【名師大講堂】高考語文一輪復(fù)習(xí) 寫作第一部分第1節(jié) 怎樣做到符合題意課件　.ppt

第一部分如何多拿基礎(chǔ)等級分 怎樣做到符合題意 一 命題作文的審題 一 命題作文類型 1 從結(jié)構(gòu)上來說 命題作文有三種類型 1 詞語式命題 作文命題是一個詞或者是詞語 如 2008高考作文上海卷 請以 他們 為題 寫一篇文章 2 短語式命題 作文命題是一個短語 該短語可能是主謂式 動賓式 偏正式 并列式等等 如 2008高考作文安徽卷 請以 帶著感動出發(fā) 為題 寫一篇不少于800字的文章 3 句子式命題 作文命題是一個完整的句子 如 我想握住你的手 有句話常掛在嘴邊 提籃春光看媽媽 我能 2 從形式上來說 命題作文有兩種類型 1 完全式命題作文 只給命題與寫作要求 沒有其他文字材料加以說明 是純命題作文的樣式 2008高考作文天津卷 請以 人之常情 為題寫一篇文章 2 材料式命題作文 2008高考作文江蘇卷 有些人只是在童年有過好奇心 有些人一生都能保持好奇心 質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn) 智慧 高尚 驚喜 快樂 煩惱 平庸 這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面 請以 好奇心 為題寫一篇不少于800字的文章 3 從內(nèi)涵上來說 命題作文有三種類型 1 觀點型命題作文 命題就是我們文章要表達(dá)的觀點 如08年廣東作文題 不要輕易說 不 08年安徽作文題 帶著感動出發(fā) 08年重慶作文題 在自然中生活 2 論題型命題作文 命題提供的是一個觀點所屬的范圍 更像話題作文中的 話題 具體的觀點需要我們對命題進(jìn)行分析和切割 如09年四川作文題 熟悉 08年天津作文題 人之常情 08年江蘇作文題 好奇心 08年湖北作文題 舉手投足之間 3 寓意型命題作文 命題運用比喻 象征等手法 既有表面的意義 更有隱含意義 如09年湖南作文題 踮起腳尖 08年上海作文題 他們 08年浙江作文題 觸摸城市 或 感受鄉(xiāng)村 4 關(guān)系型命題作文 命題采用兩個或三個詞語 中間用間隔號或 與 和 等詞連接 這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系 如09年重慶作文題 我與故事 又如 人與路 樹木 森林 氣候 一步與一生 二 命題作文的審題步驟 1 逐字逐詞研究題目 初步了解題目的含義 2 抓住題目中心詞語 仔細(xì)推敲 并研究它的附加材料 進(jìn)一步理解題目的含義 3 思考題目所提示的文章體裁 選材范圍 中心內(nèi)容 三 命題作文的審題策略 1 從標(biāo)志性詞語中辨明體裁 題目中有 談 說 讀 論 議 批 斥 駁 反對 評 感 等字眼 或涉及的是抽象的 概念 道理 問題 主張等 大多要求寫成議論文 如 談意氣 06年湖南作文題 說說 玩 的學(xué)問 讀報有感 題目中有 記 傳 憶 贊 頌 懷念 難忘 等字眼 或涉及到的是人 物 事 景 地點 時間或場面等 一般要求寫記敘文 如 菜園小記 白楊禮贊 我的老師 等 題目上有 說明 注意 介紹 等字眼 或涉及的是事物的成因 功能 使用方法等內(nèi)容的 則一般要求寫說明文 如 電視機(jī)使用說明 石灰?guī)r的成因 還有一些記敘文 特別是抒情散文 的題目 往往使用比喻 如 青春紅似火 擬人 如 春天的腳步 象征 如 海燕 等修辭方法 此外 也有一些題目是跨文體的 如08年四川作文題 堅強(qiáng) 08年上海作文題 他們 既可以寫成記敘文 也可以寫成議論文 2 從語法結(jié)構(gòu)中明確重點 1 如果題目是一個字或一個詞 要搞清它的含義及所涉及的范圍 例如 說 安 說 要求寫成議論文 安 的范圍很廣 可以用增補(bǔ)法化大為小 選一個自己有話可說的詞語作為作文內(nèi)容 如安靜 安分 安寧 平安 安逸 安樂 安全 安心 安于本分 安定團(tuán)結(jié) 安享晚年 心安理得 安于現(xiàn)狀 小富則安 國泰民安等等 2 如果題目是幾個詞構(gòu)成的 要分析它們之間的語法關(guān)系 主謂關(guān)系 著力點在謂語上 如06年上海題 我想握住你的手 寫作重點是 想握住 我 是主角 你的手 是 我想握 的賓語 圍繞 想握住 這一重點 就可以寫 想握住 的原因 打算 