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怎樣寫(xiě)好一件事 我們?nèi)粘I钪?有許多我們親身經(jīng)歷 親眼所見(jiàn) 親耳所聞的故事 童年趣事 家庭瑣事 校園故事 游戲活動(dòng) 社會(huì)見(jiàn)聞 難忘往事 交往故事 賽場(chǎng)故事 游覽故事 成長(zhǎng)故事 親情故事 愛(ài)好故事 發(fā)明故事 歷險(xiǎn)故事等 這些故事大多普普通通 平平常常 如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)成一篇佳作呢 一篇好的記事作文必須 緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫(xiě)詳略得當(dāng) 緊扣題眼 審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ) 是寫(xiě)事作文的難點(diǎn) 如本文可填入 有趣 難忘 有意義 等詞匯 對(duì)于半命題作文 這往往就是題眼 突出中心 根據(jù)題目 選定了某件事后 你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶 并仔細(xì)琢磨 反復(fù)思考 挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn) 意義或生活哲理 或找出它閃光的地方 本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定 但其中的意義卻還可以挖掘 完整敘事 要交代清楚時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人 在什么時(shí)候 什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過(guò)程等 環(huán)境渲染 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生 發(fā)展的 環(huán)境寫(xiě)好了 寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái) 還能渲染氣氛 表達(dá)感情 使文章更生動(dòng) 詳略得當(dāng) 記事中要圍繞中心 抓住重點(diǎn) 不要面面俱到 重點(diǎn)部分 一般指事情發(fā)展高潮處 要詳寫(xiě) 寫(xiě)具體 寫(xiě)詳盡 給讀者以深刻的印象 生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人 在記事過(guò)程中 一定要把人物的語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致 寫(xiě)逼真 這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì) 才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義 即文章的中心思想 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要領(lǐng) 抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語(yǔ)言烘托渲染繪環(huán)境 爸爸氣極了 一把把我從床上拖起來(lái) 我的眼淚就流出來(lái)了 爸爸左看右看 結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿 藤鞭子在空中一掄 就發(fā)出咻咻的聲音 我挨打了 爸爸把我從床頭打到床角 從床上打到床下 外面的雨聲混合著我的哭聲 細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例 一 例 那天 爸爸生氣了 打了我一頓 例 那天 他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo) 他掃開(kāi)一塊雪 露出地面 用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái) 下面撒些秕谷 捧上系一條長(zhǎng)繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食 走到竹篩底下的時(shí)候 將繩子一拉 便罩住了 具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程 細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例 二 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘 年齡不大 長(zhǎng)得很瘦 穿得也很差 小 到什么程度 怎么個(gè) 瘦法 穿得有多 差 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘 只有八九歲光景 瘦瘦的蒼白的臉 凍得發(fā)紫的嘴唇 頭發(fā)很短 穿一身很破舊的衣褲 光腳穿一雙草鞋 把握外貌描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例 三 今天 我剛到學(xué)校就看見(jiàn)王老師站在教室門(mén)口 我感到很害怕 心里像十五只水桶 七上八下 我連忙走進(jìn)教室 不一會(huì) 王老師也進(jìn)來(lái)了 我的心跳得更厲害了 我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生 其他同學(xué)也一樣 我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例 一 今天 我來(lái)到學(xué)校 一眼看見(jiàn)了王老師 他正站在教室的門(mén)口 我心中驚呼著 快步溜進(jìn)教室 小心謹(jǐn)慎 生怕出一點(diǎn)錯(cuò) 再看看周圍的同學(xué) 一個(gè)個(gè)神色不寧 似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā) 一會(huì)兒 語(yǔ)文早讀開(kāi)始了 李曉再前面領(lǐng)讀 我偷偷瞥了王老師一眼 只見(jiàn)王老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前 他一走過(guò)去 全班同學(xué)一下全回過(guò)頭去 口里雖然仍舊再讀語(yǔ)文 那只不過(guò)是做做樣子罷了 心里像繃緊了的弦 說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷的 我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上 過(guò)了好一會(huì) 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) 我們的頭 呼啦 一下子 又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái) 讀書(shū)聲音也一下子 洪亮 起來(lái)了 我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑 王老師走到前面來(lái)了 使勁盯著我們 像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案 我急忙用書(shū)擋住了臉 過(guò)了一會(huì)兒 我又悄悄地把書(shū)本放低一點(diǎn)兒 只見(jiàn)他慢慢走到門(mén)外 然后站定了 透過(guò)玻璃窗 看見(jiàn)他正皺著眉頭 像在苦苦思索著什么 再看看同學(xué)們 他們和我一樣 心緒驚疑不定 互相望著 不知怎樣是好 擴(kuò)寫(xiě) 她罵他混蛋 1 盡你最大的努力 