2019年五年級(jí)上冊(cè)語文試題.doc

2019年五年級(jí)上冊(cè)語文試題（滿分：100分 時(shí)間：120分鐘）題 號(hào)一二三總 分等 級(jí)得 分同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，你是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了？相信你一定能在答題中有出色的表現(xiàn)！可要細(xì)心哦，還要注意書寫工整。一、基礎(chǔ)知識(shí)。（共55分）1、讀拼音，寫詞語。（8分）j p g l go ji j sh ho b yu y d tu zh ji 2.比一比，再組詞。（6分）誦（ ） 衰（ ） 鯨（ ） 茅（ ） 肺（ ） 榆（ ）涌（ ） 哀（ ） 驚（ ） 矛（ ） 柿（ ） 愉（ ）3.多音字組詞。（4分） tng（ ）d ( ) ji( )nin( )趟 肚夾粘tng（ ）d ( ) ji( )zhn( )4. 選詞填空。（3分）鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng)（1）孩子需要經(jīng)常_，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步?。?）雷鋒精神曾_了一代又一代人。（3）在他的_下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來。5.按要求完成下面各題。（12分）(1)大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句） (2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（寫個(gè)句子，用上列數(shù)字的說明方法。） (3) 21世紀(jì)圖書館的大門不會(huì)關(guān)閉。（改為反問句） (4) 未來的社會(huì)不可能不是“多元”的社會(huì)。（改為肯定句） 6.將句子補(bǔ)充完整并按要求回答問題。（13分）（1）讀書有三到，_、_、_。（2）_，萬事功到自然成。（3）落葉他鄉(xiāng)樹，_。（4）秋風(fēng)雜秋雨，_。如果有一位同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，你可以用“_”這句名言警句鼓勵(lì)他，要是他在學(xué)習(xí)上遇到了困難想退縮，你會(huì)對(duì)他說：“_ 。”（名言警句） 7.上半學(xué)期我們學(xué)了不少古詩(shī)詞，默寫一首你喜歡的古詩(shī)詞，并說說你喜歡的理由。（9分）題目：_ 作者：_朝代：_ _ _我喜歡它的理由是_。二、閱讀短文，回答問題。（15分）簡(jiǎn)單道理從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉來到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。1.從文中找出下列詞語的近義詞寫在括號(hào)里。（3分）愉快（ ）饑不擇食（ ） 耐人尋味（ ）2.在文中用“”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉?！钡木渥?。（3分）3概括這篇文章的主要內(nèi)容：（3分） 4 “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？（3分） 5、這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。（3分） 三、作文。（30分）題目： 20年后回 要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.寫一篇想象作文，可以寫回故鄉(xiāng)，也可以寫回母校3.350字以上。答題結(jié)束后，記得仔細(xì)檢查??！五年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)部分參考答案一、1.懼怕 鼓勵(lì) 告誡 即使 毫不猶豫 低頭折節(jié)（每個(gè)字0.5分）2.略（每詞0.5分）3.略（每詞0.5分）4.（1）鼓勵(lì) （2）鼓舞 （3）鼓動(dòng)5. （1）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉?；虼髽錉敔斂吹搅撕⒆觽冃腋５男δ?，聽到了他們歡樂的歌聲。（2）略（3）難道21世紀(jì)圖書館的大門會(huì)關(guān)閉嗎？或21世紀(jì)圖書館的大門怎么會(huì)關(guān)閉呢？（4）未來的社會(huì)是“多元”的社會(huì)。6.（1）謂心到 眼到 口到（每格1分）（2）滴水能把石穿透（2分）（3）寒燈獨(dú)夜人（2分）（4）夜涼添幾許（2分）一日無書，百事荒蕪 世上無難事，只怕有心人 等（每格2分）7泊船瓜洲 秋思 長(zhǎng)相思 略（前面每格1分，最后一格2分）二、1. 歡愉 狼吞虎咽 意味深長(zhǎng)2. 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。3.同樣饑餓的四個(gè)人，對(duì)待一根魚竿和一簍魚的態(tài)度不同，命運(yùn)也不一樣，告訴我們只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。4.一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。5.略三、習(xí)作27-30 想象合理，句子通順，描寫具體，無錯(cuò)別字，書寫工整，有文采。24-26 想象合理，句子通順，描寫具體，錯(cuò)別字較少，書寫工整。21-23 想象合理，句子較通順，描寫具體，錯(cuò)別字較少，書寫較工整。18-20 想象較合理，句子較通順，描寫較具體，錯(cuò)別字較多，書寫不夠工整。17分以下 想象不夠合理，句子不夠通順，描寫不具體，錯(cuò)別字多，書寫不工整。附送：2019年五年級(jí)上冊(cè)語文課后題復(fù)習(xí)卷 (I)課后題可是必考題哦，同學(xué)們應(yīng)在每一課的學(xué)習(xí)中自覺掌握，爭(zhēng)取一課一記憶，而不是好幾課堆積在一起背誦，這樣是很痛苦的！記住：高效、及時(shí)的復(fù)習(xí)才是輕松的學(xué)習(xí)！1、竊讀記一、說一說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？答：作者是在書店讀書，在那兒讀書隨時(shí)會(huì)被書店老板驅(qū)趕。二、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會(huì)。（1）我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。答：我從作者“跨、鉆、擠”等動(dòng)作中體會(huì)到作者對(duì)讀書的如饑似渴。（2）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。答：我從中體會(huì)到作者強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。這句話生動(dòng)形象地把作者貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。（3）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。答：作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑場(chǎng)轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的饑讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。三、課文中有一些語句描寫了“我”的心理活動(dòng)，找出來體會(huì)這樣寫的好處。答：1、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句子是文章的中心句，這樣寫既集中概括了作者竊讀百般感受，又體現(xiàn)了作者渴望讀書，而雙無能力購(gòu)買，只好竊讀的復(fù)雜感情，他一邊從閱讀中感受的智慧和快樂，一邊又害怕被人驅(qū)趕。2、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨害得我回不去了”。