項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書.doc

項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書一：課題結(jié)題申請(qǐng)書課題名稱：新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)課題研究時(shí)間：2007年9月2009年9月課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于2007年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至2009年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究。第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(2007、9-2007、10)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。第二階段：全面實(shí)施階段(2007、10-2008、1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。第三階段：深化提高階段(2008、2-2008、7)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段 (2008、7-2009、9)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果：(一)物化性成果1、 校本教材青銅峽地方史編訂成功；2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；3、編輯了關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集；4、撰寫了高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。5、編輯了青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集。6、撰寫了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告。（二）經(jīng)驗(yàn)性成果1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。（三）實(shí)效性成果1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。此致。敬禮！青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組2009年9月1日項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書二：課題結(jié)題申請(qǐng)書（893字）尊敬的課題組領(lǐng)導(dǎo)：20XX年3月我參與了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題中國學(xué)校積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)與推廣貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題“貴陽十二中積極心理健康活動(dòng)課形成性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究”的研究，我選擇的子課題是“新課程下地理教學(xué)中滲透心理健康及操作策略研究”。課題研究經(jīng)歷了準(zhǔn)備階段，研究階段和全面總結(jié)階段。在4年多的研究過程中，我積極參加實(shí)驗(yàn)區(qū)和本校的各種培訓(xùn)，查閱相關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育心理學(xué)、積極心理學(xué)、心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)、學(xué)科滲透心理健康教育等相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做了多篇讀書筆記，并積極參加我校開展的心理健康教育活動(dòng)課的“一課多上，一課多研”的研究活動(dòng)，我根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生存在的問題，運(yùn)用所學(xué)到的心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)理念，反復(fù)修改、實(shí)踐，同時(shí)在地理教學(xué)中自覺運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，滲透心理健康教育，不僅是學(xué)生的心理健康，還是自身的成長都得到了很大的提升。經(jīng)過三年多的努力，本課題研究已初見成效。我符合結(jié)題的必備條件，特別是取得了一定的研究成果，20XX年12月，初中一年級(jí)心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)傾聽獲“20XX中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）年度論文評(píng)選”二等獎(jiǎng)；20XX年3月，讀書筆記如何進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)獲“學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課形成性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究課題階段成果”二等獎(jiǎng)；20XX年5月，心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)記憶八寶箱獲貴陽市“學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課形成性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究課題活動(dòng)課設(shè)計(jì)評(píng)選“二等獎(jiǎng)”；20XX年6月，考試，你準(zhǔn)備好了嗎？關(guān)于考試的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)獲“20XX年中國教育系統(tǒng)優(yōu)優(yōu)質(zhì)課、課件全國評(píng)選”二等獎(jiǎng)；20XX年7月，論文如何在地理學(xué)科中滲透心理健康教育獲“貴州省20XX年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”二等獎(jiǎng)；20XX年7月，設(shè)計(jì)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課尋找快樂發(fā)表在課題組編寫的心理健康教育活動(dòng)課研究與實(shí)踐成果匯編成果書上。鑒于20XX年9月本課題研究已到期，而且我的課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，具備結(jié)題的條件。現(xiàn)特向課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。此致敬禮貴陽市第十二中學(xué)課題組實(shí)驗(yàn)教師蒲秋霞20XX年9月項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書三：課題結(jié)題申請(qǐng)書（1010字）課題名稱：學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人：顏振宇主持人：徐興成所屬學(xué)校：連云港市崗埠中學(xué)（原東海縣崗埠中學(xué)）課題研究時(shí)間：2006年9月 2009年9月東?？h教育學(xué)會(huì)：崗埠中學(xué)校于2006年3月省教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)了“學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)”課題，當(dāng)年7月通過審批立項(xiàng)，9月正式開題研究。經(jīng)過課題組成員近3年的刻難攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。2009年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向東?？h教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。課題研究活動(dòng)過程：自2006年9月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：1、課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行；2、鼓勵(lì)課題組成員積極進(jìn)行課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文等，并及時(shí)上傳到“崗中在線”校園網(wǎng)，供大家相互學(xué)習(xí)和交流，及參加各級(jí)各類的論文、案例評(píng)選，還積極鼓勵(lì)課題組教師撰文向有關(guān)的教育刊物投稿等；3、課題組成員每人都積極進(jìn)行閱讀、寫作，學(xué)校每學(xué)年都新購置“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”圖書，保證教師有書可讀，以激活課題組教師的思想，也開闊了教師的視野；4、在學(xué)習(xí)眾多課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索并初步構(gòu)建學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)模式；5、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的傳統(tǒng)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)與培訓(xùn)，讓他們不斷提高理論與研究水平。課題研究取得的主要成果：1編印了中學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考場作文有絕招等書；編寫了初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)校本教材。2課題負(fù)責(zé)人顏振宇同志的研究論文向方法要質(zhì)量發(fā)表在我省教育學(xué)會(huì)核心刊物江蘇教學(xué)上，吳玉現(xiàn)、吉恒科、李昌現(xiàn)、李軍古、孫見禮、張小華、徐艷、包明華等教師的10多篇教研論文發(fā)表在學(xué)習(xí)方法報(bào)、現(xiàn)代教育通訊上；徐興成的“目標(biāo)方法舉一反三”課堂教學(xué)模式初探發(fā)表在全國教育學(xué)會(huì)核心報(bào)紙語文周報(bào)上；另有多篇課題研究報(bào)告、論文獲省市級(jí)優(yōu)秀論文一二等獎(jiǎng)