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文檔簡介

實踐STEM教育發(fā)展核心素養(yǎng) 2019年1月 目錄 研究背景 概念界定 研究目標 研究思路 研究過程 保障機制 研究背景 背景 概念界定 以學(xué)習(xí)者的親身參與 動手操作為基礎(chǔ) 以項目式學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)為框架 注重學(xué)科間的相互滲透與融合 激勵幼兒通過基于真實問題的探究學(xué)習(xí) 發(fā)展靈活運用現(xiàn)代化技術(shù)工具的能力 提升科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中 逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力 溝通 Communication 合作 Collaboration 判斷性思維 Criticalthinking 創(chuàng)新 Creativity 研究目標 研究思路 研究思路 1 建立STEM學(xué)習(xí)中心 2 在日?；顒又虚_展STEM教育 3 在戶外游戲中開展STEM教育 4 在項目學(xué)習(xí)活動中開展STEM教育 研究過程 階段成果 STEM文獻匯編 STEM文獻綜述 STEM學(xué)習(xí)心得 1 制定STEM項目清單 2 創(chuàng)設(shè)STEM資源庫 3 開設(shè)STEM課程 分階段 有步驟實施 4 加強項目日常管理 規(guī)范部署 構(gòu)建框架 環(huán)境營造 階段成果 形成STEM教育的 四個一 工程即 開設(shè)一門STEM課程 建設(shè)一個STEM學(xué)習(xí)空間 每年組織一次STEM教育展示活動 每生每年完成一項STEM作品 1 梳理研究過程 整理匯編研究資料 2 完成研究報告 階段成果 STEM項目教案集 STEM教育案例匯編 STEM教育活動照片 STEM教育視頻等 保障機制 保障機制

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