將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái) 2 運(yùn)用你的想象 可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作 表情 神態(tài) 語(yǔ)言 心理 場(chǎng)景等 細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例 二 添加 語(yǔ)言描寫(xiě) 她罵他道 你真是一個(gè)混蛋 11 添加 動(dòng)作描寫(xiě) 她用手指著他的鼻子罵道 你真是一個(gè)混蛋 18 添加 肖像描寫(xiě) 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 于是怒睜杏目 用手指著他的鼻子罵道 你真是一個(gè)混蛋 37 添加 心理描寫(xiě) 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 但她還是在不斷地告誡自己 不要生氣 不要失態(tài) 不要罵人 最終她實(shí)在是忍不住了 于是怒睜杏目 用手指著他的鼻子罵道 你真是一個(gè)混蛋 71 添加 情境描寫(xiě) 真是冤家路窄 剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇 由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè) 便報(bào)告了老師 結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓 今天 當(dāng)著這么多同學(xué)的面 他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她 一個(gè)勁地說(shuō)她是 小報(bào)告 克格勃 小內(nèi)奸 她對(duì)他的挖苦 諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子 其實(shí) 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 但她還是在不斷地告誡自己 不要生氣 不要失態(tài) 不要罵人 最終她實(shí)在是忍不住了 于是怒睜杏目 用手指著他的鼻子罵道 你真是一個(gè)混蛋 180 初一剛住校 我很想家 就打電話回家 接電話的是母親 我說(shuō) 媽媽我想你 媽媽說(shuō)她也想我 點(diǎn)評(píng) 只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫(xiě) 更不見(jiàn)細(xì)節(jié) 語(yǔ)言枯燥 人物形象模糊 感情平淡 細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例 三 修改稿 初一剛住校 我是那么的不適應(yīng) 一切的一切都是那么陌生 陌生的同學(xué) 陌生的教師 陌生的教室 陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容 連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的 晚上醒來(lái) 想起媽媽的笑臉 爸爸的大手 奶奶的嘮叨 爺爺?shù)亩?淚水一下子就流了出來(lái) 評(píng)語(yǔ) 增添了心理細(xì)節(jié) 肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě) 我 的思家之情表現(xiàn)得更真更切 排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈 修改稿二 初一剛住校 我很想家 就打電話回家 叮 叮 電話通了 我仿佛看見(jiàn)媽媽正在洗衣 聽(tīng)到鈴聲 她立即放下衣服 跌跌撞撞地奔向電話 嘴里還不停地說(shuō) 別著急 我來(lái)了 她哪里知道我根本聽(tīng)不到 喂 秀 是你嗎 是媽媽的聲音 我的眼淚一下子流了出來(lái) 媽 我想你 我 我說(shuō)不下去 我也想 想你 我感受到媽媽的顫抖 她一定是一邊笑著 一邊流著淚 評(píng)語(yǔ) 增添了心理 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě) 我 與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí) 更生動(dòng) 更濃烈 語(yǔ)言生動(dòng) 擴(kuò)寫(xiě) 媽媽給我送牛奶添加 動(dòng)作描寫(xiě) 媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén) 悄悄地走到我的桌旁 給我送來(lái)了一杯牛奶 添加 語(yǔ)言 媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén) 悄悄地走到我的桌旁 說(shuō) 孩子 寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè) 也該渴了吧 我給你送來(lái)了一杯牛奶 趕快趁熱喝了吧 記敘文的六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分 即使是寫(xiě)事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá) 因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫(xiě)就顯得尤為關(guān)鍵了 人物描寫(xiě)的手法主要有下面幾種 行動(dòng)描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 人物 行動(dòng)描寫(xiě) 讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己 寫(xiě)人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展 矛盾沖突的展開(kāi)而進(jìn)行 行動(dòng)描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法 是塑造人物 揭示人物性格的重要手段 在動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)要注意 1 不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要 2 動(dòng)作描寫(xiě)的目的 不只是為了表現(xiàn)人物做了什么 更重要的是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象 3 要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格 最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫(xiě) 此類描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤 1 不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的 對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍 2 對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察 動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份的年齡 性格不符 3 動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確 不具體 不形象 詞匯貧乏 語(yǔ)言表述力差 肖像描寫(xiě) 人物外貌描寫(xiě)指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài) 衣著打扮 神態(tài)表情 姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫(xiě) 為此外貌描寫(xiě)應(yīng)能抓住人物外形的特征 又體現(xiàn)出人物性格特征 并與人物的社會(huì)地位 身份 年齡 職業(yè) 性格等符合 我們可以回顧一下魯迅 畫(huà)眼睛 的寫(xiě)法 我們改變一下課文中的描寫(xiě)順序 按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫(xiě)的獨(dú)特魅力 初到魯鎮(zhèn) 年紀(jì)約二十六七 臉色青黃 但兩頰卻還是紅的 模樣還周正 手腳都?jí)汛?