2019年小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算練習(xí)題.doc

2019年小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算練習(xí)題 (重量單位）：1噸=1000千克 1千克=1000克(長(zhǎng)度單位）：1千米=1000米 1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米（面積單位）：1平方千米=100公頃 1公頃10000平方米1平方米100平方分米 1平方分米100平方厘米1平方厘米100平方毫米（時(shí)間單位）：1世紀(jì)100年 1年12月 1月28或29或30或31日1日24時(shí) 1小時(shí)=60分 1分=60秒 1小時(shí)=3600秒（貨幣單位）: 1元10角 1角10分練習(xí)：1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 、1元=()分1角=( )分 1元=( )角 1噸=( )千克 1千克=( )克 1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公頃1公頃=( )平方米 1小時(shí)=( )分 1分=( )秒鞏固練習(xí): 5.80元=（ ）元（ ）角 5000千克=( )噸 510米=( )千米 5米16厘米=( )米5千克700克=( )千克 4700米=( )千米 3650克=( )千克504厘米（ ）米 60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米 5000克( )千克400厘米( )米 6000千克( )噸3600千米( )千米( )米480毫米520毫米( )毫米( )米 7008千克( )噸( )千克4米7厘米( )厘米 1米54厘米( )厘米830克170克( )克( )千克 3千克( )克 3小時(shí)=( )分8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米50厘米=( )米 5米=( )分米50000米=( )千米 50厘米=( )米 5厘米=( )米280克=( )千克 28克=( )千克28分米=( )米 28厘米=( )米208平方分米=( )平方米 4620克=( )千克 ( )噸( )千克=1.8噸65噸=( )千克 10分米=( )米 100厘米=( )米3600平方厘米=（ ）平方分米1米6分米=（ ）分米 單位換算練習(xí)題（3）一、在()內(nèi)填合適的單位名稱1大樹高17( )2一只小貓重2( )3火車每小時(shí)行78( )4一輛坦克重6( )5鑰匙長(zhǎng)60( )6一個(gè)梨重320( )7小華身高130( )二、選擇正確答案的序號(hào)填在( )內(nèi).11小袋水餃粉重5( )克 千克 噸2數(shù)學(xué)課本的寬是145( )毫米 厘米 分米3黃河牌汽車的載重量是7( )克 千克 噸4武漢長(zhǎng)江大橋比南京長(zhǎng)江大橋短5102( )分米 米 千米5一個(gè)雞蛋約重70( )噸 千克 克6一支鋼筆長(zhǎng)14( )分米 厘米 毫米74千克4千米 不能比較8兩層樓之間有22個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了( )1320米 990厘米 1320厘米單位換算題一、填空60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米5000克( )千克 3千克( )克 7千米( )米400厘米( )米 6000千克( )噸 3噸500千克( )千克3600千米( )千米( )米 1噸320千克( )千克480毫米520毫米( )毫米( )米1米54厘米( )厘米 830克170克( )克( )千克20張紙疊起來(lái)厚1毫米，100張疊起來(lái)厚( )毫米每個(gè)曲別針長(zhǎng)30毫米，粗1毫米這樣兩個(gè)曲別針扣起來(lái)長(zhǎng)( )毫米200平方分米=（ ）平方厘米 70000平方厘米=（ ）平方分米6XX0平方厘米=（ ）平方米 400000000平方分米=（ ）平方千米960000000平方米=（ ）平方千米 18平方米=（ ）平方分米34平方千米=（ ）平方米 9平方米=（ ）平方厘米5平方千米=（ ）平方米 3平方米=（ ）平方分米1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1元=( )分1角=( )分 1元=( )角 1噸=( )千克1千克=( )克 1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米1平方千米=( )平方米 1小時(shí)=( )分 1分=( )秒鞏固練習(xí):5000千克=( )噸 60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米 5000克( )千克400厘米( )米 6000千克( )噸3噸500千克( )千克 3600千米( )千米( )米480毫米520毫米( )毫米( )米 7008千克( )噸( )千克4米7厘米( )厘米 1米54厘米( )厘米3千克( )克 1米=( )分米 3小時(shí)=( )分8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米50厘米=( )米 5米=( )分米50000米=( )千米 ( )噸( )千克=1.8噸二、在( )內(nèi)填合適的單位名稱1大樹高17( ) 2一只小貓重2( )3火車每小時(shí)行78( ) 4一輛坦克重6( )5鑰匙長(zhǎng)60( ) 6一個(gè)梨重320( ) 7小華身高130( )三、在( )內(nèi)填上“”、“”或“” 14噸( )499千克 23分米( )300毫米 3700毫米( )70米4600千克( )6噸 510千克( )100克 