情景及期望的結(jié)果 偏正關(guān)系 著力點在限制成分上 如2008年重慶作文題 在自然中生活 寫作重點不在 生活 而在 自然 雙贏的智慧 要抓住 雙贏 做文章 寫給別人以幫助 自己也受益 雙方都可以得到好處 并列關(guān)系 著力點在于辨明兩者之間的關(guān)系 動賓或動補(bǔ)關(guān)系 著力點在動詞上 如 留給明天 就要抓住 留 字做文章 把什么留給明天呢 是崇高的精神 美好的傳統(tǒng) 是豐富的物質(zhì) 充裕的資源 還是發(fā)達(dá)的科學(xué) 優(yōu)良的環(huán)境 再如 今年花勝去年紅 可以抓住 勝 字 用對比的方法 寫出生活的今勝昔 事物的新勝舊 人物的壞轉(zhuǎn)好 各自獨立 如07年四川作文題 一步與一生 就要抓住 一步 與 一生 的關(guān)系寫 b 相反相對 如 走與停 2006年重慶作文題 結(jié)束與開始 c 同中有異 重在不同 如 黃鐘與瓦釜 比喻革命力量和反動勢力 文章既寫了他們的相同之處 都可以敲出響聲 又著重寫不同之處 黃鐘音律和諧 越敲越響 永世不絕 而瓦釜則聲音刺耳 一敲即破 只能名噪一時 d 辯證統(tǒng)一 如 位置與價值 找準(zhǔn)自己的位置有利于實現(xiàn)自己的價值 如對自己缺乏正確的認(rèn)識 找不準(zhǔn)自己的位置 就很難實現(xiàn)自己的價值 再如 人與路 2006年江蘇作文題 平凡與自豪 目標(biāo)與現(xiàn)實 等 也可作類似的分析 e 因果關(guān)系 如 溝通與理解 因為不理解 所以需要溝通 溝通是前提 理解是結(jié)果 3 如果題目是一個問句 要重視疑問詞或疑問語氣所包含的意義 例如 做人真的很難嗎 反問的語氣 決定它最好寫成駁論文 同樣 歷史豈容篡改 豈 告訴我們 對 篡改歷史 應(yīng)持堅決反對和徹底批判的態(tài)度 4 如果題目是一個不完整結(jié)構(gòu) 著力點就在省略部分上 例如 假如給我 首先從 假如 來看 應(yīng)是現(xiàn)實生活中還未實現(xiàn) 只是自己想要得到的東西 是假設(shè)的現(xiàn)象 而省略的內(nèi)容才是重點 是什么東西 要根據(jù)自身的情況去填 如填 給我一雙慧眼 就 可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣 區(qū)分好壞敵友 以整治不法之徒 維護(hù)人民和國家的利益 3 從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性 例如 我更喜歡漫畫 要扣住 更 字做文章 兩幅漫畫不能都喜歡 也不能都不喜歡 只能 更喜歡 其中一幅 這就要用比較的方法 闡明更喜歡的理由 再如 驚人相似的一幕 驚人相似 說明應(yīng)有兩個類似的場景 而 一幕 又告訴我們 應(yīng)立足于現(xiàn)實的一幕 回憶以往的一個場景 虛實結(jié)合 觸景生情 4 從修辭手法中挖掘深層含義 例如 白楊禮贊 是個帶有比喻意義的題目 茅盾沒有單純地寫自然界的白楊樹 而是著眼于歌頌具有白楊品質(zhì)的北方抗日軍民 凡人小事 用了反語 所寫的人與事雖然一定得是普通身份的人 生活中常見的事 然而要反映的一定要是同偉大人物一樣的崇高品質(zhì) 要能小中見大 而不能只寫瑣屑的小事情 四 審題示例 1 2008高考作文廣東卷作文題 請以 不要輕易說 不 為題寫一篇文章 要求 除詩歌之外 文體不限 不少于800字 審題立意 2008年的標(biāo)題作文 沒有材料引子 審題只需咬文嚼字了 題目 不要輕易說 不 是一個無主語的否定的祈使短語 這道題給作者提供了豐富的想象空間 我們可以從以下方面來審視 題目含有一處 溫柔的陷阱 不是 面對所有的事 都說不 而只有面對 真善美 的 否定 才能說 不 提醒人們在 明辨是非 的基礎(chǔ)上 拒絕邪惡 擁抱善良 擯棄軟弱 保持堅強(qiáng) 選擇勇敢 祛除膽怯等 考生讀題目時 一眼就會落在 不 字上 這是可以的 緊跟著要思考在什么問題上說 不 想清楚了 審題才不會出錯 那么我們究竟在什么問題上是 不要輕易說 不 呢 我們不妨從社會 家庭 學(xué)校 城市和鄉(xiāng)村 讀書學(xué)習(xí) 旅游觀光 上網(wǎng)游戲 家庭教育 找到那個點 化抽象的說教為形象的故事敘述 為擺事實講道理的議論 為抒發(fā)情感的描寫 比如 對到網(wǎng)吧聊天 游戲的行為上說 