蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3教案.doc

習(xí)作3秋天的樹葉教材分析：本次習(xí)作要與學(xué)生的觀察實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身觀察、交流搜集到的樹葉進(jìn)行寫作。寫作訓(xùn)練中要注意指導(dǎo)觀察順序和寫作順序，同時(shí)要抓好重點(diǎn)，將樹葉的名字、顏色、形狀具體地介紹出來。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。2、對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天的植物的葉子的形狀和色彩的變化。3、通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：觀察順序和寫作順序相結(jié)合。對(duì)策：組織學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行充分地觀察。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生觀察、搜集樹葉。教學(xué)過程:（一）激發(fā)興趣。1、秋天到了，秋姑娘給我們發(fā)了請(qǐng)柬，那就是樹葉，你們收到她的請(qǐng)柬了嗎？2、你收集到了哪些樹葉？3、在我們地課本上還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)？（二）明確要求，指導(dǎo)選材。1、指名讀課本中的習(xí)作要求，其它同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作的要求有哪些？2、學(xué)生討論，教師相機(jī)板書：形狀、顏色。3、學(xué)生拿出自己搜集的標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹葉？它有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備給大家介紹哪幾種樹葉？（三）指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作1出示楓葉標(biāo)本，問：（1）楓葉的哪些特點(diǎn)吸引著你？（2）葉片、葉的邊緣、葉脈、葉柄各有什么特點(diǎn)？（3）你準(zhǔn)備從哪些方面對(duì)它作介紹？（4）想想：在介紹過程中，怎樣使語言更加吸引人？（5）你知道楓樹葉秋天為什么會(huì)變紅嗎？（6）討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓樹里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓樹的葉子就變紅了。2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。3、評(píng)議口述情況。4、根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。5、按同樣的方法、將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來。（四）指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。1、如果你還想把其它樹葉也寫下來，還要注意哪些問題？2、學(xué)生討論。3、小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。4、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進(jìn)一步明確“總分總”的寫作方法。5、開頭可以怎么寫？（寫秋游時(shí)看到樹葉的總印象）6、結(jié)尾可以怎么寫？（可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識(shí)。）（五）修改評(píng)議。板書設(shè)計(jì)秋天的樹葉總分總第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生明確抓住重點(diǎn)，描寫具體，語句通順。2、讓學(xué)生能按一定順序?qū)?，做到有條理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:對(duì)本次作文的要求進(jìn)行回顧，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，改正作文一些錯(cuò)誤的地方。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)佳作教學(xué)過程:一、概述本次習(xí)作情況本次習(xí)作，大部分同學(xué)能針對(duì)作文要求，做到突出重點(diǎn)，從葉子的形狀顏色等方面進(jìn)行描寫，語句通順，層次清楚。不足之處在于描寫時(shí)，沒有按一定順序?qū)?，部分同學(xué)語句不夠生動(dòng)具體，銜接不自然。二、佳作欣賞：秋天的樹葉不知不覺中，秋天到了。秋天是一個(gè)畫家，拿起畫筆，在濃綠的樹葉上輕輕一點(diǎn)，頓時(shí)，樹葉變得五顏六色，絢爛多姿。楓葉開始發(fā)紅，漸漸地，綠中帶紅，紅中泛綠，到了深秋，紅得發(fā)紫帶黑，光彩奪目。遠(yuǎn)看，猶如一朵朵火燒云，在陽光的照耀下，分外妖嬈。黑紅黑紅的楓葉猶如一團(tuán)燃燒和火焰，仿佛被細(xì)心地剪過，誰說只有二月春風(fēng)似剪刀，秋風(fēng)也能裁出巧奪天工的楓葉。這些楓葉在空中飄飄悠悠，好像成群飛天翩翩起舞，又似天降花瓣，也如一場紅色的雨，灑落在地上，形成一個(gè)個(gè)火紅的楓葉地，慢慢地，飄落的楓葉籠罩著漫山遍野，像鋪上一層紅艷艷的地毯，踩上去“嚓嚓”作響。我隨手拾了一片，好美呀！楓葉的葉柄不是很長，但卻紅得發(fā)亮。它分出五條大的葉脈，似乎是一個(gè)手掌。一條葉脈又分出許許多多的小葉脈，隨時(shí)為葉片輸送養(yǎng)分，整個(gè)葉片分部，好像一個(gè)地方支援中心，給大樹水份。楓葉的背面也是紅艷艷的，不過比正面要淡一點(diǎn)，葉脈在背面清晰地露出來，密密麻麻，像文字似的，仿佛是秋姑娘寫的祝福語。祝大地五谷豐登，神州興旺！飄落的楓葉經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)變成養(yǎng)分，孕育新的生命秋天的銀杏葉也分外美麗。一片片銀杏葉，金黃似金，在陽光照耀與襯托下，格外惹人喜愛，那銀杏葉猶如一把把折扇，又似一只舞動(dòng)雙翅的金蝶。梧桐葉則“土鄉(xiāng)土色”。土黃、棕綠，可一點(diǎn)也不老土，黃中帶綠，綠中泛黃，時(shí)綠時(shí)黃。捉摸不透。顏色更為奇怪的是爬山虎的葉子，綠、紅、紫、黃，幾種顏色雜在一起，真是五彩斑斕。我愛秋