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些，再大些！”這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和內(nèi)心對(duì)比描寫，寫出了作者為雨天，能夠有個(gè)充足的理由而留在書店讀的高興無比，更加表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的喜愛。四、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”。這句話的理解。答：“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。在生活中，我從小到大也讀過不少書，也是讀書長(zhǎng)大的。3、走遍天下書為侶一、默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。答：因?yàn)樽髡哂X得反復(fù)讀一本書，像老友重逢，每日回家，故地重游總會(huì)有新的收獲，新的驚喜，新的發(fā)現(xiàn)，所以作者要選擇一本書陪伴自己旅行。二、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？答：作者讀書的方法是：首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子，最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)為怎樣的生活經(jīng)歷我從作者讀書的方法中受到的啟示是：只要從不同角度反復(fù)地讀書，才會(huì)常讀常新，百讀不厭。三、讀一面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是良師，也是益友。四、重點(diǎn)句的理解（1）你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像你的家。作者將書喻為朋友和家,充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見,家日日都回,卻不會(huì)生厭,反而有新的感覺,新的收獲。說明了一本書可以常讀常新,百讀不厭。（2）這真像與另一個(gè)人同船而行。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng),相對(duì)照。（3）一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍?指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感,對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。（4）從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法,收獲也是獨(dú)特的。5、古詩(shī)詞三首一、說說下面詩(shī)旬的意思,體會(huì)詩(shī)旬表達(dá)的思想感情。（1）春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。答：“春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)呢”。這句詩(shī)深切地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（2）洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。答：“秋風(fēng)乍起,客居洛陽域的詩(shī)人想寫封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,可是要說的話太多了,競(jìng)不知從何說起?！边@句詩(shī)通過對(duì)詩(shī)人遲遲不能下筆的神態(tài)的生動(dòng)描寫,表現(xiàn)了濃郁的思鄉(xiāng)情。（3）風(fēng)一更,雪一更,路碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。答：“又是刮風(fēng),又是下雪,將士們的睡夢(mèng)被打斷,不禁思念起家鄉(xiāng)來,再也睡不著了?！边@一句通過對(duì)蕭蕭風(fēng)雪的凄涼景色的描寫,以及細(xì)膩的人物內(nèi)心的描寫,表達(dá)了戍邊將士深切的思鄉(xiāng)之情。二、想象秋思中描繪的畫面,把秋思改寫成一個(gè)小故事。答：洛陽城里秋風(fēng)乍起,客居洛陽的詩(shī)人張籍倍感秋風(fēng)帶來的涼意,目睹秋葉紛紛,凄涼搖落的景象,不禁想起自己的家鄉(xiāng)來。他想給家人寫一封書信,可正在鋪紙執(zhí)筆之際,心里卻涌起了千愁萬緒,有多少說不完、寫不盡的話語要對(duì)親人傾訴啊!一時(shí)間競(jìng)不知從何寫起。詩(shī)人定了定神,終于落筆行書,一時(shí)間,情訴筆端,盡情地述說著自己的思鄉(xiāng)情緒。書信寫好后,張籍的心情還久久不能平靜,他十分珍惜地把這封飽含深情的書信封好,囑咐送信人一定要把它送到家人手中?？删驮谒托湃伺R走之際,他又把書信要了回來,急忙拆開,看了又看,唯恐遺漏了一言半語。送信人終于上路了,張籍目送著他的背影。漸漸地消失在瑟瑟的秋風(fēng)中。三選做題搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲,讀一讀或者唱一唱。靜夜思李白床前明月光，凝是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。6、梅花魂一、想一想:課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。答：課文通過以下五件事,表達(dá)出了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)悄然落淚;因?yàn)槲遗K墨梅圖而發(fā)脾氣;因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí),競(jìng)像小孩子一樣哭起來;離別前送“我”一幅墨梅圖,希望我有梅花的秉性;送我們上船,并贈(zèng)“我”梅花手絹。二、默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論。1、如,梅花魂的魂是什么意思?答：“梅花魂”的“魂”,指的是梅花的精神。這種精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的中華民族精神。2、“梅花”象征什么人？答：“梅花”象征中華民族有氣節(jié)的人。3、“梅花”秉性是怎樣的？答：這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。三、找出描寫外祖父喜愛梅花的旬子讀一讀,體會(huì)這些旬子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。答：（1）外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。（2）有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是站污得的嗎?”訓(xùn)罷,使用-保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。（3）這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。好處：在外祖父的心中梅花的品格是中華民族精神的象征,對(duì)梅花的愛就是對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)家鄉(xiāng)的愛。因此,這些描寫外祖父喜愛梅花的句子,不空洞，更具體表達(dá)了一位旅居海外多年的老華僑對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛之情。四、抄寫課文中讓你感動(dòng)的語句。答：1每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),元邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。2這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。9鯨一、默讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。