小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)幾分之一） (5).doc

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第91-92頁(yè)的例1-例2及相關(guān)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，通過分月餅活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)； 2、通過折紙活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的讀寫幾分之一，并能準(zhǔn)確說出各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫幾分之一并能準(zhǔn)確說出各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)方法： 啟發(fā)法、演示法、探究法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 同學(xué)們美麗的秋天來了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學(xué)的知識(shí)給他們分一分呢？ 1、4個(gè)月餅分給2個(gè)同學(xué)，怎么分才公平？用什么數(shù)字表示？ 2個(gè)月餅分給2個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)呢？用什么數(shù)字表示？ 1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，又該怎么分？用什么數(shù)字表示?二、探索交流，解決問題(一)教學(xué)二分之一 1、當(dāng)我們的整數(shù)不夠用時(shí)就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表示。 每人半個(gè)月餅，可以用分?jǐn)?shù)表示。 教師分析如何分月餅，并在講臺(tái)上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過程“把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的” 2、板書，讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，并讀一讀。 3、練一練（課件顯示） 判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。 （二）教學(xué)四分之一 1、幻燈出示一個(gè)圓形紙片，把它平均分成了3份，提問：我把這個(gè)圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？ 把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（ ）分之（ ）。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，由于分?jǐn)?shù)與整數(shù)差異很大，學(xué)生會(huì)感到很困難，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡(jiǎn)單的二分之一入手，逐一認(rèn)識(shí)三分之一等）（三）教學(xué)例二1、拿出自己的正方形紙，在正方形上涂出二分之一和四分之一？2、組織學(xué)生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？學(xué)生觀察并總結(jié)出：把一個(gè)物體或圖形只要通過平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。三、課堂活動(dòng)：你還能折出一個(gè)幾分之一，大家折一折，說一說。四、課堂練習(xí)五、 回顧整理，反思提