不 可以先描繪青少年在網(wǎng)吧神魂顛倒的情形 然后證明其危害 講述思想轉(zhuǎn)變的原因 過程 細(xì)節(jié) 契機(jī) 還可以寫改掉惡習(xí)后的 浪子回頭 的奇跡等 不要輕易說 不 的關(guān)鍵是 不要輕易 對于審題 做人和做事都不要 掉以輕心 而題目中的 不要輕易 起到啟發(fā)考生的作用 即考生在作文過程中 要深入思考 寫出來的文章才有深度 厚度 才有思想性 文章的內(nèi)涵才豐富 2 2008年高考作文 重慶卷 題目 現(xiàn)代漢語詞典 對 自然 的釋義有 1 自然界 2 自由發(fā)展 不經(jīng)人力干預(yù) 3 不勉強(qiáng) 不局促 不呆板 請以 在自然中生活 為題目 寫一篇文章 審題立意 對于這個題目 可以運用 以問領(lǐng)想法 例如 自然 指什么 自然 不僅指大自然 還有 自由發(fā)展 不勉強(qiáng) 不局促 不呆板 等義 如果從這個角度立意 可以從個人成長的角度來說 我們要按照自己的個性來發(fā)展 成長中不能勉強(qiáng)自己 要順其自然 我們還可接著自問自答 怎樣才能真正做到在 在自然中生活 在自然中生活 必須不雕飾 不矯揉 不虛偽 不做作 在自然中生活 必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心 我們?yōu)槭裁匆?在自然中生活 呢 因為我們離不開自然 我們要關(guān)心自然 回歸自然 享受自然 自然不僅是我們的生存環(huán)境 也是我們的精神依托 這樣立意就明顯了 3 2008年高考作文 湖北卷 題目 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 你走過一棵樹 樹枝低垂 你是隨手把樹枝折斷丟棄 還是彎身而過 一只長了癬的流浪狗走近你 你是憐憫地避開 還是一腳踢過去 電梯門打開 你是謙讓地讓人 還是霸道地推人 一個盲人和你并肩路口 綠燈亮了 你會攙那盲者一把嗎 你與別人如何擦身而過 你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢 你如何低頭系上自己松了的鞋帶 你 獨處時如何與自己相處 請根據(jù)對這段文字的理解 展開聯(lián)想 思考如何對待自然 如何對待他人 如何對待自己 自選角度 以 舉手投足之間 為題寫一篇文章 要求 自定立意 自定文體 不少于800字 審題指導(dǎo) 舉手投足之間 是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語 題目所涉及的范圍很廣 在審題時 可以先把它當(dāng)成是半命題作文 運用 增補(bǔ)信息法 增補(bǔ)新的信息 將短語補(bǔ)充成一個句子 在補(bǔ)充完善中確定中心論點 比如 透過舉手投足之間進(jìn)行思考 體味舉手投足之間的感情 舉手投足之間 能反映一個人的內(nèi)心世界 舉手投足之間 反映一個人的道德修養(yǎng) 舉手投足之間 反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問 舉手投足之間 可以改變一個人的一生 可以改變一個國家的命運 甚至可以改寫一個民族的歷史 等等 然后取其一點入題 4 2008年高考作文 江蘇卷 題目 有些人只是在童年有過好奇心 有些人一生都保持好奇心 質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn) 智慧 高尚 驚喜 歡樂 煩惱 平庸 這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面 請以 好奇心 為題寫一篇不少于800字的文章 審題指導(dǎo) 對 好奇心 這個題目 我們要運用一分為二的觀點來進(jìn)行分析 既要看到 好奇心 的正面 又要看到 好奇心 的反面 例如 是好奇心 讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 是好奇心 讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯 是好奇心 讓 嫦娥一號 遨游太空等 這是 好奇心 的正面 推動人類文明的進(jìn)步 另一方面 是好奇心 讓魯迅筆下的那些 竭力伸長脖子 的看客喪失人格 甚至喪失了民族意識 是好奇心 讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路 人類的殺戮從此更瘋狂等 這是 好奇心 的反面 讓人平庸 甚至釀成人類悲劇 綜合立意 好奇心是把雙刃劍 它在推動人類世界或個人進(jìn)步的同時 也給人類世界或個人蒙上一層陰影 我們要學(xué)會使用這把雙刃劍 趨利避害 二 話題作文的審題 話題作文一般由四個部分組成 材料語 提示語 話題 要求 其中 話題 是中心 是審題立意的主要對象 背景材料 起引出話題 解釋說明話題的作用 提示語 主要用來啟發(fā)審題立意 打開寫作思路 要求 則是寫作時的注意事項 因此 話題作文的審讀思路應(yīng)該是 話題 材料 提示語 要求 一 話題作文類型 縱觀近幾年高考作文和模擬試題 話題的類型包括以下幾個方面 1 概念類 即給出的話題是一個詞或偏正短語 橋 網(wǎng) 雜 生命 財富 風(fēng)景 尊嚴(yán) 善良 誠信 包容 家庭教育 心靈的選擇 水的聯(lián)想等 2 判斷類 為邏輯上的判斷而非判斷句 答案是豐富多彩的 生活是一本打開的書 3 關(guān)系類 本與末 利與弊 繼承與創(chuàng)新 相信自己與聽取他人的意見 語言與溝通 水的靈動與山的沉穩(wěn) 自負(fù) 自信 自強(qiáng) 感情的親疏與對事物的認(rèn)知等 4 疑問類 即話題是一個疑問句 或暗含了疑問在里面 生活告訴我 高三意味著什么 二 話題作文審題策略 1 審話題 1 增補(bǔ)詞語 增加限制 將話題具體化 守望 守望生命 守望家園 守望精神 守望理想與希望 聲音 心靈的聲音 熟悉的聲音 美妙的聲音 難忘的聲音 溫暖的聲音 大自然的聲音 春天的聲音 悠揚(yáng)的笛聲 小鳥的鳴叫聲 夜來風(fēng)雨聲 心靈的呼喚 生活中的笑聲 校園里的歌聲 清脆的風(fēng)鈴聲 此時無聲勝有聲 風(fēng)聲雨聲讀書聲 傾聽不同的聲音 2 意義抽象的話題 要注意從本義到引申義 從虛到實的聯(lián)想 力求新穎獨到 熱 足球熱 納米熱 考研熱 減負(fù)熱 購房熱 上網(wǎng)熱 旅游熱 超女熱 明星出書熱 名人官司熱 冷思 還珠格格 熱 熱浪背后話環(huán)保 熱線熱什么 熱情似火 熱心快腸 熱心公益事業(yè) 面冷心熱 2 審材料 寓言故事 名人軼事 古今趣聞 古今詩歌 哲理名言 漫畫圖表等 2 審材料要全面 話題材料中的每一句話都不能放過 話題材料具有雙重身份 它既是話題的導(dǎo)語 又是對作文的提示語 話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖 如對作文范圍和立意的某些限制 審題時 通過文字要揣摩命題者的意圖 弄清話題的內(nèi)涵 話題內(nèi)涵就是指話題的限定性因素和非限定性因素 如 誠信 成熟 機(jī)遇 弄清材料和話題的關(guān)系 a 材料暗含主旨 b 材料提示寫作內(nèi)容 c 材料僅僅引出話題 2 審材料要準(zhǔn)確 不能感覺粗淺 看到引號里面的文字就倉促動筆 不能用固有的作文套題目 考場最容易出現(xiàn) 如科幻小說 3 審命題提示 不要忽視話題的提示語 提示語是材料與話題之間的一道橋梁 對上面的材料做補(bǔ)充說明 起啟發(fā)考生思考 激活考生思維的作用 只要考生根據(jù) 提問 沿著話題與材料同指的 方向 展開聯(lián)想 構(gòu)思作文就行 例如 雙贏的智慧 話題作文的提示語 這則故事寓有中國人處世的哲理 別人的短處可以彰顯我們的長處 我們的長處也可以 襯托 別人的短處 這樣彼此都有好處 推而廣之 這是一種競爭中 雙贏 的智慧 而這在現(xiàn)代社會中尤為重要 由此我們可以看出 雙贏的智慧 著重點在 雙贏 而不是 智慧 有些考生以 智慧 為題 專寫 智慧 彰顯人類與其他生物相比的聰明 或者寫一個人如何用自己的智慧成功 這些都沒能正確把握題意 雙贏 是雙方都贏 你贏我也贏 你好我也好 而不是 贏雙 一方贏兩份 4 審命題要求 注意作文形式上的要求 如明確標(biāo)題 立意 問題 字?jǐn)?shù)等方面的具體規(guī)定 三 話題作文審題示例 1 2008年高考四川卷請以 堅強(qiáng) 為話題 寫一篇不少于800字的作文 審題立意 堅強(qiáng) 的寫作對象 范圍實在很寬泛 要用添加 元素 法 化大為小進(jìn)行寫作 可擬題為 堅強(qiáng) 是我們應(yīng)該追求的品格 堅強(qiáng)的災(zāi)區(qū)人民 