2019-2020年北師大版小學品德與社會五年級上冊《溝通全世界的指南針》表格式教學設計.doc

2019-2020年北師大版小學品德與社會五年級上冊溝通全世界的指南針表格式教學設計教學目標： 1、知道指南針的發(fā)明與應用是中華民族對于世界發(fā)展的杰出貢獻。 2、初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。 3、培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。教學重點了解指南針的發(fā)明與應用，以及對世界文明的重大影響。教學難點理解人們如何利用指南針溝通全世界教學準備 1、為個小組準備一塊鋸片，一條細線及一塊磁石2、師生搜集有關指南針的資料 教學過程預設：教學內容教師活動預設學生活動預設設計意圖一、引入中國是世界四大發(fā)明古國之一，其文化源遠流長，博大精深，其中讓我們驕傲的是古代四大發(fā)明，包括印刷術、指南針、造紙術和火藥，四大發(fā)明對世界文明進程起到了巨大的作用。今天，我們就來學習溝通世界的指南針。復習已有知識，準備探究新知。知道指南針的發(fā)明與應用是中華民族對于世界發(fā)展的杰出貢獻二、了解指南針的歷史1、出示相關指南針資料，組織小組競賽。2、講解指南針工作的原理。1、閱讀資料，以搶答形式回答問題。初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。三、活動探究1、指導學生制作簡易指南針。2、組織匯報指南針在各個領域的應用 如：航海、航空、旅行、大地探測3、展示新式指南針圖片。4、如果你是設計師，會給指南針設計什么新功能1、自己動手制作簡易指南針，上臺演示。2、小組派代表匯報。3、欣賞新式指南針。4、想象新功能培養(yǎng)學生的探究能力和發(fā)散思維能力四、總結延伸1、組織學生欣賞世界各地圖片，問：如果帶上你設計的指南針，會向世界哪個角落出發(fā)，探索什么？2、總結：同學們，我們翻開歷史的畫卷，發(fā)現我們的祖先曾經造了輝煌燦爛的文化成就，全世界矚目，其中指南針的發(fā)明給不同種族，不同地方，不同國家的溝通搭起橋梁，而到今天，我們作為21世界的少年，更應繼往開來，努力探索，為人類文明作出更杰出的貢獻！1、 欣賞圖片，大膽探索。2、為中華民族類感到自豪。培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。附送：2019-2020年北師大版小學品德與社會五年級上冊火藥加快了人類前進的腳步表格式教學設計教學目標：知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害，激發(fā)向往和平的愿望。初步了解科學與迷信的復雜關系。4、在學習過程中，使學生增強民族自豪感，增強民族自信心，認同祖國的文明，激發(fā)學習的動力。教學重難點：正確認識火藥對人類的文明發(fā)展的促進與危害。課前準備：1、教師準備古代火箭圖和現代火箭圖2、鞭炮齊鳴歡慶場面視頻及課件教學時間：一課時教學過程預設：教學內容教師活動預設學生活動預設設計意圖一、創(chuàng)設情景，激發(fā)好奇心，求知欲1、導入：多媒體放映鞭炮齊鳴歡慶場面；請同學們認真觀察視頻用幾句話描繪一下這些場面，看完后你的心情怎么樣？2、提問：同學們知道鞭炮齊鳴歡慶場面是由什么物質制造出來的嗎？ 板書：火藥3、過渡:火藥是我國享譽世界的四大發(fā)明之一，是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，是我們中國人的驕傲。1、學生欣賞視頻后談感受。2、談論火藥帶給我們的歡樂。通過觀看歡慶場面使學生增強民族自豪感，認同祖國的文明。二、走進火藥的歷史，傾聽火藥的故事。1、“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第頁第二自然段的課文，并觀察煉丹爆炸圖。（建議學生以講故事的形式匯報）2、學生匯報（配樂） 故事：煉丹火藥（出示火藥原料圖）1、默讀課文，準備講故事。2、講故事，出課本里講的故事，還可補充搜集的其余有關火藥的故事。讓學生知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。初步了解科學與迷信的復雜關系。三、走進古今世界，感受火藥的威力。過渡：踏著人類文明的步伐，火藥已廣泛應用于各行各業(yè)，下面讓我們隨著時間老人一起走進古今火藥的世界。1、 課件出示有關萬戶的故事，請同學們快速閱讀，讀完后談談感受。2、 閱讀與討論。請學生觀察教科書第頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？3、隨著科技的高速發(fā)展，火藥在當今社會還發(fā)揮著巨大的作用。你還知道哪些呢？根據搜集的資料分小組匯報。（根據學生匯報出示各種圖片）例如：緣航天夢小組 工程建設小組 軍事天地小組小結：現代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。當我們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先，這是我們每一個中國人的驕傲。1、閱讀課本資料，感受萬戶的勇敢與了不起。2、欣賞古代火箭，感受火要的作用。3、學生整理資料，分組分工準備匯報。4、學生匯報。認識火藥的發(fā)展史，感受火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步。四、小小辯論會1、“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現是不是促進了人類文明的發(fā)展”。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。2、總結：大家的表現真不錯，火藥發(fā)明的利與弊問題的關鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。但從現在來看火藥還是加快了人類前進的腳步。1、根據自己的觀點，準備辯論資料，正反方分配好任務，選出辯手。2、學生辯論。從正反兩方面認識火藥對人類的文明發(fā)展的促進與危害。五、暢想火藥新紀元1、同學們，我們是新世紀的少年，是祖國的棟梁之才，未來就把握在我們的手里！如果讓你用火藥去發(fā)明創(chuàng)造，你會用它去干什么？可以畫畫、用語言說明、表演等。2、談談