精選 信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)-幼兒.docx

.應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專題,完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案（或課例），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫；要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；（2）教學(xué)課例必須是教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)錄；（3）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板注:填寫表格時(shí)，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分?；拘畔⒔虒W(xué)活動(dòng)名稱圓圓的泡泡教學(xué)班級(jí)小班組作者及工作單位陳娟 武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園主要領(lǐng)域科學(xué) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園小班的孩子特別喜歡吹泡泡這一類的傳統(tǒng)游戲，看著五彩繽紛、大大小小的泡泡在天空中飛舞，孩子們格外的開心。他們吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高興。但是在玩的過程中，由于孩子們的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就灑光了，孩子們非常的心疼。有的幼兒便趕緊收起吹泡泡的熱水瓶，舍不得再玩了。而有的幼兒則叫嚷著：“我要讓爸爸再給我買一瓶?！庇纱丝梢姡變簩?duì)于泡泡水的認(rèn)識(shí)比較局限教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1 能運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同工具吹出的泡泡都是圓形的。2 讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。3 在玩泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)現(xiàn)如今，科技發(fā)達(dá)了，吹泡泡所用的工具和水都比以前有了很大的進(jìn)步。它們解決了我們小時(shí)侯吹泡泡難的問題，卻也使得幼兒對(duì)吹泡泡使用的工具、水及方法的思維受到一定程度的局限，造成了幼兒認(rèn)為只有泡泡槍、泡泡水才能吹、制造泡泡的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1、 材料的準(zhǔn)備：裝水和肥皂若干，吸管（精細(xì)不一），各種材料，塑料杯若干。2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在洗手環(huán)節(jié)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、幼兒的所有對(duì)話逐字記錄，但是應(yīng)該把教學(xué)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一、 玩游戲，引出泡泡。 教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“吹泡泡”的游戲。吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。二、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)泡泡。提問：剛才你在洗手時(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 1 教師出示裝有肥皂和水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？ 2 請(qǐng)幼兒自己區(qū)分方法和根據(jù)（可吹泡泡、可攪拌出泡泡）是肥皂水。 3 認(rèn)識(shí)泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。 a、教師帶領(lǐng)幼兒吹泡泡（形狀） b、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（大?。?c、提供塑料杯（泡泡水透名無色的）三、探索用不同形狀的工具吹泡泡。師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)逐步出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?請(qǐng)小朋友講述自己的猜想，請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)讓幼兒自主選擇可以吹泡泡的工具（主要是長方形、三角形等）邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，吹出來的是什么形狀泡泡？教師與小朋友一起小結(jié)，用繪畫的方式來表達(dá)自主探索的結(jié)果。各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。四、嘗試用多的工具來吹泡泡。教師提供多種材料，如：塑料筆筒，草紙筒、套圈玩具等請(qǐng)幼兒嘗試來吹泡泡。師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。五、看泡泡，抓泡泡?？磁菖?。請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化，知道泡泡是七彩的。請(qǐng)幼兒嘗試吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)泡泡作為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。抓泡泡：a) 教師或者個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。b) 請(qǐng)幼兒說說泡泡抓到后有什么變化。（砰！泡泡破了。）活動(dòng)延伸：畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。開展體能活動(dòng)：抓泡泡。教學(xué)反思在幼兒期，腦的發(fā)育正處于成熟過程中，具有特別強(qiáng)的可塑性，這種可塑性是幼兒學(xué)習(xí)和記憶的基礎(chǔ)。因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)及做中學(xué)的精神設(shè)計(jì)了泡泡系列活動(dòng)，努力創(chuàng)造有助于探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好環(huán)境，豐富的環(huán)境刺激促使腦的神經(jīng)細(xì)胞之間相互聯(lián)系，使腦的功能得到全面鍛煉。