記承天寺夜游 (2).ppt

微課 學(xué)校 韓董莊鄉(xiāng)中教師 許鑫 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)和技能 反復(fù)誦讀 借助注釋和工具書 能用自己的話概括出課文的基本內(nèi)容 2 過(guò)程和方法 抓住描寫月色美景的精彩語(yǔ)句 深入作品的意境 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)略文中月色自然之美 感受作者胸懷曠達(dá)之美 從中獲得有益啟示 熱愛美景 熱愛生活 教學(xué)重點(diǎn) 品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言 理解作品意境 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情 教學(xué)難點(diǎn) 理解閑人的含義 體會(huì)作者曠達(dá)的心境 教學(xué)方法 合作探究法 誦讀法課時(shí)安排 1課時(shí) 記承天寺夜游蘇軾 位于今湖北省黃岡市南 南唐初年建寺 初名 南禪寺 北宋景德四年 1007年 賜名承天寺 其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的 月臺(tái) 兩字 故又名月臺(tái)寺 承天寺 走近作者 北宋文學(xué)家 書畫家 字子瞻 號(hào)東坡居士 與父親蘇洵 弟弟蘇轍并稱為 三蘇 為 唐宋八大家 之一 寫作背景 宋神宗時(shí) 蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石推行的新法 招致政敵的彈劾 h 其政敵以東坡有諷刺新法的詩(shī)句為由 以 誹謗朝政 的罪名將他捉捕入獄 讓他險(xiǎn)些丟了性命 出獄后 東坡被貶為黃州團(tuán)練副史 記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入戶 欣然起行 念 無(wú)與為樂(lè)者 遂 至承天寺 尋張懷民 懷民 亦未寢 相與 步于中庭 庭下 如積水空明 水中 藻荇交橫 蓋 竹柏影也 何夜 無(wú)月 何處 無(wú)竹柏 但 少閑人 如吾兩人者耳 賞讀課文 注意 字音 停頓 感情 小組合作結(jié)合注釋翻譯全文 疏通文意 給加點(diǎn)字注音解 衣藻荇 遂 至未寢 柏 ji z ox ng su q n b i 解釋下列紅色的字詞 1 念無(wú)與為樂(lè)者2 遂至承天寺尋張懷民3 相與步于中庭4 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也5 但少閑人如吾兩人者耳 考慮 想到 于是 就 共同 一起 原來(lái)是 交錯(cuò) 縱橫 只是 清閑的人 句子翻譯 1 念無(wú)與為樂(lè)者想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人 2 庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 月光照在院中 像積水一樣清澈透明 水里的水藻 荇菜交錯(cuò)縱橫 原來(lái)那是竹柏的影子呀3 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人耳 哪一夜沒(méi)有月光 哪里沒(méi)有竹子和松柏 只是缺少像我倆這樣的閑人啊 記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入戶 欣然起行 念 無(wú)與為樂(lè)者 遂 至承天寺 尋張懷民 懷民 亦未寢 相與 步于中庭 庭下 如積水空明 水中 藻荇交橫 蓋 竹柏影也 何夜 無(wú)月 何處 無(wú)竹柏 但 少閑人 如吾兩人者耳 再讀課文 讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出感情 作者為什么要夜游承天寺 找出本文寫景的句子 說(shuō)說(shuō)運(yùn)用何修辭手法 寫出了景物的什么特點(diǎn) 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 抒發(fā)了作者怎樣的感情 庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 作者以高度凝練的筆墨 點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈 疏影搖曳 似真似幻的美妙境界 表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的 貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫步的悠閑 種種難言的感情盡在其中 自學(xué)探究 一方面作者被貶 心情郁悶 想出去走走 另一方面因?yàn)樵律苊?想去賞月 比喻 首先 閑人 指具有閑情雅致的人 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人 閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的 實(shí)際上卻為自己的行為而自豪 月夜處處都有 卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它 其次 閑人 包含了作者郁郁不得志的悲涼心境 作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù) 但是被一貶再貶 流落黃州 在內(nèi)心深處 他又何嘗愿意做一個(gè) 閑人 呢 賞月 閑人 的自得只不過(guò)是被貶 閑人 的自我安慰罷了 如何理解 閑人 合作探究 說(shuō)說(shuō) 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人耳 一句蘊(yùn)涵著作者哪些復(fù)雜微妙的感情 答 貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