等 可以寫四川的抗震救災(zāi) 湖南的抗擊雪災(zāi)和運動員為了能夠在北京奧運會上摘金奪銀的不畏艱辛 失去親人的孤兒自強(qiáng)不息等 都可以說是堅強(qiáng)的表現(xiàn) 2 2008年高考山東卷 請以 春來草自青 為話題 寫一篇不少于800字的文章 審題提示 這是一道寓意性且為因果關(guān)系類的話題作文 話題中提供了一組對象 春天和草青 春的比喻 象征意義讓我們比較容易地想到祖國的春天 和諧社會的春天 創(chuàng)新的春天 素質(zhì)教育的春天等 或和個人密切相關(guān)的父母之愛 同學(xué)的友誼 班級的團(tuán)結(jié) 家庭的溫暖等 草自青 則可理解為在前面所述的不同背景及條件下 民族的發(fā)展 社會的進(jìn)步 地區(qū) 企業(yè) 集體 個人的成績成功乃至輝煌 如果選擇改革開放的春天為背景 可以寫地區(qū) 企業(yè) 集體的發(fā)展壯大 如果以素質(zhì)教育的春天為背景 可以寫基礎(chǔ)教育美好的今天和明天 如果以全國人民眾志成城抗震救災(zāi)為背景 可以寫舉國上下全力以赴的支援下 汶川人民一定會堅強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難 重建美好家園 如果以家庭或?qū)W校為背景 可以寫在舉國 上下全力以赴的支援下 汶川人民一定會堅強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難 重建美好家園 如果以家庭或?qū)W校為背景 可以寫在父母 老師的培養(yǎng)下 經(jīng)過個人的努力一定能取得成功等 這樣文章就有了明確的針對性及立意方向 我們還可以通過分析 可以找到一組對應(yīng)的本質(zhì) 原因與結(jié)果 春來是條件 也是誘因 草青是結(jié)果 也是表現(xiàn) 條件與結(jié)果由 自 來聯(lián)系在一起 自 就意味著自動 自然而然的意思 并不需要人為干涉 不以人的意愿為轉(zhuǎn)移 由此我們?nèi)ソ庾x命題人的命意 本話題作文的重點應(yīng)該是對生活的感悟 重心應(yīng)該是對待生活的態(tài)度 可以確定幾個方向立意 1 多一份自信迎接生命的春天 2 笑對風(fēng)雨 明天會美好 3 困境中要堅強(qiáng) 陽光總在風(fēng)雨后 4 多一些從容 欣賞春天的美麗 5 要善于保持一顆平常心 按照客觀規(guī)律辦事 6 自然法則 不以人的意志為轉(zhuǎn)移 經(jīng)過以上思考分析 話題的模糊性 寬泛性就大為減小 立意就能逐漸明朗起來 使之轉(zhuǎn)向于自命題作文 降低了難度 四 材料作文的審題 一 材料作文 包括新材料作文 類型 1 對比型 對舉型 材料作文 1 材料特征 提供的材料在內(nèi)容上一般是相對 反 的 在層次上明顯分為兩部分 話題一般為關(guān)系型的 著重考查學(xué)生的思辨能力 2 審題策略 材料內(nèi)容是由相對 反 的兩部分組成的 審題時要堅持全面的觀點 既要注意兩部分之間的區(qū)別 又要注意二者之間的聯(lián)系 堅持重點論 審題時要權(quán)衡內(nèi)容的兩部分 把握命題者的感情指向性 要特別注意兩種觀點或看法之間的過渡語和過渡詞 如 然而 但是 相反 與此同時 等標(biāo)志性詞語 文章構(gòu)思時 一個問題的兩個方面 最好不平均用力 應(yīng)該有所側(cè)重 這樣文章才能寫得具體而深刻 3 審題示例 2008年高考遼寧卷 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告 其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意 例如對 在公共場合大聲喧嘩 表示難以評價的為27 2 對 在公共汽車上不讓座 表示難以評價的為22 8 對 過馬路闖紅燈 表示難以評價的為15 2 對 競爭可以不擇手段 表示難以評價的為18 6 對 誠實意味著吃虧 表示難以評價的為33 8 有人認(rèn)為 這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤 有人認(rèn)為 從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康 很陽光 有人認(rèn)為 