2019-2020年新版PEP英語四年級上冊Recycle1三課時詳細精品教案設(shè)計.doc

2019-2020年新版PEP英語四年級上冊Recycle1三課時詳細精品教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。 教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee! 教具準備： 1單詞卡。 2供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。 3教材相配套的教學(xué)掛圖Recycle1, Read and act。 4教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞。 2 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your best friend? 2 教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對話。 3 讓學(xué)生觀看后回答問題： What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。 4 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 5 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Lets. Let me 表達更多的句子。 6 給學(xué)生展示第二段對話。 7 根據(jù)對話回答問題： Is Johns schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Johns? (Theyre Johns friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 8 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 9 讓學(xué)生表演對話。 10教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 11讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。 12模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 13教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：Whats Johns teachers name? 14讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。 15根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：Whats his name? His names （三）趣味操練 （Practice） 1玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。 2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴展性活動（Add-activities） 讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。 板書設(shè)計： Recycle 1 Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is作業(yè)布置： 課堂小節(jié)：本課時Read and act部分是對13單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：1掌握字母的發(fā)音和書寫。 2鞏固數(shù)字3060的拼讀。 教學(xué)難點： 1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 2B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。 3Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, Xmas.要讓學(xué)生做到能認讀。 4Lets practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。 教具準備： 1字母卡、加法算式卡 2有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?3 教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Lets chant。 2做“搶讀字母”的游戲。 這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 3全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, Xmas. 2放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。 3讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。 4讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5教師利用自制教學(xué)掛圖，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。 6師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。 7讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。 8做找伙伴的游戲。 教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K! 9教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：Whats 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！ 10教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。 11教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題Whats _ plus _? 另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：Ive got說對才能拿到獎品。 12教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have? （三）趣味操練 （Practice） 1聽音辨字母 這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備24套，同時將學(xué)生分成24個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(24張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。 2字母書寫傳遞比賽 這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。 （四）擴展性活動（Add-activities） 圖形中找字母 教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計： Recycle1 Whats 10 plus 10? Ive got 作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Lets practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩， 第三課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：Unit13單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。 教學(xué)難點：Lets play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用。 教具準備： 1Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。 2第42、43頁放大的圖片 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)13單元要求四會的單詞。 2做“拼讀單詞列隊比賽” 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。 3復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。 教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。 2教師放錄音展示Lets find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。 3讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述。 4教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。 5教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。 6給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí)。 7教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。 8評出各組比賽的優(yōu)勝者進行獎勵。 （三）趣味操練 （Practice） 1看圖寫單詞 這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。 2找對子 教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 （四）擴展性活動（Add-activities） 猜袋中物品數(shù)量 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。 板書設(shè)計： Recycle 1 Whats in your classroom? Whos your math teacher? How many story-books do you have? Whats in your pencil-case? Whats in your schoolbag? Do you like sports? Whos your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 作業(yè)布置：課堂小節(jié)：Lets find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Lets play部分則通過“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計就是以活動形式來進行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Lets find out和Lets play兩部分的教學(xué)活動之外，還精心設(shè)計了一些活動和游戲，學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附送：2019-2020年新版PEP英語四年級上冊Recycle2三課時詳細精品教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的主要會話，以舊帶新，讓學(xué)生在慶祝圣誕節(jié)的會話中運用4-6單元的主句型，并學(xué)習(xí)新句型。Merry Christmase and meet my family.Heres the turkey.2、學(xué)唱歌曲A Merry Christmas.3認讀Read and act中的單詞和句子。 教學(xué)重點： 通過會話表演活動培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力。 教學(xué)難點： 新句型:Merry Christmas! How beautiful! 新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教具準備： 1、本課生詞的單詞卡片。 2、配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Lets learn 。 3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。 4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）。 5、小禮物。 教學(xué)過程： 一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)46單元所學(xué)單詞。 2、做游戲Listen and do. 教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。 3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Lets do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動作或請學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? Whats your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“Id like some potatoes. ” 教師說：“I d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, Id like the turkey. No ,I wouldnt like the turkey.” 2、Merry Christmas！ 教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day. Whos he? He is Father Christmas. So many gifts! 播放A Merry Christmas的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學(xué)生們說：“Merry Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。 3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see? 4、放課文錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進行分角色對話配音。 5、學(xué)生分角色分小組表演故事。 6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。 三 趣味操練 （Practice） 扮演圣誕老人 學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!” 學(xué)生答“The same to you.”“Heres a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 四 擴展性活動（Add-activities） Make a Christmas Day card. 發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。 板書設(shè)計： Recycle 2 Merry Christmas！ How many gifts are there? He is Father Christmas now. Heres the turkey. 課堂小結(jié)：本課時Read and act部分是對46單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計了游戲、Lets do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1、能用Where is? What colour? Is?就第四單元所學(xué)的家具和各個房間展開討論。2、能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點給相應(yīng)的物品涂色。3、能聽、說、讀、寫4-6單元有關(guān)食物，生活用品文具等要求四會掌握的詞匯。教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞 教具準備： 1 房間、物品、食物等的單詞卡片 2 配套的教學(xué)掛圖 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 歌曲錄音Color song 5 顏色轉(zhuǎn)盤 6 食物單詞的頭飾 教學(xué)過程： 一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Sing the Color song 學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。 2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進行。 3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。 教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。 4、Listen and do “Point the noodles/run to the living room/” 教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、課件出示Listen and color的課件。 教師與學(xué)生就圖片進行問答： What can you find in the picture? Where is the shelf? 教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認讀單詞。 2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。 生生之間提問：“Whats this? Where is the phone?” 回答：“Its in the bedroom./?！?3、Listen and point 小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.” 4、Listen to the tape, and coloring. 5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。 What color is the shelf? Is it red? 6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?” 學(xué)生說：“ I like some beef./.”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾。 請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。 7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。 三 趣味操練 （Practice） 1、找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。 2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。 四 擴展性活動（Add-activities） 猜詞比賽 請一個孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。 板書設(shè)計： Recycle 2 課堂小結(jié)：本課時的主要通過Listen and color、Spelling game等活動，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。 第三課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標： 1、能熟練運用How many people are there in your family?Whats your father /mother?Is this your?Yes,he/she is或No,he /she isnt.等句型與朋友一起討論自己的家庭成員。2、能夠聽懂并說唱歌謠，同時復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)的職業(yè)名稱3、能夠聽、說、讀、寫第六單元要求能夠聽、說、讀寫的單詞，sister，brother，mother，father，doctor，driver，farmer，nurse.教學(xué)重點：通過Chant and match復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的單詞。 教學(xué)難點：說演Chant, 理解Lets make部分的指示語。 教具準備： 1、職業(yè)、家庭的單詞卡片 2、配套的教學(xué)掛圖 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、圣誕賀卡 5、制作圣誕禮物的材料 教學(xué)過程： 一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Sing the song:A Merry Christmas! 2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀表演不同職業(yè)的人。 3、Free talk How many peo