名人傳的主要內(nèi)容.doc

名人傳的主要內(nèi)容 新課改后的高考注重回歸語(yǔ)文之本，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”和“生活”，目的就是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的本真滋味，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本質(zhì)其實(shí)就是閱讀、思考和表達(dá)。 全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、四川省教學(xué)名師導(dǎo)師、廣漢中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師王小槐 讀書(shū)確實(shí)是需要能力的，這樣的能力，誰(shuí)都需要學(xué)習(xí)，需要鍛煉和培養(yǎng)。而這樣的學(xué)習(xí)、鍛煉和培養(yǎng)，首先需要跳出實(shí)用主義的泥沼，需要從孩子開(kāi)始才行。 著名作家肖復(fù)興 一定年齡進(jìn)行一定的閱讀。別讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強(qiáng)迫性，也不只是溫暖和勵(lì)志，還要有知識(shí)性和趣味性。 青年作家趙瑜摘自大河網(wǎng)?河南商報(bào) 媒體推薦 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)文科目要求學(xué)生增加課外閱讀總量,還推薦學(xué)生閱讀科普科幻作品,各類歷史、文化讀物及傳記,以及科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等。語(yǔ)文科目提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文課程要關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)他們自主閱讀、自由表達(dá)。 光明日?qǐng)?bào) 作者簡(jiǎn)介 作者：(法國(guó))羅曼?羅蘭(RollandR.)譯者：于鑫 羅曼?羅蘭(RollandR.)，法國(guó)思想家、文學(xué)家、音樂(lè)評(píng)論家和社會(huì)活動(dòng)家。15歲時(shí)隨父母遷居巴黎。1899年，畢業(yè)于法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校，后入羅馬考古學(xué)校攻讀研究生學(xué)位。歸國(guó)后在巴黎高等師范學(xué)校和巴黎大學(xué)講授藝術(shù)史，并從事文藝創(chuàng)作。羅曼?羅蘭是一位具有國(guó)際影響力的作家，一生創(chuàng)作了多部名人傳記，如：貝多芬傳米開(kāi)朗基羅傳和托爾斯泰傳(合稱名人傳)，并著有長(zhǎng)篇小說(shuō)約翰?克利斯朵夫母與子阿耐蒂和西勒維夏天女預(yù)言家，以及一系列散文、回憶錄、論文等。他被譽(yù)為是“用音樂(lè)寫(xiě)小說(shuō)”的人。 目錄 貝多芬傳 序言 貝多芬傳 貝多芬的遺囑 書(shū)信集 思想集 附錄一米開(kāi)朗基羅傳 序言 序篇 上篇斗爭(zhēng) 下篇合棄 結(jié)束語(yǔ) 附錄二托爾斯泰傳 序言 托爾斯泰傳 文摘 我們聽(tīng)見(jiàn)這悲愴的呼聲從那張痛苦的臉上發(fā)出來(lái);他的那兩只惶恐不安的眼睛仍然在首都博物館里注視我們。 他中等身材，寬肩闊背，四肢發(fā)達(dá)，肌肉結(jié)實(shí)。因?yàn)檫^(guò)度勞作，身體有些變形，走路時(shí)，頭往上仰著，佝僂著背，腆著肚子。從弗朗西斯科?特?奧蘭達(dá)的一幅米開(kāi)朗基羅肖像畫(huà)上，我們看到的他就是這副模樣：他側(cè)著身子站立著，身上穿了一件黑衣服;肩頭披了一件羅馬式大衣;頭上纏著一條頭巾，外戴一頂深黑色大呢帽，壓得低低的。他的腦袋略圓，布滿皺紋的額頭向外突出。黑色微卷的頭發(fā)亂蓬蓬地虬結(jié)著。一雙小且憂傷但卻很敏銳的深褐色眼睛里，有著黃褐和藍(lán)褐的斑點(diǎn)。鼻子飽滿寬直，中間隆起，但曾被塔里詹尼的拳頭擊破過(guò)。從鼻孔到嘴角有一些深深的皺紋。薄薄的嘴唇長(zhǎng)得很細(xì)膩，下嘴唇微微前突。頰髯稀疏，長(zhǎng)四五寸，像農(nóng)牧神似的胡須都有了分叉。顴骨突起，面頰塌陷，圈在毛發(fā)之中。 從米開(kāi)朗基羅的整體相貌上，我們可以看到籠罩著他的那份悲哀與猶豫的神情。這完全是詩(shī)人塔索時(shí)代的面像，深深地烙印著不安與被懷疑所侵蝕的痕跡。他那雙犀利的眼睛啟迪、呼喚著人們的同情。 關(guān)于同情，我們不要同他斤斤計(jì)較了，就將他追逐一生而并未能獲得的那份愛(ài)給了他吧。他已經(jīng)嘗到了世間所能嘗到的巨大痛苦。他看見(jiàn)自己的祖國(guó)遭受蹂躪;他看見(jiàn)意大利落入他人之手?jǐn)?shù)百年;他看到自由的死亡;他看到他所愛(ài)的人一個(gè)個(gè)相繼消失：他眼見(jiàn)藝術(shù)上的全部光輝，在一束一束地熄滅。 當(dāng)黑夜降臨時(shí)，他依舊孤獨(dú)地留在最后。而在死亡的門檻前，當(dāng)他回首望去時(shí)，他甚至無(wú)法聊以自慰地對(duì)自己說(shuō)，他做了自己該做的一切，做了他可能做的一切。他覺(jué)得一生虛度了。一生沒(méi)有歡樂(lè)也是枉然。他把一生獻(xiàn)給了藝術(shù)也是枉然。 在他九十年的人生歲月中，沒(méi)有一天是快樂(lè)的，沒(méi)有一天能夠享受真正的人生。期間，他一直強(qiáng)迫自己去做那巨大的工作，竟然未能執(zhí)行他偉大計(jì)劃中的任何一項(xiàng)。他的那些偉大作品他最看重的那些作品沒(méi)有一件是完成了的。命運(yùn)的嘲弄使得這位雕塑家只能完成他并不愿意去做的繪畫(huà)作品。 在那些既給他帶豪的希望又帶來(lái)無(wú)數(shù)的痛苦的作品中，有一些如比薩之戰(zhàn)的圖稿、尤利烏斯二世的銅像，在他生前就被毀掉了;另外一些如尤利烏斯的陵墓、梅迪契小教堂也被毀掉了，只剩下他構(gòu)思的草圖了。 在雕塑家吉貝爾蒂的評(píng)論集中，講述了巴納德公爵的一個(gè)可憐的德國(guó)首飾匠的故事。故事中說(shuō)，“他可以同希臘古代雕塑家相媲美”，但在他晚年時(shí)，他看見(jiàn)自己花費(fèi)了一生的心血?jiǎng)?chuàng)作的作品被毀掉了?！八?