又只是順著眼 二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩 烏裙 藍(lán)夾襖 月白背心 臉色青黃 只是兩頰上已經(jīng)消失了血色 順著眼 眼角上帶些淚痕 眼光也沒(méi)有先前那樣精神了 三次描寫(xiě) 都反映了人物不同階段的人生境遇 眼睛是心靈的窗戶 這說(shuō)得很對(duì) 三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā) 即今已經(jīng)全白 全不像四十上下的人 臉上瘦弱不堪 黃中帶黑 而且消盡了先前悲哀的神色 仿佛是木刻的 只有那眼珠間或一輪 還可以表示她是一個(gè)活物 肖像描寫(xiě)不求形似要求神似 不求描寫(xiě)面面俱到 只求突出人物的身份 性格 示例 常常微笑著 態(tài)度很溫和 反復(fù)出現(xiàn)在 紀(jì)念劉和珍君 一文中 用以塑造劉和珍美麗的形象 更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言 他留著濃黑的胡須 目光明亮 滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā) 仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和 語(yǔ)言描寫(xiě) 人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn) 因此語(yǔ)言描寫(xiě)最重要是能反映人物的心聲 并表現(xiàn)人物的思想性格一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份 性格 也就是我們說(shuō)的 語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化 我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份 地位 年齡 性格去寫(xiě)作 否則就會(huì)很不諧調(diào) 語(yǔ)言表達(dá)一定要得體 香煙在哪里 磊磊 好磊磊 快告訴爸爸嘛 香煙藏在什么地方 不 媽媽不讓 磊磊 你不知道吧 寫(xiě)文章抽支煙 一下子就寫(xiě)一大篇 爸爸 生活顧問(wèn)從來(lái)沒(méi)有這樣講過(guò) 磊磊 爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好 快告訴我 不嘛 我才不做叛徒呢 就不告訴你 此類描寫(xiě)的失誤是 1 對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng) 使人物語(yǔ)言與其身份性格不符 2 語(yǔ)言無(wú)個(gè)性 3 語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥 心理描寫(xiě) 對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心理描寫(xiě) 直接揭示人物的內(nèi)心世界 但在心理描寫(xiě)的方法上卻可以分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě) 大致有以下幾種 a 直接描寫(xiě)心理 往往表現(xiàn)為 想 他覺(jué)得 b 用動(dòng)作表情寫(xiě)心理 如他 拖著鉛一般重的腿 母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮 將臂肘靠在上面 很滿意地望著大家 c 環(huán)境寫(xiě)心理 如 每次開(kāi)門(mén)的時(shí)候 就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上 這使他覺(jué)得很爽快 于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去 d 內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)心理 完蛋了嗎 母親問(wèn)自己道 但是接著就顫抖地回答 大約還不妨吧 e 幻覺(jué)寫(xiě)心理 也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理 祝福 結(jié)尾 從白天以至初夜的疑慮 全給祝福的空氣一掃而空了 只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙 都醉醺醺地在空中蹣跚 豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福 荔枝蜜 中作者化為蜜蜂的描寫(xiě)也屬此類 記敘文寫(xiě)作的技巧 巧設(shè)懸念把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容 先在前面作一個(gè)提示 但不馬上解答 以引起讀者的好奇興趣 產(chǎn)生急于看下去的迫切心情 這樣文章的開(kāi)頭 我們稱為巧設(shè)懸念 它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào) 使文章的情節(jié)波瀾起伏 引人入勝 以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大 就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法 生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常 但卻包含了深刻的意義 一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝 只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì) 小材料同樣能反映深刻的主題 如 棗核 畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二句議論 點(diǎn)明事物 人物 景物的意義之所在 或揭示作品主題 醒人之耳目 給人以啟迪 點(diǎn)睛之處可以是在篇中 也可在篇末 鏡頭剪輯鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面 鏡頭剪輯用于寫(xiě)作 指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題 此類文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事 或畫(huà)面 或片段 有序地寫(xiě)下來(lái) 其間的每一部分都可單獨(dú)成文 組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章 這種又被人們稱為 冰糖葫蘆式 結(jié)構(gòu) 由于其形式新穎 巧妙精致而受到好評(píng) 鏡頭剪輯鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面
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