答：課文是從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨的，我最感興趣的是進(jìn)化過程。二、課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說明方法。如，列舉數(shù)字，“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重。最小的也有兩千公斤”。課文還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)交流。答：（1）作比較的說明方法，如，“其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨”；（2）打比方的說明方法，如，“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”；（3）舉例子的說明方法，如“有一種號(hào)稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光”。三、讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)?(1)須鯨主要吃蝦和小魚。(2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。(3)鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。答：(1)“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉“主要”這個(gè)詞，句子的意思就改變了。 (2)“必須”說明了鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。(3)“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。啟發(fā)：由此可見，我們?cè)谑褂迷~語的時(shí)候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地運(yùn)用，這樣才能使句意表達(dá)得更加確切，讀后使人清楚明白。四、小練筆 根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。鯨的自述“名雖叫魚不是魚，海洋里面數(shù)它大。”你知道這是誰嗎?這就是我鯨啊!我們可是比象大得多的動(dòng)物，最大的約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。我的一條舌頭就有幾十頭大肥豬那么重，人站在我的嘴里，舉起手還摸不到我的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在我嘴里看書，還顯得很寬敞，怎么樣，夠大吧!我們鯨的種類很多，總的可分為須鯨和齒鯨兩太類，須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸。我們每天都要睡覺，睡覺時(shí)總是幾個(gè)伙伴聚在一起。我們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里尾巴向外，圍成一圈，浮在海面上。如果聽到什么動(dòng)靜，我們立即四散游開。我們鯨類的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。我們生活在海洋里，體形像魚，所以人們都管我們叫鯨魚。其實(shí)我們不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。因?yàn)槲覀冇梅魏粑扛粢欢ǖ臅r(shí)間必須浮出海面呼吸一次，而且我們是胎生的，靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大，所以說我們是哺乳動(dòng)物。我們?cè)旧畹煤芸鞓?，可是近年來，隨著環(huán)境的惡化以及人類的大量捕殺，我的伙伴變得越來越少。我在這里大聲疾呼：救救我們吧!11新型玻璃一、舉例說一說作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。答：本文的作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法。（1）“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了?！边@句話運(yùn)用列數(shù)字的方法和舉例子的方法來說明吃音玻璃的獨(dú)特作用；（2）“變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做自動(dòng)窗簾?！边@句話運(yùn)用打比方的說明方法介紹變色玻璃的特點(diǎn)及作用。二、默讀課文。想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。答：新型玻璃名稱特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全變色玻璃改變顏色自動(dòng)調(diào)節(jié)光線吸熱玻璃夏天，阻擋陽光；冬天阻擋冷空氣冬曖夏冷吃音玻璃消除噪音減弱噪音13釣魚的啟示一、想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里,而父親卻堅(jiān)持要我這么做。答：這條鱸魚是“我”釣了很長(zhǎng)時(shí)間才釣到的,而且鱸魚很大,很漂亮,況且沒有人看見“我”釣到鱸魚。所以“我”不愿意把鱸魚放回湖里,可父親卻堅(jiān)持這樣做,因?yàn)槟菚r(shí)還沒到捕撈鱸魚開放的時(shí)間，父親能夠遵守社會(huì)規(guī)定，他也希望孩子像他那樣，能夠分辯是非，不受誘惑。二、根據(jù)課文內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)脑~語概括我心情的變化。答：（得意）（急切）(乞求)(依依不舍)三、課文中有一些含義深刻的句子,如,“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難?！闭?qǐng)把這樣的句子找出來并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解。答：1道德、只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到,把釣到的鱸魚留著,就是錯(cuò)誤的,把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實(shí)踐道德之難。實(shí)踐道德,就需放棄個(gè)人利益。2但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人“魚”。誘惑人的“魚”,是指吸引人的,讓人動(dòng)心的事,諸如:金錢、地位、榮譽(yù)包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。學(xué)校里考試,老師多給了分?jǐn)?shù),沒人知道,是改,還是不改;買東西時(shí),售貨員多找了錢,去歸還,還是將錯(cuò)就錯(cuò);過馬路時(shí),紅燈亮了,但周圍沒有民警叔叔,沖過去,還是等。與那條鱸魚相似的誘惑人的魚,在我們的生活中的確會(huì)經(jīng)常碰到。四、課文中哪些語句對(duì)你有啟示?你由此想到了什么?寫下來和大家交流。答：“轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子,已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！闭且?yàn)槟峭淼摹熬趩省?父親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育,使“我”以后在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我,這是“我”日后成為著名建筑設(shè)計(jì)師的重要原因。由這句話我想到了我的爸爸。爸爸在平時(shí)對(duì)我要求很嚴(yán),有時(shí)候我很不理解,為什么一點(diǎn)小事都對(duì)我這么嚴(yán)厲?，F(xiàn)在,我有些理解爸爸了,他這么做都是為了我好。以后,我一定會(huì)聽爸爸的話,將來成為一個(gè)有作為的人,讓爸爸為我感到驕傲。15落花生一、抄寫第十自然段，再說說花生最可愛最可貴的是什么，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。