610米( )900厘米73分米7厘米9厘米( )28厘米 81噸800千克( )1080千克四、選擇正確答案的序號(hào)填在( )內(nèi)11小袋水餃粉重5( ) 克 千克 噸2數(shù)學(xué)課本的寬是145( ) 毫米 厘米 分米3黃河牌汽車的載重量是7( ) 克 千克 噸4武漢長(zhǎng)江大橋比南京長(zhǎng)江大橋短5102( ) 分米 米 千米5一個(gè)雞蛋約重70( ) 噸 千克 克6一支鋼筆長(zhǎng)14( ) 分米 厘米 毫米74千克( )4千米 不能比較8兩層樓之間有22個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了( )1320米 990厘米 1320厘米五、判斷，在( )內(nèi)對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”并在橫線上改過(guò)來(lái)1趙亮家的客廳長(zhǎng)5分米 ( )_5小玲體重是31千克 ( )_2一汽車的載重量是8千克 ( )_3一塊菜地長(zhǎng)48千米。 ( )_4一袋面粉重45噸 ( )_六、列式計(jì)算1甲數(shù)是108，是乙數(shù)的3倍甲、乙兩數(shù)的和是多少？2甲數(shù)是43，比乙數(shù)的2倍還多13，乙數(shù)是多少？3把1噸平均分成4份，每份是多少？4比1千克的3倍少100克是多少克？七、解答應(yīng)用題1一條路長(zhǎng)8千米一個(gè)修路隊(duì)每天修250米，修了16天后，還剩多少米？2 面粉廠庫(kù)存面粉900袋，每袋50千克，用一輛載重9噸的汽車把這些面粉運(yùn)往糧店，需幾次運(yùn)完3 甲、乙兩城相距860千米，一輛汽車以每小時(shí)60千米的速度從甲城開往乙城，行了11小時(shí)后，汽車離乙城還有多少千米4貨場(chǎng)有煤54噸，已經(jīng)運(yùn)出4次，還剩6噸沒運(yùn)，平均每次運(yùn)多少噸？5小華3分鐘步行210米，汽車每分鐘的速度是小華步行速度的9倍，汽車每分鐘行多少米？6水果店運(yùn)來(lái)蘋果340千克，梨260千克，運(yùn)來(lái)蘋果和梨的總重量是桔子的6倍，運(yùn)來(lái)桔子多少千克？7兩個(gè)鉆井隊(duì)，第一隊(duì)鉆井1900米，比第二隊(duì)少鉆200米，兩個(gè)隊(duì)共鉆井多少千米？8一臺(tái)機(jī)器重800千克，有30臺(tái)這樣的機(jī)器用載重5噸的汽車來(lái)運(yùn)，需幾次運(yùn)完？附送：2019年小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的實(shí)踐與探索 內(nèi)容提要在小學(xué)數(shù)學(xué)的命題改革中，我有過(guò)欣喜的回憶和探索中困惑后的反思。本文從三方面來(lái)闡述欣喜的回憶：卷面體現(xiàn)人文性，兼顧差異性；內(nèi)容體現(xiàn)生活性，兼顧思想性；形式體現(xiàn)靈活性，兼顧多樣性。文章從對(duì)“生活化”和“數(shù)學(xué)化”命題的重新認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞 人文性 生活性 靈活性 反思新課程實(shí)施后，小學(xué)數(shù)學(xué)的命題也在改革浪潮中前進(jìn)。試卷命題的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。數(shù)學(xué)試卷的命題由只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果走向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；由只關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平走向關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)的命題改革中，我們有著實(shí)踐過(guò)程中的欣喜回憶和探索中困惑后的反思。一.探索中的欣喜（一） 卷面體現(xiàn)人文性，兼顧差異性試卷的命題不是要考倒學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如何減輕或消除學(xué)生怕考試的心理，讓學(xué)生輕松自如地答題，考出真正的水平？這就需要考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓學(xué)生樂于接受，欣然考試。1增加卷首語(yǔ)如今的試卷，學(xué)生一開卷，首先映入眼簾的就是活潑可愛的小精靈明明說(shuō)的一段親切的卷首語(yǔ)：“親愛的小朋友，學(xué)期即將結(jié)束，你的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都將是你我最大的快樂，讓我們一起來(lái)展示一下自己。請(qǐng)你認(rèn)真思考，仔細(xì)答題。祝你取得好成績(jī)！”短短的一段卷首語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)和諧、自然、輕松、愉悅的氛圍。因?yàn)槿伺c人之間是有差異的，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)將“激勵(lì)原則”與“個(gè)體差異的評(píng)價(jià)”有效地結(jié)合，就某位學(xué)生而言，只要他自己有進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，不應(yīng)刻意強(qiáng)求他與其他同學(xué)的比較，減少與其他同學(xué)的橫向比較，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。一段親切的卷首語(yǔ)就能達(dá)到這樣的效果，我們何樂而不為？2改變陳述方式在試卷題型的陳述中，改變了以往單調(diào)、枯燥的詞語(yǔ)。