初中生數(shù)學(xué)閱讀情況問卷調(diào)查總結(jié)報告(精選多篇).docVIP

初中生數(shù)學(xué)閱讀情況問卷調(diào)查總結(jié)報告一、調(diào)查問卷概述針對培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究這個課題，我在七、八、九年級學(xué)生們之間做了一個調(diào)查，主要是就學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀形式等方面展開調(diào)查，以便于為后續(xù)研究工作引導(dǎo)方向，并給研究的過程提供有力的證據(jù)。1.調(diào)查研究的名稱：數(shù)學(xué)閱讀調(diào)查問卷2.研究目的：為培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力提供第一手資料，并為研究方向?qū)Ш?，為研究的具體形式提供參考資料。3.調(diào)查組成員：4.調(diào)查對象：5.調(diào)查請況統(tǒng)計：6.調(diào)查方法：本次調(diào)查采取公開公平的調(diào)查方式，選擇調(diào)查對象使用隨機抽取的方法，在設(shè)計問卷時，則強調(diào)客觀與主觀問題兩種形式的設(shè)計方法，故調(diào)查問卷能夠反映所要調(diào)查問題的普遍性。(1)樣本選擇本次調(diào)查對象是北屯初中100名的學(xué)生，為了使調(diào)查結(jié)果更具有普遍性和準確性，排除年級差異，在這次調(diào)查中，采取各年級隨機抽取33(34)名學(xué)生進行問卷調(diào)查，共計100份樣卷，問卷采取不記名形式來回答。(2)問卷設(shè)計本次問卷調(diào)查主要是針對初中生的閱讀現(xiàn)狀及閱讀習(xí)慣和興趣做的調(diào)查，在問卷中分客觀和主觀題兩部分，主觀題27道，客觀題1道，共計28道。(3)問卷發(fā)放和回收為了使本次問卷調(diào)查能客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，作為數(shù)學(xué)老師一律回避問卷的發(fā)放，并采取不記名的形式，此次發(fā)放問卷100份，回收100份，有效樣卷100份。二、調(diào)查結(jié)果概述通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，在此次100份有效問卷中，我了解到初中生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀大體如下。1、數(shù)學(xué)閱讀的興趣從數(shù)學(xué)閱讀的興趣來看，19名學(xué)生喜歡閱讀數(shù)學(xué)，52名學(xué)生談不上喜歡，有時閱讀，20名學(xué)生偶爾閱讀，不太喜歡 ，5名學(xué)生不喜歡，沒有閱讀。從此項結(jié)果可以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀沒有興趣，更談不上習(xí)慣。從數(shù)學(xué)閱讀的作用來看，64名學(xué)生認為數(shù)學(xué)閱讀很重要，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。說明學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的重要性和對數(shù)學(xué)閱讀的目的認識是十分明確的。2、數(shù)學(xué)閱讀的方法學(xué)生了解數(shù)學(xué)閱讀的方法很少，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法存在很大問題，如無計劃、沒有養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，大多不會圈點字句逐字理解，很少重點處劃線，書旁做批注?將省略步驟補充完整。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，很少給自己提問題。這些也將直接影響數(shù)學(xué)閱讀的質(zhì)量。華羅庚先生說過：“學(xué)習(xí)的過程就是薄書讀厚，厚書讀薄的過程”?！氨x厚”就是逐字理解，將省略步驟補充完整，“厚書讀薄”就是整理歸納，對知識進行提煉的過程。3、數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣大多數(shù)學(xué)生談不上喜歡，有時閱讀，基本不讀的占5%，這說明他們大多能意識到課外閱讀的重要性。缺乏主動進行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。從閱讀數(shù)量上看，這與新課程標準下的新的教育理念相距甚遠。4、數(shù)學(xué)閱讀的效果從問題分析中看到，學(xué)生對數(shù)學(xué)語言中的概念、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、圖像轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)換等理解不到位，思維轉(zhuǎn)換慢，存在不能正確地進行文字與符號的轉(zhuǎn)換以及不能正確地進行圖形、圖表與“數(shù)”的轉(zhuǎn)換。所以如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個重要方面。三、通過調(diào)查得出結(jié)論通過此次問卷調(diào)查，我從初中生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀范圍、閱讀形式等方面展開了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生缺乏閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，進而影響了閱讀理解能力。要想培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力，必須注意四個方面，其一，擴大數(shù)學(xué)閱讀需求。這個問題乍一聽好像是強加給學(xué)生的，和培養(yǎng)興趣額背道而馳，仔細想想?yún)s不然，學(xué)生只有在硬性的閱讀需求中才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而逐步喜歡數(shù)學(xué)閱讀。其二，數(shù)學(xué)閱讀必須像語文閱讀一樣整理中心思想，這樣才有助于提高理解能力。其三，要養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，就必須有自主探究需求協(xié)助。即在數(shù)學(xué)課堂或者是課余給學(xué)生留有足夠的時間和空間然學(xué)生自主探究，這讓為了解決問題，學(xué)生就會自主進行數(shù)學(xué)月度已達到解決問題的目的。第四，數(shù)學(xué)閱讀也要講究激勵機制。