答：花生的可貴之處是：樸實(shí)無華，默默無聞，不計(jì)較名利。二、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會(huì)到的？和同學(xué)交流交流。（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。答：這句話寫了父親對(duì)孩子的期望，他希望自己的孩子能像花生一樣，做一個(gè)有真材實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。答：這是作者自己的體會(huì)，他體會(huì)到外表不好看不要緊，最重要的是心靈美，要做一個(gè)有真材實(shí)學(xué)，默默無聞，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。三、說一說課文落花生講了哪些內(nèi)容。答：課文講了種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容，詳寫議花生。17地震中父與子一、體會(huì)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化。答：父親當(dāng)初看到學(xué)校成了一片廢墟后“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”，他感到悲傷與絕望；想到對(duì)兒子說的話后的堅(jiān)定與決不放棄；兒子生還后則無比的幸福喜悅。二、課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?從課文中找出淚關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。(1)課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?答：這要從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒子的承諾。說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，七歲的阿曼達(dá)卻能夠告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧!”他勇敢地同死神搏斗，最終生還。(2)從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。答：其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了”。而這位父親一直不停地挖。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人便埋頭接著挖?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！倍嗝磮?jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親!“我告訴同學(xué)不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起?！薄安?爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕?！倍嗝戳瞬黄鸬膬鹤影?這巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。三、默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如：(1)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。(課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?)答：課文這樣寫突出父親挖掘的過程艱辛。但他為了救出兒子，堅(jiān)忍不拔，決不放棄，是一位有責(zé)任感，守諾言的父親。(2)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”(課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?)答：文中三次出現(xiàn)類似的話，因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。 四、小練筆 想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢?把你想到的寫下來。答：在廢墟下，面對(duì)危險(xiǎn)，面對(duì)死亡，阿曼達(dá)想起了父親的話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”是呀!平時(shí)父親對(duì)自己的每一句承諾，都認(rèn)真地兌現(xiàn)了。今天，父親也一定會(huì)來救自己的。想到這兒，他對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，不要害怕，在危險(xiǎn)面前我們要堅(jiān)強(qiáng)，只要我們活著，就一定會(huì)有人來救我們。我的父親對(duì)我說過，不論發(fā)生什么，他都會(huì)跟我在一起的，他會(huì)來救我，也會(huì)來救你們。我們一定要堅(jiān)持!”19“精彩極了”和“糟糕透了”一、想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。答：“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià),這句話是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女比較重感情,為了鼓勵(lì)子女,常會(huì)說些感情色彩強(qiáng)烈,卻與事實(shí)并不十分相符的話?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評(píng)價(jià),父親注意的不是“我”寫詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。這是因?yàn)?父親一般比較理性,所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了情感,沒有考慮到“我”的承受力。父親認(rèn)為給孩子一些警告,更有助于他的健康成長(zhǎng)。二、巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛?你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛?(1)巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛?答：作者從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛。(2)你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛?答：我認(rèn)為巴迪是個(gè)非常幸福的孩子,母親看到七八歲的孩子能寫詩(shī)了,她為寫詩(shī)這件事而動(dòng)情,因此她的愛中飽含著慈母之情。而父親雖然嚴(yán)厲地指責(zé)巴迪的詩(shī)“糟糕透了”,但父親是理性的,他的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求的愛,使巴迪沒有被一時(shí)的成功沖昏頭腦。三、課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:（1）我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。答：“哪一股風(fēng)”指的是“鼓勵(lì)的風(fēng)”或者是“批評(píng)的風(fēng)”。我從這句話中體會(huì)到巴迪明白了父母的愛，所以在成長(zhǎng)過程中能夠正確地對(duì)待贊揚(yáng)和批評(píng)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲的情緒。有父母時(shí)常的提醒,在愛的鼓舞下,不斷前進(jìn)。（2）我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。答：作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常?？