景物描寫寫作指導(dǎo).doc

阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)九年一貫制學(xué)校備課活頁(yè)學(xué)科： 八年級(jí)作文 主備人：仲海玲 審核簽字：文本分析第（1、2）課時(shí)：散文寫作教師引領(lǐng)本次習(xí)作是景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)生活動(dòng)(學(xué)情預(yù)見、方法比較、技巧提升、規(guī)律提升）認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然的一、龍駒鳳雛，導(dǎo)入新課情感。學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官、修辭手法等多媒體出示兩段寫景的文字，讓學(xué)生談?wù)勂涓邢搿?導(dǎo)入明確本節(jié)課的寫作內(nèi)容寫作技巧。（學(xué)生思考后獨(dú)立發(fā)言） 教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定后引出本節(jié)課的課題。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)訓(xùn)練旨在使學(xué)生明白景物描二、龍吟鳳鳴，交流感知寫的作用，掌握景物描寫的一般方法。 1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是景物和景物描寫？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)的不全面，教師要做2、能運(yùn)用多種寫作手法描寫景物。（景物及描寫：自然風(fēng)光-表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景 社會(huì)風(fēng)情-反映社好引導(dǎo) 3、在景物描寫的字里行間情感能自會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗人情）然的流露出來(lái)。三、龍游鳳翔，寫作探究重點(diǎn) 1、小組合作探究：景物描寫的要點(diǎn)是什么？ 方法：出示例句讓學(xué)生自由討論，1、能運(yùn)用多種寫作手法描寫景物。（抓住景物特征，選好觀察角度，安排描寫順序，運(yùn)用多種技巧，務(wù)必融情于景。）修改，匯報(bào)，再播放已經(jīng)改好的句子。2、現(xiàn)在我們主要了解多種技巧將如何運(yùn)用？讓學(xué)生再次體會(huì)并作出小結(jié)。難點(diǎn) （1）技巧之-感官法 3、在景物描寫的字里行間情感能自視覺-形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜變化等聽覺-聲音變化 嗅覺-氣味變化 味覺-味道變化 觸覺-質(zhì)地、冷暖變化然的流露出來(lái)。主問(wèn)題 1、如何將景物描寫的活靈活現(xiàn)，栩栩如生？例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 朱自清春作業(yè)設(shè)計(jì) （2）技巧之-比喻、擬人 1、完成寫作例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清荷塘月色 （3）技巧之-聯(lián)想、想象例： 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 由春花聯(lián)想到秋實(shí)。 花朵兒一串挨著一串,一朵接著 一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！ “我在開花，”它們?cè)谛Α?“我在開花！”它們?nèi)氯隆?想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛 3、情感抒發(fā)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 王國(guó)維四、龍興鳳舉，自由寫作 預(yù)設(shè)：學(xué)生自由寫作時(shí)，教師可 1、學(xué)生自由寫作適時(shí)給予指導(dǎo) 要求：通過(guò)仔細(xì)觀