2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6《數(shù)學(xué)廣場 加或減》word教案2.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6數(shù)學(xué)廣場 加或減word教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 對加與減的計算進(jìn)行整合，以達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用的程度。2. 學(xué)會看簡單的圖示、專業(yè)指令，并能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確地操作。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確地操作。教學(xué)過程：一、游戲引入，揭示課題（出示一個三位數(shù)，看到白色標(biāo)示的加100，黑色標(biāo)示的減100，并說出得數(shù)。）口答： 715 174 689 399 521 438 小朋友算得真快，這些都是以前學(xué)的知識，今天我們要用這些知識來做游戲，到數(shù)學(xué)廣場里做做加與減，大家說好不好？板書課題：數(shù)學(xué)廣場加與減 二、展示圖示，探索新知 1. 多媒體演示：小丁丁和小胖在干什么？（擲數(shù)點(diǎn)塊。）我們一起來玩一玩好嗎？2. 小丁丁擲出： 問：用這些擲出的數(shù)字可以造哪些數(shù)呢？（145、154、415、451、514、541）3. 擲數(shù)游戲：造數(shù)太簡單了，我們來個復(fù)雜些的，將造出的數(shù)按下列游戲規(guī)則進(jìn)行計算，比一比誰最能干?。ǔ鍪居螒蛞?guī)則）：仔細(xì)觀察，同桌說說游戲規(guī)則。問：小丁丁造了一個數(shù)：415，他該如何操作呢？生交流，師媒體出示：檢驗(yàn)：415500 加：415+350=765他將得到的結(jié)果登入表內(nèi)：造的數(shù) 415結(jié)果數(shù) 765想來試一試嗎？全班男生造個小于500的數(shù)，并將結(jié)果填入表內(nèi)。（交流，女生當(dāng)裁判）4. 小胖?jǐn)S出：可以造哪些數(shù)呢？（363、336、633）小胖造了633，你們說該怎么操作呢？生交流，師媒體出示，檢驗(yàn)：633500減：633-350=283他將得到的結(jié)果登入表內(nèi)： 造的數(shù) 633 結(jié)果數(shù) 283想來試一試嗎？現(xiàn)在讓女生造個大于500的數(shù)并將結(jié)果填入表內(nèi)。（交流，男生當(dāng)裁判）三、運(yùn)用新知，探究規(guī)律1. 小組合作，人人動手。下面我們按這個規(guī)則，一起來做這個游戲。以小組為單位，每組造兩個大于500的數(shù)與兩個小于500的數(shù)，然后按規(guī)則計算，填在書本第一題表中，哪組耗時最少，哪組就是冠軍。造的數(shù)結(jié)果數(shù)我們請速度快的小組代表來說說結(jié)果。2. 比較表內(nèi)的數(shù)，尋求規(guī)律。觀察：比較表內(nèi)的結(jié)果數(shù)，哪一個最大？比較表內(nèi)的結(jié)果數(shù)，哪一個最??？匯報。那么造的數(shù)的大小和它們結(jié)果數(shù)的大小有什么聯(lián)系嗎？（小組討論，匯報交流）得：造出來的數(shù)大，得到的結(jié)果不一定大。造出來的數(shù)小，得到的結(jié)果不一定小，因此兩者是沒有關(guān)系的。想一想：那么要滿足結(jié)果數(shù)最大或最小對于造的數(shù)有何要求呢？（同桌討論）試一試。（小組討論，匯報交流）四、鞏固新知，布置作業(yè)1. 完成練習(xí)冊2. 發(fā)明創(chuàng)造：“我是小小數(shù)學(xué)家”自創(chuàng)一種數(shù)學(xué)加減游戲，看看誰的游戲最講究科學(xué)性、最好玩，最后看誰能夠拿到“小小數(shù)學(xué)家”的頭銜。（拓展作業(yè)）附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)五下1.1小數(shù)四則混合運(yùn)算word教案1教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的意義、算理。2正確計算小數(shù)四則運(yùn)算?！具^程與方法】1經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。2發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運(yùn)用知識的能力。3能按要求對積或商進(jìn)行湊整，培養(yǎng)思維的合理性?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決計算問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的意義、算理。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)引入1.口算：9.56.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 60.6= 0.9+0.91= 200.2= 0.920.4=2.說說每組題的特征及算法。8.70.1=8.70.1=8.710=8.710=3.比較上面4個算式的意義： 預(yù)測結(jié)果：與8.7比較。 說說4道題之間關(guān)系：8.70.1和8.710 8.70.1和8.710聯(lián)想： 8.710和8.70.18.70.01和8.71004.小結(jié)：小數(shù)乘除法計算方法比較：乘法：因數(shù)與積的變化規(guī)律除法：商不變性質(zhì)通過小數(shù)的乘除法練習(xí)，建立數(shù)的敏感性。二、探究新知出示（書本P69頁第4大題）獨(dú)立思考9.50.89.5； 0.61.20.69.51.89.5； 0.61.20.69.50.89.5； 0.60.20.69.53.89.5； 0.60.20.6（1）說出思路（2）舉例9.50.8和9.51.8說說積大約是多少（3）補(bǔ)充填空：在內(nèi)填上運(yùn)算符號，在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9.59.5 9.53.29.5 （可填或）9.59.5 9.53.29.5 （可填或） 借助小數(shù)計算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對積或商的預(yù)測。三、分層練習(xí)1乘法豎式練習(xí)：0.673.5 （比0.67大，比3.5小，積是三位小數(shù)）（確定范圍意識）4.360.25 （末尾有0，0.25=14,結(jié)果大約1點(diǎn)幾）（預(yù)測數(shù)值）0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越?。ńY(jié)果的趨向）2除法豎式練習(xí)：1.890.54（一般情況）0.44832（保留兩位小數(shù)）3411 （商用循環(huán)小數(shù)表示）3填表練習(xí)書上P68頁用“四舍五入”法將得數(shù)湊整。湊整到十分位湊整到百分位湊整到千分位0.271.450.650.08688.37312.7492.54應(yīng)用A.有65.8千克蘋果，每4.5千克裝一籃，最多可以裝滿幾籃？還剩多少千克？（去尾法） B.碼頭上