當(dāng)學(xué)生能從閱讀中找到成功的快樂體驗，他將會對閱讀產(chǎn)生興趣，從而形成閱讀習(xí)慣，當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣之后，再加之前面三種需求的刺激，學(xué)生的閱讀理解能力也會逐步得到提高。報告人：第二篇：初中生名著閱讀調(diào)查問卷分析報告初中生名著閱讀調(diào)查問卷分析報告一、調(diào)查背景語文教學(xué)除了傳授語文知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)該重視拓寬學(xué)生知識的涉獵范圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣和能力。為了更好研究課題中學(xué)語文名著導(dǎo)讀設(shè)計，獲取準確的信息和數(shù)據(jù)，給課題研究提供科學(xué)依據(jù)，我作了一個問卷調(diào)查。二、調(diào)查對象九年級全體學(xué)生三、調(diào)查意義1學(xué)生閱讀名著現(xiàn)狀；2教師課堂名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計；3了解學(xué)生接受名著導(dǎo)讀課堂教學(xué)的效果，探究原因，進行反思；4不敗神話 . dongding探尋名著閱讀教學(xué)方法革新的切入點。四、問卷調(diào)查的收整通過察看回收的165份問卷，問卷答案填寫認真，選項填寫完整，總體看來同學(xué)對待這次問卷調(diào)查都能認真對待、實事求是的填寫了這次的問卷，問卷可信度高。五、問卷調(diào)查的設(shè)計說明1、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查（16道選擇題）2、對學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣的調(diào)查（14填空題）3、對學(xué)生經(jīng)典閱讀理解的調(diào)查（14問答題）四、問卷調(diào)查結(jié)果和分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查（15道選擇題）調(diào)查結(jié)果：（1）學(xué)生對于名著的閱讀，影響源自父母要求占2%，教室布置占78%，個人愛好占18%，2%的學(xué)生以上都有。由此看來，學(xué)生的態(tài)度傾向于被動的接受。（2）對于老師布置的“經(jīng)典閱讀”，完成情況。62%的學(xué)生走馬觀花，28%學(xué)生仔細閱讀，9%的學(xué)生閱讀并作札記，1%的學(xué)生根本不重視。（3）學(xué)生閱讀名著數(shù)量調(diào)查：看過十部以上名著的只有10%，90%學(xué)生閱讀名著數(shù)量不到10部。（4）對閱讀中國四大名著的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀過1部的占53%，閱讀2部占42%，閱讀2部以上的僅占到5%。（5）（6）兩道問題是相關(guān)聯(lián)的，主要調(diào)查學(xué)生閱讀名著的主觀愿望實現(xiàn)情況。（5）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對閱讀不滿意率達到75%，基本滿意為20%。（6）中，48%的學(xué)生認為自己缺乏閱讀目標、計劃，欣賞能力亟待提高。17%的學(xué)生歸認為學(xué)校圖書館辦得不成樣子，常常借不到名著。31%學(xué)生認為老師缺乏正確的指導(dǎo)，怕影響所教班級、學(xué)科的成績。2、對學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣的調(diào)查（14填空題）調(diào)查結(jié)果來看，認為20天能看完一部名著且不影響老師布置的作業(yè)的同學(xué)占大多數(shù)，認識魯迅的畢竟占多數(shù)，而喜歡的作品中，還是以名著居多。因此，實施名著閱讀其實并沒有想象中的困難。3、對學(xué)生經(jīng)典閱讀理解的調(diào)查（14問答題）對于閱讀經(jīng)典的理解，同意1、2、3觀點的同學(xué)居絕大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)同意4觀點。五、本調(diào)查報告的不足之處1、問題設(shè)置不夠全面，涉及面太窄。2、學(xué)生調(diào)研問卷的分析不夠到位，還應(yīng)深刻剖析。第三篇：初中生合作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查報告初中生合作學(xué)習(xí)情(內(nèi)容來源好 ：)況問卷調(diào)查報告五、問卷分析：這個問卷主要從課前、課中和課后對學(xué)生進行調(diào)查問卷，課前能否預(yù)習(xí)？如何預(yù)習(xí)？課中如何學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)能達到最佳效果？課后如何復(fù)習(xí)？以及如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，力求找到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的最佳方法。經(jīng)過對問卷的統(tǒng)計、分析，我們發(fā)現(xiàn)，初中生合作學(xué)習(xí)中常見的主要有以下幾個問題：(一)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認識不足有43%的學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，有31%的學(xué)生課前偶爾預(yù)習(xí),有26的學(xué)生重來不進行課前預(yù)習(xí)，這說明大部分學(xué)生有一定的自學(xué)能力,都知道合作學(xué)習(xí)對于自身的發(fā)展是必不可少的。在課堂上，有26的學(xué)生能積極思考，50的學(xué)生緊跟老師走，20的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識不夠。在課后的閱讀和自學(xué)上，有25的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，54的學(xué)生有時閱讀，21的學(xué)生很少閱讀，這些都說明學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認識不足,這對學(xué)生的發(fā)展將是非常有害的,所以提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的重視迫在眉睫。（二）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法欠缺通過我們的調(diào)查，了解到大部分學(xué)生在初中科學(xué)的合作學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力還比較欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)習(xí)目標不明確有23%的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，力求掌握新知識，有58%的學(xué)生只是粗略的看一遍，19的學(xué)生不預(yù)習(xí)。