難以評價 就是因為不想簡單地贊同或反對 恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化 個性化 要求 選擇一個角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 審題立意 高考作文試題就像一面鏡子 總是在折射社會的同時 肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生走向真善美境界的崇高使命 就今年遼寧卷作文題看 其內(nèi)容核心是樹立正確的價值觀 強(qiáng)調(diào)個性與社會公德之間的辯證關(guān)系 在命題形式 包括語料呈現(xiàn) 上 借鑒了2006年全國卷乙卷關(guān)于 國民圖書閱讀率持續(xù)走低而網(wǎng)上閱讀率迅速增長 的新材料作文 材料中先列出五個數(shù)據(jù) 前三項針對文明素養(yǎng) 后兩項針對立身處世 均屬與人相處的范疇 然后通過三個 有人認(rèn)為 把具體的評議角度展示得相當(dāng)清楚 所謂社會公德 指處理人與人直接社會交往中的規(guī)范 主要包括 尊老愛幼 助人為樂 行為文明 禮貌待人 誠實守信 表里如一 嚴(yán)以律己 寬以待人 堅持原則 過失相規(guī) 正當(dāng)競爭 互相勉進(jìn) 尊重隱私 相互理解 團(tuán)結(jié)友愛 注重禮儀 勤勞儉樸 移風(fēng)易俗 關(guān)心公益 匡扶正義 我們從常規(guī)思路考慮 一系列數(shù)據(jù)確實顯示出 相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤 推斷 多數(shù)青少年思想仍然很健康 很陽光 這是看問題的角度不同使然 看到的是 主流 即畢竟絕大多數(shù)青少年具有正確的價值判斷 真要使立意出新 還得圍繞 難以評價 就是因為不想簡單地贊同或反對 恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化 個 個性化 這一點深入思考 事實上 對于后兩種看法 既可否定 批評 比如選寫思想評論 擬題 如此 多元化 或 可悲的 個性化 按照 人 社會 國家與民族 行為 心靈 思想 道德價值與文化意識 等思路析原因 挖根源 求解決 也可以認(rèn)同 考生不妨從心理 文化層面展開 明確回答 競爭就可以不擇手段嗎 誠實真的意味著吃虧嗎 等問題 或比較 未必助人但不妨礙他人 與 樂于助人 兩種道德準(zhǔn)則 還可結(jié)合 勿以惡小而為之 等名言及 迎奧運 講文明 樹新風(fēng) 等時事 深入淺出地剖析道德準(zhǔn)則與社會秩序間的關(guān)系 闡明 有公德心可以更好地融入社會 細(xì)節(jié)體現(xiàn)國民素質(zhì) 遵守公德 維護(hù)祖國形象就是愛國 之類的論題 眾所周知 人與人之間的關(guān)系是道德的落腳點 我們正在構(gòu)建和諧社會 價值觀的偏差令人憂心 所謂 文章合為時而著 高考語文要檢測學(xué)生的語文素養(yǎng) 也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活 認(rèn)識感悟人生 滲透精神 倫理 道德等內(nèi)在要求 有利于學(xué)生積極健康的人生觀 價值觀的形成 遼寧卷關(guān)注 作文與做人 這一傳統(tǒng)話題 體現(xiàn)出命題人的良苦用心 代表著正確的命題方向 2 寓言型或 哲理 故事型 1 材料特征 所給材料是一則經(jīng)過加工提煉的寓言或是具有一定情節(jié)的哲理故事 命意重點在于闡明道理 最易寫成議論文或夾敘夾議的文章 2 審題策略 全面解讀寓言 故事 材料 把握材料的基本情節(jié) 如材料中的人物的言行 矛盾沖突 問題的根源 事件的起因及后果 材料中富含哲理的議論句 抒情句等 歸納寓言或故事蘊(yùn)含的哲理 主旨 提煉關(guān)鍵詞語 短語 確定寫作中心話題或?qū)懽鹘嵌?