隙ā拔摇?給“我”力量,母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,嚴(yán)格要求的愛，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦，所以我是多么的幸運(yùn)。（3）我從心底里知道,精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛。答：這一句話寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲,都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)“愛”。這兩種愛雖然表現(xiàn)不同，但目的是完全一致，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。21圓明園的毀滅一、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。答:這句話寫出了圓明園的毀滅給中國(guó)乃至世界帶來的損失，語言中充滿惋惜和痛心?！安豢晒懒俊笔钦f明損失巨大,無法計(jì)算。（圓明園無論在布局上和建筑上,還是它所收藏的文物的歷史價(jià)值和數(shù)量上都是前所未有的,它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是“祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”。）（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。答: “凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪,激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨,增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。二、課文的題目是“圓明園的毀滅”,但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學(xué)交流自己的想法。答:題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，形成對(duì)比，這真是一個(gè)悲劇，更能激起我們的痛心與仇恨，不忘國(guó)恥，振興中華。三、搜集文字或圖片資料,了解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。答:舊中國(guó)的恥辱事件:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),1894年7月,日本海軍在朝鮮豐島海面襲擊中國(guó)運(yùn)兵船,不宣而戰(zhàn)。8月清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn),甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。由于清政府無能,以及西方列強(qiáng)支持日本,戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。并與日本政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約。今日祖國(guó)的強(qiáng)大:XX年奧運(yùn)會(huì)在北京順利舉行,其開幕式盛況空前,令世人贊嘆。以及“神七”的成功發(fā)射都證明了中國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)盛。22狼牙山五壯士一、默讀課文，想想課文的敘述順序，并填空。接受任務(wù)（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）（跳下懸崖）二、讀下面的句子，想想帶點(diǎn)部分的意思，說說句子好在哪里。（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。答：這句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力,堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。（2）頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。答：把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河!答：“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。（4）戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。答：這里,沒有寫其他戰(zhàn)士的語言,只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。三、課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的，為什么要這樣寫？答：課文把第二次作為重點(diǎn)寫。這樣寫更能突出五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，不怕犧牲的革命英雄氣概。四、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。答：可歌可泣 頂天立地 氣壯山河 臨危不懼 堅(jiān)強(qiáng)不屈 舍生取義 寧死不屈 舍己為人 不屈不撓 見義勇為 大義凜然 視死如歸25七律 長(zhǎng)征一、先說說下面詩(shī)句的意思，再聯(lián)系加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。答：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻,把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。表達(dá)了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。答：五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。詩(shī)人把紅軍翻越高山峻嶺看成是“騰細(xì)浪”與“走泥丸”，表達(dá)了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（3）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。答：金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。表達(dá)了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（4）更喜峨山千里雪,三軍過后盡開顏。答：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的眠山,人人心情開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開。表達(dá)了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。二、對(duì)詞語的理解。萬水千山：這里的“千”、“萬”都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑:平平常常的意思。五嶺:指五座山嶺,即越城嶺、都龐嶺、萌清嶺、騎田嶺、大庚嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。透遛:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪:小浪花。烏蒙:指烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。磅確:氣勢(shì)雄偉,這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸:小泥球在腳下滾過去。金沙:指金沙江,是長(zhǎng)江上游的一段。云崖:高聳入云的山崖。大渡:指大渡河。鐵索:指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時(shí)只