事先舉手回答問題。（寫板書，大標(biāo)題）（二） 講授新課老師：那么，有哪位同學(xué)先來發(fā)言？（學(xué)生回答同時寫副板書）學(xué)生A：材料看重勞動的特點。學(xué)生B：該村的社會保障體系較為完善。學(xué)生C：該村體現(xiàn)了共同富裕的精神。老師：同學(xué)們回答得非常好，在同學(xué)們回答中所體現(xiàn)的種種特征，其實正是我們社會主義經(jīng)濟體制所體現(xiàn)的優(yōu)越性，現(xiàn)在我們具體學(xué)習(xí)勞動，勞動是光榮的，多勞多得，少勞少得。那么，關(guān)于按勞分配的具體內(nèi)涵，同學(xué)們可以看課本58頁下方第二段內(nèi)容是如何闡述的。（寫板書“按勞分配”）首先我們先看第一句話，按勞分配是社會主義公有制經(jīng)濟中個人消費品分配的基本原則。那么，社會主義公有制經(jīng)濟應(yīng)該不難理解吧，我們在第二單元才學(xué)習(xí)過，就是什么?。浚▽W(xué)生回答）恩，對。這是按勞分配的范圍。那么什么又是個人消費品呢，同學(xué)們大膽猜測一下，（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，最后加以補充）作為按勞分配的內(nèi)容，它是按勞分配的內(nèi)容，是對個人付出的勞動給予的價值補償，這種補償?shù)姆绞娇梢允枪べY或者是具體的物資，比如糧食、汽車。這主要是方便大家理解。那么這里有個疑問，如果在私企領(lǐng)到的工資、獎金算是按勞分配嗎？恩，不算。因為私企不屬于公有制。接著看，對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，就比方說企業(yè)的員工一定時期內(nèi)創(chuàng)造的所有物資價值，扣去生產(chǎn)成本，國家稅款之后所剩的部分。再按勞動者向社會提供的勞動（勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，可見，什么是依據(jù)??？勞動。而分配的標(biāo)準(zhǔn)就是我們剛才所說的多勞多得，少勞少得。那么，大家再寫上一點，我們的收入分配制度由我國的經(jīng)濟制度所決定的，那么經(jīng)濟制度中公有制為主體的地位相應(yīng)著也就決定著按勞分配的主體地位。大家通過這幾個方面來自行理解加深記憶，而非死記硬背。那么，在學(xué)習(xí)了什么是按勞分配之后，我們再來具體學(xué)習(xí)我國為什么要堅持按勞分配，堅持這種方式有何意義。那么同學(xué)們帶著這個疑問看一下課本59上方的虛框內(nèi)容，分析一下，思考答案并把理由寫在問題旁邊。（板書，必要性和意義）同學(xué)們除了回答問題之外，再聯(lián)系先前所學(xué)的內(nèi)容，以及我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀發(fā)揮思維，總結(jié)可能還有哪些原因。（每個材料找兩位學(xué)生回答，再確認其他同學(xué)無疑議，加以總結(jié)）老師：（事先每段材料分別讓兩位同學(xué)回答問題，確定全班同學(xué)沒有異議情況下，再帶領(lǐng)學(xué)生一起分析問題。）來，我們先看第一個材料，按需分配要在生產(chǎn)力高度發(fā)達，勞動產(chǎn)品極其豐富的情況下才能夠?qū)嵤?。而第二個材料，要想實行平均分配，社會中大家的生產(chǎn)水平都差不多，并且勞動不是主要的謀生手段。我國堅持按勞分配的原因是多種多樣的，同學(xué)們看到59頁第一段的內(nèi)容，看的同時把關(guān)鍵字圈起來。一共有四句話，首先由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟條件決定的，實際上就是涉及到生產(chǎn)力的問題。剛才說到按勞分配是在公有制的范圍內(nèi)實行的，那么首先公有制就成了實行按勞分配的前提，一個大的范圍。接下來在這個范圍內(nèi)生產(chǎn)力的發(fā)展水平是影響分配的物質(zhì)水平，也就是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。再具體而言，這些條件下人們勞動的性質(zhì)和特點，（解釋性質(zhì)和特點）直接影響著人們的收入分配，也就是實行按勞分配的直接原因。同學(xué)們在記憶過程中，以大到小的思維方向去記憶。那么按勞分配制度對于勞動個人和整個經(jīng)濟制度有哪些積極意義呢？我們找個兩位同學(xué)給大家找一下。（找兩位學(xué)生分別念，念完之后，簡單地解釋和補充）那么，以上是關(guān)于按勞分配的主要知識點。既然按勞分配由于公有制占主體地位，相應(yīng)地，多種所有制經(jīng)濟也對應(yīng)著具體的分配方式。也就是我們第二個知識點內(nèi)容，多種分配方式并存，大家看一下59到60頁的內(nèi)容。（寫板書）我們課本主要概括為兩種，個體勞動者勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。什么是按個體勞動者勞動成果分配呢，比方老師開了個奶茶店，獨立從事奶茶的生產(chǎn)經(jīng)營活動，在扣除我的生產(chǎn)成本和稅款后，其余的都歸我個人所有，構(gòu)成我的個人合法收入。像這種自己當(dāng)老板自己勞動的小商小販屬于我們的個體勞動者勞動成果分配。那么，接下來看按生產(chǎn)要素分配，同樣的例子，如果老師的奶茶店后來經(jīng)營到了一定的規(guī)模，老師花錢請一些糕點師、管理者來幫老師管理和經(jīng)營奶茶店，那還算是個體嗎？不是，這就屬于按生產(chǎn)要分配，那什么是生產(chǎn)要素呢，有哪位同學(xué)知道的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，寫板書，并且逐個做簡單分析）為了進行產(chǎn)品的生產(chǎn)而投入的各種經(jīng)濟資源。主要有勞動、資本、土地、技術(shù)、管理等形式。（讓學(xué)生做題）既然大家都了解了，那我們一起來看一下59頁下邊的探究活動，老師要求大家要把小吳家中每位家庭成員的收入方式都弄清楚。（引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個問題，第二個問題提問，得出收入方式多樣性的特點）這收入方式的多樣化體現(xiàn)了我國市場經(jīng)濟的多樣性，在我國社會主義市場經(jīng)濟中，國家提高個體的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)新性，并肯定其合法性保障其收入，因此提出要健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，也就是多種分配方式的意義。在這里還需補充一個知識點內(nèi)容。（念課本讓學(xué)生劃下來，并做簡單解釋）（三） 課堂小結(jié)老師：以上就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家一定要記得，由于當(dāng)前我國的經(jīng)濟制度是公有制為主，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，決定了我國的個人收入的分配方式是按勞分配為主，多種分配方式并存。這節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了按勞分配的內(nèi)容，及實行的必然性和意義。還學(xué)習(xí)了多種分配方式，其中包括個體勞動者按勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配，而在我國現(xiàn)行的市場經(jīng)濟中，健全生產(chǎn)要素分配的制度，有特定的意義。（重申重難點）那么，相應(yīng)的，我們同學(xué)們要懂得以勞動為榮，我們做得越多越好，相應(yīng)所得的報酬就越多。并且為了創(chuàng)造出額外更多的財富，我們還可以提高其他方面的技能，這都可以轉(zhuǎn)化成個人的