這說明有部分學(xué)生還是有為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目標的意識,還是對自己的學(xué)習(xí)比較有責(zé)任感的。但總的來說,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標還不是很明確,或者有時有,有時就忘記了。182、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)方法對了，學(xué)習(xí)就會事半功倍，學(xué)習(xí)方法不適合，就會事倍功半。調(diào)查顯示，只有15%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，有23%的學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)方法。這就說明有相當(dāng)一部分學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)方法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方面的指導(dǎo)，只能自己盲目的摸索。有28的學(xué)生做讀書筆記，只有21的學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用工具書，說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法有問題，這方面還需要老師加以正確的引導(dǎo)。3、缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)有65的學(xué)生喜歡和別人討論，說明學(xué)生的求知欲望和熱情還是比較高的，但是由于缺少必要的方法和必要的指導(dǎo)，出現(xiàn)辨不知其理，盲目性比較大，缺乏教師的必要指導(dǎo)，教師應(yīng)該指引學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，提出有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生沒有成為課堂主體有27%的學(xué)生認為教師課堂應(yīng)該講45分鐘，有54的學(xué)生認為教師課堂應(yīng)該講30分鐘，這些說明學(xué)生沒有把自己當(dāng)成課堂的主體，教師仍然是課堂的主體，傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀點沒有改變，在課堂上應(yīng)該是教師進行引導(dǎo)，學(xué)生進行合作的學(xué)習(xí)。（四）學(xué)生缺乏閱讀和獲取課外知識的習(xí)慣只有25的學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣，有54的學(xué)生偶爾瀏覽課外書籍，有21的學(xué)生很少閱讀課外書籍，說明大部分學(xué)生僅陷于從課本獲取知識，很少去遨游課外知識的海洋，這與我們合作學(xué)習(xí)的要求有很大的差距，同時與我們提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的差距，因此教師的任務(wù)不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識，同時還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書。培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開卷有益。 六、解決初中生合作學(xué)習(xí)的建議與策略針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：教師對合作學(xué)習(xí)的認識不足；學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力欠缺；缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)；學(xué)生沒有成為課堂主體；學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏興趣；合作學(xué)習(xí)的資源利用不充分。結(jié)合所查閱的文獻資料及調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)提出初中科學(xué)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略如下：（一）更新教師的合作學(xué)習(xí)觀念第一、教師要認識到合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要性，應(yīng)積極的把合作學(xué)習(xí)理念貫徹到教學(xué)實踐中。要求教師必須放下架子，與學(xué)生建立民主、和諧的關(guān)系，使學(xué)生能在融洽的、良好的氛圍中，活躍思維、張揚個性、健康發(fā)展。第二、“合作學(xué)習(xí)”對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須時刻學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育理論水平、專業(yè)知識水平和實際教學(xué)水平，使新知識，新教育觀念能及時地滲透到教學(xué)中。第三，學(xué)生的積極性、主動性發(fā)揮如何是“合作學(xué)習(xí)”成敗的關(guān)鍵性因素，因此，教師必須想方設(shè)法采取一切措施調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮。（二）改進課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的最重要環(huán)節(jié)。因此，怎樣改革課堂教學(xué)，變“教書”的課堂為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂，便成為實施合作學(xué)習(xí)的焦點。課堂教學(xué)改革的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)能力，改革的核心問題是正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣為“先學(xué)生合作學(xué)習(xí)，后教師精講”。這是有計劃有目的的合作行為。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要抓住學(xué)生合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題及教學(xué)中的重點、難點，做精要陳述或講解。