新竹市立96年度富禮國民中學精進教師課堂教學能力實施....doc

新竹市立96年度富禮國民中學精進教師課堂教學能力實施計劃計畫緣起： 本校屬北臺灣，一個僅七班的海邊學校，一個新竹市最小的國中，一個充滿青少年活力的國中校園，一個年級只有兩班的迷你學校，一個具有原住民孩子的學校，一個夾在縱貫鐵路與西濱公路的文化弱勢的學校，如何經營？如何生存？又如何引領？創(chuàng)造弱勢孩子的另一片藍天，使之臻進富而好禮的願景學校，唯有以精進教師課堂教學為導向，以教學實踐為方法，以教師、學生、家長為對象，加強潛在課程，達到潛移默化的教育過程，將學生資質的潛能性化為實在性，讓學生的學習歷程內化進而優(yōu)質產出。壹、 依據：一、 教育部辦理精進教師課堂能力補助要點二、 新竹市政府95年10月12日府教輔字第0950102701號函三、 本校九十六年度校務發(fā)展計畫辦理。貳、 目標：一、 提升教師的專業(yè)知能與課堂教學的能力，提升教師教學品質，提升學生學習成就。二、 落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧。三、 增進親師合作，強化學生學習的效果，提升教育品質。四、 審視教師教學品質並建立學校自我教學評鑑機制。五、 凝聚學校團隊共識，創(chuàng)造豐富而多元的教育活動。六、 強化學?，F有優(yōu)勢，教師與學生共創(chuàng)優(yōu)質的學校文化。七、 提升教師教學研究能力，促進課程與教學永續(xù)發(fā)展。參、指導單位：教育部肆、主辦單位：新竹市政府教育局伍、承辦單位：新竹市立富禮國民中學陸、實施對象：一、本校教師 二、歡迎本市各國中小教師自由報名參加柒、行動策略 時間分配 分期階段95年 11月95年12月96年1月96年2月96年3月96年4月96年5月96年6月96年7月96年8月96年9月96年10月96年11月96年12月籌備規(guī)劃階段vv第一階段精進教師課堂能力專業(yè)理念倡導vvv第二階段精進教學專業(yè)知能（提升國語文能力）vvv第三階段提升教學研究能力並請鼓勵教師成立工作坊，專業(yè)實踐vvvvvvvvvvv親師互動建構義工群工作坊vv整理成果、評鑑檢討階段vvv捌、辦理活動內容及程序：一、理念倡導1.培養(yǎng)教師具備學科專業(yè)知識，強化專業(yè)素養(yǎng)。2.落實教師實踐課堂教學的能力。3.辦理家長正確教育理念倡導活動。二、專業(yè)實踐1.參照各領域課程綱要及能力指標，進行解讀與縱向發(fā)展脈絡分析，讓教師得以掌握教材的地位與教學的階段目標。2.鼓勵老師參加數學九二新綱各階段及國中各年級研習，以利新修訂課程順利推動。3.配合輔導團運作，參加各領域研習；亦可邀請輔導團到校服務以輔導教師或帶領教師進行對話，鼓勵經驗分享。4.以改進教學為基礎的學習社群，鼓勵各校成立課程與教學研究團隊，成立教師讀書會，推動產出型工作坊的教師專業(yè)成長模式，精進教師教學專業(yè)能力。5.鼓勵教師參加各項評鑑或競賽，刺激教學專業(yè)成長動能。6.提倡教學主題研究與示範教學，分享教學理念與技巧7.鼓勵教師進行教室觀察，發(fā)現教學問題，並透過經驗分享機制，解決教學現場問題，提升教學品質。8.鼓勵辦理提升國中小學生國語文基本能力之相關活動與研習課程。9.藉由邀請專家學者教授到校（或組成策略聯(lián)盟）進行專題演講，並參與教學研究之諮詢，提升教學效能。10.推廣親師合作成功範例，讓家長成為教師課堂教學之助力。 三、學習評鑑1.依照教育當局制定之學習評鑑辦法，擬定並執(zhí)行提升學生讀、寫、算學習成就之行動方案，並進行考核追蹤與後設評鑑。2.進行學生學習評量之試題題型及測驗結果分析。3.尋覓補救教學之人力、物力資源，進行補救教學。4.爭取各項教學補救資源，並結合相關人力，實施補救教學。5.建立教師教學評量回饋機制，提升教學效能。