寓言所揭示的道理往往與現(xiàn)實中某種現(xiàn)象或問題是對應(yīng)的 把握了寓言的內(nèi)涵就找準(zhǔn)了現(xiàn)實中的某個問題和現(xiàn)象 其基本審題過程 原材料 提煉 整合 歸納 話題式材料 審題 立意 寫作 研讀材料中的關(guān)鍵語句 進(jìn)一步確定寫作的角度 一般情況下 材料中的問句 感嘆句 比喻句 議論性語句及人物對話都是關(guān)鍵信息承載的對象 時常包含著命題者的意圖 別放過寓言或故事中的細(xì)節(jié)描寫 這其中也暗含著寫作的角度 可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維 細(xì)細(xì)研讀題目寫作要求 避開寫作的 雷區(qū) 3 審題示例 2008年高考全國卷 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 南太平洋的小島上 有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?一天黃昏 一只幼龜探頭探腦地爬出來 一只老鷹直沖下來要叼走它 一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它 連忙跑過去趕走老鷹 護(hù)著小龜爬進(jìn)大海 可是 意想不到的事情發(fā)生了 沙穴里成群的幼龜魚貫而出 原來 先出來的那幼龜是個 偵察兵 一旦遇到危險 它便縮回去 現(xiàn)在它安全到達(dá)大海 錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘 好心的游客走了 原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛回來了 其它老鷹也跟過來了 要求選擇一個角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 審題提示 要寫好這篇文章需要把握好幾方面 一是全面把握材料內(nèi)容 理解故事背后的道理 寓意 然后根據(jù)材料寓意確定自己文章的立意 如 動機(jī)和結(jié)果 機(jī)智和時機(jī) 信息和成功 生存法則 以及 堅持不懈 等 二是選好寫作角度 材料內(nèi)涵豐富 寫作時切不可面面俱到 需要從一個角度立意 生發(fā) 拓展 考生可以從海龜 老鷹 好心的游客 海龜和老鷹 好心的游客和海龜以及好心的游客和老鷹等幾個角度選擇其一作文 三是確定好文體 作文忌諱 四不像 這篇文章宜寫成議論文 當(dāng)然寫成散文 小說形式也是可以的 對戲劇有研究的考生 寫一篇小品劇也未嘗不可 寫議論文觀點一定要鮮明 邏輯要嚴(yán)密 不要人云亦云 二 現(xiàn)象 事例 列舉型 1 材料特征 材料形式為松散型的現(xiàn)象列舉 且各種現(xiàn)象之間多為并列關(guān)系 材料淡化了作文審題 甚至不需審題 寫作角度就在材料中 因而寫作角度廣泛 可適合不同層次學(xué)生寫作 側(cè)重考查學(xué)生的立意和表達(dá)能力 2 審題示例 例1 2008年福建高考作文試題 閱讀下面的文字 按要求寫一篇不少于800字的文章 三個人走進(jìn)商店 一個人買了一瓶果汁 說 我喜歡甜的 一個人買了一杯咖啡 說 我就喜歡這又苦又甜的滋味 還有一個人買了一瓶礦泉水后說 我喜歡淡淡的礦泉水 要求選擇一個角度構(gòu)思作文 自定立意 自選文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍 不要套作 不得抄襲 審題立意 先從寫作角度的選擇和立意的意向等方面分析說明 讀懂材料文本 材料作文 在寫作之前首先得讀懂文字材料 在讀懂題意的基礎(chǔ)上 構(gòu)思立意 這道文字材料作文中的幾句話語 充滿深奧的哲學(xué)道理 從內(nèi)容到形式很有藝術(shù)性 三個人一同去買飲料 所買的事物各不相同 這件生活中常見的 極其普通的 小事 卻出現(xiàn)在高考作文考題中 應(yīng)該視為不是普通小事 它蘊(yùn)涵了深刻的思想 作文材料涉及的是關(guān)于味覺審美的素材 是一個獨特的審美領(lǐng)域 在生活中 它離我們最近 在思辨中 它卻離我們最遠(yuǎn) 所以讀此文本時 我們既要入乎其里 又要出乎其外 入乎其里就是從三個人對飲料的喜好不同入手 出乎其外就是要不拘泥于材料 由淺入深 發(fā)掘其深刻的內(nèi)涵 談到飲食問題 孟子指出 口之于味有同嗜也 意思是說一個具有正常味覺器官的人 他對味覺的好惡往往能投射出人性的趨向 這不僅從生理科學(xué)的角度人性化地分析出了飲食的喜好與個性品位有關(guān) 還從哲學(xué)的高度提出了審美的課題 從這里延伸開去 我們便會想到 魚我所欲也 