變空洞說教為互動式教學(xué)模式，創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，離不開合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的給學(xué)生以獨立思考和課堂表述觀點的機會?！奥犂蠋熤v是學(xué)習(xí)，獨立思考也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！弊寣W(xué)生在獨立思考中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 解決問題。（三）幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法因人而異的幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，要注意學(xué)生的個性特點，對不同的學(xué)生予以不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法有共性，更有個性，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法。教師要仔細觀察、深入了解和認真分析學(xué)生的個性特征，根據(jù)差異，從實際出發(fā)，因材施教，給予相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)。只有符合學(xué)生的個性心理特點的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法一方面要靠自己在學(xué)習(xí)過程中去探索和積累，另一方面可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的學(xué)習(xí)方法獲得，在借鑒學(xué)習(xí)他人成功的學(xué)習(xí)方法時，不能機械照搬，一定要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合個人的特點，創(chuàng)造適合自己的獨特的、個性化的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，摸索和創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法，教師要注意及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并適時組織交流和學(xué)習(xí)、推廣，使大多數(shù)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不斷地得到優(yōu)化。(四)樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)、促進、幫助的作用，積極開展以學(xué)生為主體的實踐活動，首先要創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛；其次要盡可能以圍繞如何引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)設(shè)置教學(xué)；再者把講授內(nèi)容的知識性、趣味性、科學(xué)性結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地想辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這是教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前提。使他們學(xué)在其中，樂在其中，成就其中。第四篇：初中生課外閱讀問卷調(diào)查初中生課外閱讀問卷調(diào)查1.您的姓名：2.您的性別：3.您所在年級：()a.七年級b.八年級c.九年級4.你每天的閱讀時間是多少？()a.15分鐘以下b.15-30分鐘c.30分鐘到一小時d.一小時以上e.不確定5.你平時閱讀最多的是哪類書籍；()你最喜歡閱讀的書籍是什么；()讓你或得較大收獲的書籍是哪些；()你想讀但由于條件限制讀不到的是哪些書籍？()a.中學(xué)生作文b.著名中短篇文學(xué)作品c.中外名著d.科普讀物e.新聞報道f.童話和寓言g.武俠小說其它6.你的課外書籍主要來源是：()a.自己買的b.在學(xué)校里借來的c.從親戚、朋友那里借來的d.父母給買的其它途徑7.你閱讀的目的是什么？()a.為了消遣b.為了興趣c.為了提高自己的語文成績學(xué)習(xí)d.為人處事的道理e.為了獲得有用的知識f.為了激勵自己g.為了應(yīng)付老師和家長8.你是怎樣閱讀課外書的？()a.通讀b.精讀c.邊讀邊玩d.有計劃、有目的地讀第五篇：初中生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷初中生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：你們好，網(wǎng)絡(luò)科技日新月異，中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也和網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，但現(xiàn)在的中學(xué)生是不是能合理、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源呢？你們對中學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度如何？所以我們現(xiàn)在針對中學(xué)生上網(wǎng)的問題進行了無記名調(diào)查。謝謝你們對這次調(diào)查的支持！性別：_年齡:_所在學(xué)校及年級:_1、你家里是否有電腦？a、有，并且可以上網(wǎng)b、有，但不可以上網(wǎng)c、沒有2、你第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)的地點？a、 學(xué)校b、家里c、 網(wǎng)吧3、你的網(wǎng)絡(luò)知識主要從何獲得？a、學(xué)校b、同學(xué)c、自學(xué)4、從你第一次上網(wǎng)到現(xiàn)在，共有多長時間？a、一年以下b、一至兩年c、兩年以上5、通常，你一周上網(wǎng)的次數(shù)是多少？a、1次b、3次左右c、5次左右d、每天都上網(wǎng)6、每次上網(wǎng)，你平均需要花多長時間？a、2小時以下b、2-4小時c、4小時以上7、你一般在哪里上網(wǎng)？a、家里b、網(wǎng)吧c、學(xué)校d、其它地方8、家長或?qū)W校有沒有對你上網(wǎng)進行具體指導(dǎo)？a、 有b、 沒有9、你為上網(wǎng)和家長產(chǎn)生過矛盾嗎？a、經(jīng)常b、偶爾c、沒有10、你一般上網(wǎng)時是干什么的?（）a、查資料b、交網(wǎng)友c、聊天d、玩游戲e、學(xué)習(xí)文化知識f、看電影g、聽音樂11、你是否