比如：“填空題”敘述成了“你知道下面這些事情嗎？把你知道的填在空格里”；“選擇題”敘述成了“幫小動(dòng)物找家”；“計(jì)算題”則敘述成了“你能完成下面這些任務(wù)嗎？老師相信你能行！”“應(yīng)用題”則敘述成“你能解決下面這些問(wèn)題嗎？用你喜愛的方法來(lái)解決?！睂?duì)于一些找規(guī)律的題目，試卷題型陳述為“相信你是一個(gè)細(xì)心觀察的學(xué)生！”等等。雖然只是一些小小的變化，但其中滲透的卻是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，體現(xiàn)了一種人文的關(guān)懷。同時(shí)，對(duì)于低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，這樣的陳述方式更有吸引力。在試卷題目?jī)?nèi)容的陳述中，以往那純文字化的表述，內(nèi)容抽象，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是做題的機(jī)器，缺乏主動(dòng)性，取而代之的是具體的有意義的語(yǔ)言。例如，比較大小的題目，以往簡(jiǎn)單地寫成：把下面各數(shù)按從小到大排列，54、70、99、79、48、62，而今則將題目設(shè)計(jì)成：西城中心小學(xué)一年級(jí)小朋友為貧困山區(qū)的小伙伴捐書情況如下：一（1）班54本 一（2）班70本 一（3）班99本 一（4）班79本 一（5）班48本 一（6）班62本請(qǐng)小朋友根據(jù)捐書本數(shù)的多少排隊(duì)。（可以從小到大排列，也可以從大到小排列）我們命題目的之一是考查學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)，像以往的敘述有的孩子會(huì)將各數(shù)從小到大排，也有粗心的孩子會(huì)將各數(shù)從大到小排而失分，陳述方式的改變同樣還是檢測(cè)學(xué)生對(duì)“100以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一基本數(shù)學(xué)知識(shí)是否掌握，減少了人為因素的干擾，同時(shí)陳述方式的改變也將枯燥的數(shù)據(jù)富于實(shí)際意義。（二） 內(nèi)容體現(xiàn)生活性，兼顧思想性 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。考試不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)過(guò)程，因此，命題材料的選擇也應(yīng)盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。1 增加生活材料數(shù)學(xué)與我們生活緊密聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，我們?cè)诿}時(shí)盡可能增加學(xué)生的生活材料。如：小揚(yáng)是三年級(jí)學(xué)生，喜歡觀察小動(dòng)物。他測(cè)量到蝗蟲身長(zhǎng)是4.3厘米，螞蟻身長(zhǎng)2毫米，蚯蚓身長(zhǎng)8厘米1毫米。（1）根據(jù)這三個(gè)數(shù)，你能列幾道加法算式和幾道減法算式？然后再算一算。（2）選擇一個(gè)減法算式，根據(jù)這個(gè)算式提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。算式： 問(wèn)題： 此題設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，觀察身邊的事物有效地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。再如：同學(xué)們，節(jié)約用水是我們每一個(gè)小公民的職責(zé)。如果一個(gè)水龍頭每分鐘漏50滴水。（1）3小時(shí)會(huì)漏掉多少滴水？（2）通過(guò)計(jì)算，如果發(fā)現(xiàn)水龍頭漏水，你會(huì)怎么做？此題內(nèi)容是生活中的小事，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)，問(wèn)題的表述更加貼近學(xué)生的心理，“節(jié)約用水”這一思想教育也在學(xué)生解決問(wèn)題中滲透、升華。 2考慮地方特色 從小培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)是每一位教育工作者的職責(zé)，作為小學(xué)生首先應(yīng)該了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及地方特色。試卷命題時(shí)我們也穿插一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，讓學(xué)生在閱讀信息中了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)感到自豪。如：黃巖蜜橘以“本地早”聞名全國(guó)，臨海涌泉蜜橘以“無(wú)核橘”揚(yáng)名。下面有一組信息，請(qǐng)選擇已知條件（在選擇條件的序號(hào)前打“”）提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。條件：9千克“本地早”需要54元， 9千克“無(wú)核橘”需要45元，買30千克“本地早”， 買40千克“無(wú)核橘” 問(wèn)題： 算式： （三） 形式體現(xiàn)靈活性，兼顧多樣性 傳統(tǒng)的考試命題過(guò)多地拘泥于單一的形式和答案的標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)學(xué)的考試主要是作為結(jié)果的數(shù)學(xué)，而不是作為過(guò)程與方法的數(shù)學(xué)。