四、創(chuàng)新發(fā)展：1.邀請校內教學優(yōu)異教師、得獎教師或輔導團員進行示範教學或教學演示、教學心得分享。2.推廣親師合作成功範例。五、相關研究1.擬定並執(zhí)行以創(chuàng)意教學提升學習成效之行動研究方案。2.參與並發(fā)展改進評量及補救教學行動研究方案實施策略。3.每週排定領域共同研究時間，並將研究成果作為提報優(yōu)良教師參考。六、策略聯(lián)盟1.發(fā)展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)市(區(qū))為基礎的精進教師課堂教學能力校際策略聯(lián)盟，透過分享與協(xié)助機制，提升教學品質。2.發(fā)展以校內異質學科專業(yè)教師之科際整合，進行協(xié)同教學。3.建立鄰近學校共組教師專業(yè)發(fā)展團體。4.建立教師人才及設備資源交流管道，鼓勵跨校共聘專長教師。七、辦理活動計劃及程序：計劃一：精進教師課堂能力計劃精進專業(yè)、教學創(chuàng)新第一階段：倡導理念，凝聚學校團隊共識，創(chuàng)造豐富而多元的教育活動。日期時間課程內容主講人地點九十六年六月二十九日09：0010：30報到、出發(fā)教務處本校校門口10：3014：00生命教育教學資源研習蔡慧嬌校長世界宗教博物館14：0015：00精進教師課堂能力計劃精進專業(yè)、教學創(chuàng)新蔡慧嬌校長世界宗教博物館會議室15：0015：30分享交流蔡慧嬌校長世界宗教博物館會議室15：30-賦歸第二階段：邀請專家學者教授到校（或組成策略聯(lián)盟）進行專題演講，並參與教學研究之諮詢，提升教學效能。日期時間課程內容主講人地點九十六年暫訂3月精進教師課堂能力計劃精進專業(yè)、教學創(chuàng)新講座專家學者教授會議室第三階段：專業(yè)實踐，成立教師讀書會，推動產出型工作坊的教師專業(yè)成長模式，精進教 師教學專業(yè)能力。日期時間課程內容召集人地點九十六年度每週一次（約15週）精進教師課堂能力計劃精進專業(yè)、教學創(chuàng)新工作坊工作坊主席會議室 計劃二：親師互動學生、家長、老師幸福的印記日期時間內容主持（主講）人地點九十六年三月三日08：2008：30報到教務處本校會議室08：3009：20親師互動學生、家長、老師幸福的印記蔡校長慧嬌09：2009：30休息教務處09：3010：30親師互動溫馨體驗蔡校長慧嬌 計劃三：提升國語文能力悅讀大未來實施計劃預期目標：1. 辦理提升國中小學生國語文基本能力之活動與研習課程，精進教師課堂精進能力。2. 循語文學習領域之課程內涵、學校特色及學生特質，多元探究語文教學精進發(fā)展方向。3. 強調專業(yè)導向，增進教師語文表達、閱讀與文章鑑賞能力，提升本市語文教學之品質。4. 透過研習教師分組實務探討，彼此溝通觀念，共同探討學生學習推動創(chuàng)新教案。5. 所有的研習、講座指導皆設計專業(yè)對話型態(tài)之進行時間，鼓勵教師積極參與，進而進入教育現場中發(fā)揮教學專長。日期時間課程內容主講人地點九十六年十月13：2013：30報到教務處本校會議室13：3016：00提升國語文能力悅讀大未來邱華玉校長本校會議室16：00-16：30分享交流邱華玉校長本校會議室玖、獎勵：參加人員依實核給研習時數拾、透過本計劃之實施能建立本校教學專業(yè)評鑑之機制。拾壹、經費來源：由教育部專案補助，經費明細表如附件。拾貳、本計畫經校長核可並陳市府核備後實施，修正時亦同。附件一新竹市立富禮國民中學計畫經費明細暨結報表一、經費來源：教育局補助二、活動計劃：新竹市立96年度富禮國民中學精進教師課堂教學能力實施計劃三、辦理期間：96.1.196.12.31四、辦理地點： 市府承辦員：主計單位承辦員：項 目概算數核定數實支數憑證編號起迄備註單位數量單價金額車資臺16,0006,00096.6.29鐘點費時138