熊掌亦我所欲也 二者不可得兼 舍魚而取熊掌者也 然而 很多事實證明 在人生歷史的長河里 我們的價值取向 尤其是個體只能作出 二者不可得兼 舍魚而取熊掌 的唯一選擇 當(dāng)然有的也是面對實際的無奈之舉 再從人生積極進(jìn)取的角度來看 如果將個人的飲食嗜好比喻為人生的道德價值的取向 那么 孟子所說的魚相當(dāng)于 生 熊 掌相當(dāng)于 義 舍生而取義 便體現(xiàn)出道德的高標(biāo)來 話又說到三人對于飲料的不同選擇 當(dāng)然也可以聯(lián)系不同的人生坐標(biāo)來理解分析 選擇寫作角度 寫作角度是文章立意的基礎(chǔ) 考生可以由表及里地思考分析 并結(jié)合自己的選材 去確定立意的方向與類型 第一個人買甜的 果汁 可以作為 享受生活 或者追求 甜美的生活 的類型 這種人 總是在生活中尋找享樂 企求安逸 或者只有美好的生活愿望 追求希望所在等 第二個人買苦中帶甜的 咖啡 可以作為 先苦后甜 或 奮斗與享受并舉 的類型 這樣的人 他們往往以苦為樂 先勤奮努力 辛勤耕耘 然后才去享受豐收的喜悅等 第三個人買淡淡的 礦泉水 可以作為 平淡生活 或者做 平平常常 的人的類型 針對上述材料 考生要將這三個層面與人生體驗相結(jié)合 可以聯(lián)系生活 國家 國際關(guān)系等大的方面取材構(gòu)思 也可以從個體的學(xué)習(xí) 生活 人生目標(biāo) 理想前途等方面去思考 可以照顧到三方面的需求 也可以著眼于某個方面的探究 例如人的個性不同 文化觀念 價值取向的不同等 不管寫哪一種類型的人 都要注意哲理的思辨 例如就第三種類型而言 既可以從褒的方面去歌頌 贊揚(yáng)那種平平淡淡才是真 真水無香 大愛無言的平淡真實的人生態(tài)度 也可以從貶的角度去批評缺乏激情或者做大事的膽識與雄心壯志等 還有 由此可以想到莊周 君子之交淡如水 小人之交甘若醴 君子淡以親 小人甘以絕 的名言 從這句話分析莊子的人生哲學(xué) 因為利益關(guān)系而結(jié)合的人 在困難災(zāi)禍逼迫的時候就會相互拋棄 因為天性而聯(lián)系的人 在災(zāi)難窘迫時就會互相收留 因此 我贊同 喜歡淡淡的礦泉水 的人生觀 當(dāng)然 如果就整則材料的宏觀角度來看 生活是豐富多彩的 的立意也是可以的 值得一提的是 無論選擇哪一種類型來寫 都要注意聯(lián)系生活實際 要用生活事例證明觀點 或者通過完整的故事和具體的人物 從敘述中流露出主旨的含義來 這里需要注意的是不能就事論事 要發(fā)掘出材料所隱含的哲理 以及從你所寫的文章的事例中折射出一定的哲理來 千萬別大談某種飲料的優(yōu)劣 或接著飲料的話題而敷衍故事 那就走上平庸 膚淺 乃至跑題的作文歧路上去了 三 問題型 1 材料特征 1 選取的材料是當(dāng)前社會中存在的熱點問題和生活中某種社會現(xiàn)象 2 材料具有很強(qiáng)的針對性 時代感 寫作的開放性 3 要求學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)表見解和看法 2 審題策略 1 選準(zhǔn) 靶子 即準(zhǔn)確把握材料所描述的社會問題或現(xiàn)象 2 確立寫 點 在具體深入分析材料的基礎(chǔ)上 確定寫作具體的 點 3 善于運用哲學(xué)方法分析問題 如發(fā)展的觀點 辯證的觀點 普遍聯(lián)系的觀點等 使你的認(rèn)識有理性深度 4 分析問題不能停留在問題的表面 而應(yīng)該重點分析問題的根源 危害及改革方案 通過現(xiàn)象揭示問題的本質(zhì) 3 審題示例 2007年高考全國卷 i 作文題目 形式雖為漫畫 但內(nèi)容上是針對現(xiàn)代教育問題的 現(xiàn)實生活中也有不少現(xiàn)象讓學(xué)生去思考與討論 如 媒體上炒作的楊麗娟追星事件 愈演愈烈的家長 陪讀 現(xiàn)象 全國文藝界的各種 選秀 選紅了誰 人造美女 現(xiàn)象等 四 漫畫型材料作文的審題 漫畫型材料作文的審題一般可按下面四步來進(jìn)行思考 看畫面內(nèi)容 細(xì)察畫面 看人物的神態(tài) 動作 看畫面其他事物 看他們之間的相互關(guān)系等 然后展開聯(lián)想 看畫中語言 在頭腦中用語言把畫面敘述出來 補(bǔ)出畫面簡化或隱含的內(nèi)容 畫面語言 畫題 找出畫面與畫題相統(tǒng)一的內(nèi)涵