我想：數(shù)學(xué)考試不僅要考數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能，還要考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題形式更具靈活性和趣味性，不僅關(guān)注“雙基”的落實(shí)還關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法，讓學(xué)生的思維過(guò)程躍然紙上。 1滲透數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)不是一門死記硬背的學(xué)科，它需要有良好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于有一定難度的題目，可作適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如：XX學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三上期終卷的最后一題，明明家、聰聰家和學(xué)校在同一條路上，明明家到學(xué)校有306米，聰聰家到學(xué)校只有158米，明明家到聰聰家有多遠(yuǎn)？（提示：他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？你可以在草稿紙上畫畫草圖幫助解決。）這里的一句提示語(yǔ)其實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白思考問(wèn)題可以通過(guò)畫草圖解決，思考問(wèn)題要全面及解題策略的多樣性。學(xué)生通過(guò)“想想、畫畫、算算”，卷面上不僅有解題結(jié)果的體現(xiàn)，還有學(xué)生解題方法與策略的一個(gè)過(guò)程體現(xiàn)。試卷設(shè)置提示解決問(wèn)題的有效途徑，其意圖就是力求引導(dǎo)并優(yōu)化學(xué)生的思維策略和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在考試的過(guò)程中學(xué)習(xí)，難道不是一種有效的學(xué)習(xí)策略？ 2滲透數(shù)學(xué)的思想方法 數(shù)學(xué)的思想方法是抽象的，如何將抽象的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行有效的滲透與體驗(yàn)或者轉(zhuǎn)變成孩子樂于接受的？我想：童話故事是孩子們最喜歡的，尤其是低年級(jí)小朋友，因此在試卷命題時(shí)我們適量增編一些有數(shù)學(xué)味的童話故事題來(lái)滲透一些數(shù)學(xué)思想方法。如：小白兔奶奶生病了，想吃白蘿卜，小白兔沒聽清楚就用家里的105個(gè)紅蘿卜去換大白菜，5個(gè)紅蘿卜換1棵大白菜，它換了多少棵大白菜？可是兔奶奶想吃白蘿卜，小白兔又跑到小灰兔家換，1棵大白菜換2個(gè)白蘿卜，小白兔換來(lái)多少個(gè)白蘿卜？此題不僅把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的童話故事中，學(xué)生在解題過(guò)程中還初步體會(huì)到等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做些準(zhǔn)備。 3關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣 以往的數(shù)學(xué)試卷沒有提示語(yǔ)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)試卷都有溫馨的提示。比如：試卷最后有小精靈的提示語(yǔ)“別忘了仔細(xì)檢查！”。又如：王老師平均批改每本數(shù)學(xué)作業(yè)本要2分鐘，48本能在2小時(shí)內(nèi)完成嗎？悄悄話：老師改作很辛苦，我們應(yīng)及時(shí)訂正錯(cuò)題。這一句句不起眼的提示語(yǔ)是教師平時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的延續(xù)，同時(shí)也讓學(xué)生覺得考試與平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，減少了學(xué)生的心理壓力。 二困惑后的反思 （一）對(duì)“生活化”命題的新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的命題應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出的數(shù)學(xué)模型，不能存在為聯(lián)系實(shí)際而聯(lián)系實(shí)際的傾向。例如，XX學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)期終卷最后一題：北京華堂商場(chǎng)有一批羽絨服在貨架上標(biāo)價(jià)618元，打九五折出售，在此基礎(chǔ)上，還能參加“每滿200元減現(xiàn)金80元”的店慶促銷活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)活動(dòng)期間張先生想買這樣一件羽絨服至少需要多少錢？的目的是取材于現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但學(xué)生有兩種截然不同的解題。解法一：61895%=587.1（元），587.1元里有2個(gè)200元，587.1802=427.1（元） 解法二：618200=318（元），618803=378（元）解法一的同學(xué)是根據(jù)題目意思與數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，與思路一致，考查六年級(jí)學(xué)生的有關(guān)“