細胞膜──系統(tǒng)的邊界教學(xué)構(gòu)想與反思.doc

細胞膜系統(tǒng)的邊界教學(xué)構(gòu)想與反思綏芬河市高級中學(xué) 張鵬一、教材分析1.地位作用本節(jié)課是高中生物新課改生物必修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)動物和植物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。2.主要內(nèi)容細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要講述細胞膜的成分和功能。教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實際，簡要講述了癌細胞的一些特征；其次教材分析了細胞膜的功能；最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。結(jié)合學(xué)生的實際情況，做了一下微調(diào)，從學(xué)生已學(xué)過的細菌的細胞壁入手，簡要說植物細胞壁的成分與功能。緊接著從學(xué)生能體驗到的細胞膜的功能入手，講細胞膜的功能，生物學(xué)有這樣的關(guān)點，功能是由結(jié)構(gòu)決定的，結(jié)構(gòu)又是由成分決定的，自然過渡到細胞膜的成份。最后聯(lián)系生活，通過本堂課的學(xué)習(xí)能解釋預(yù)測腫瘤的化驗單。3.教學(xué)總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個社會的發(fā)展，為了提高全民族的素質(zhì)，作為教師更應(yīng)該在重視知識教育的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)和思想教育，因此根據(jù)國家教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生心理、生理特點、認知規(guī)律和我國素質(zhì)教育的要求，把本節(jié)的教學(xué)目標確定為： 二、教學(xué)目標 【知識與技能】 1、簡述細胞膜的成分和功能 2、進行用哺乳動物細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。 3、認同細胞膜的存在，作為系統(tǒng)邊界對細胞這個生命系統(tǒng)的方法。 【過程與方法】 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用類比的方法解決問題，使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物知識，體驗實驗中帶來的興趣。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、參與問題探討與實驗結(jié)果分析。 2、通過對細胞結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會生命的精致完整，教育學(xué)生崇尚生命、熱愛科學(xué)。 三、教學(xué)策略 1、以“問題探討”完成體驗制備細胞膜的方法，感知細胞膜的存在。 2、利用已知，獲得新知，提高學(xué)習(xí)能力。在了解蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的基礎(chǔ)上，確定其在細胞中存在的位置。 3、利用視頻圖像幫助學(xué)生展開想像的翅膀，擴展思維空間，認同細胞膜對細胞生命系統(tǒng)的重要意義。 4、利用視頻動畫模擬“細胞膜的物質(zhì)交換”和“細胞的信息交流”、學(xué)生實驗體驗細胞膜的選擇透過性功能。 四、教具使用 教具主要包電腦課件、學(xué)生實驗等，對于教具的使用，主要依據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則，有利于突出重點、突破難點，直觀教具的使用力求能夠使學(xué)生獲得感性認識，并在此基礎(chǔ)上積極思考。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運用直觀教具豐富學(xué)生的感性認識。本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較抽象，難于理解。如難點之一細胞膜的功能，我不僅借助微機設(shè)計了動畫、視頻，借以演示生活現(xiàn)象，從而化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單；而且設(shè)計了學(xué)生動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，親身感受細胞膜的功能。將難點一一突破。教具的使用將在教學(xué)程序中具體闡述。 五、教學(xué)實施 本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我分為以下個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)程序。 【導(dǎo)入新課】利用類比的方法導(dǎo)入新課。 【問題探討】 1、 怎么區(qū)分顯微鏡視野下的氣泡和細胞？在光學(xué)顯微鏡下能觀察到細胞膜嗎？ 2、科學(xué)家利用電子顯微鏡清晰地觀察到細胞膜之間？已經(jīng)能確定細胞膜的存在了，請你推測一下，科學(xué)家是怎樣確定細胞膜存在的？ 【體驗細胞膜的制備】 1、選材 2、方法步驟 【膜的成分研究】 1、材料研究方法介紹 2、介紹膜成分與生活的聯(lián)系 【細胞膜的功能】 1、播放生物進化影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提出相關(guān)問題。 2、介紹體驗細胞膜通透性的方法。 3、通過類比的方法引出細胞膜的信息交流功能。 【小結(jié)】 【自選習(xí)題】總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，巧妙地運用各種教具，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。 六、教學(xué)反思 課后回顧本節(jié)課，我認為有以下幾點不錯之處。 1.靈活利用教材，微調(diào)了教學(xué)內(nèi)容。這是在結(jié)合學(xué)生的實際情況后做出的調(diào)整。符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生更有興趣參與整堂課，易于接受相關(guān)知識。 2.合理創(chuàng)設(shè)問題。依據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計出不同的問題，讓不同層次的學(xué)生都能參與其中，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，促進全體學(xué)生的發(fā)展。 3.合理綜合運用各種教法堅持啟發(fā)性教學(xué)原則，利用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動手實驗等多種方法的綜合運用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求做到因材施教。 不足之處：對于這節(jié)課的內(nèi)容，雖然有問題探討、有實驗，但是基于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)，還不能很大程度的實現(xiàn)自我探究。就像“問題探討”中的問題，我認為有一些超出了學(xué)生的知識認識水平，所以，我采用提供一些直觀的資料，再由學(xué)生進行體驗，進行總結(jié)。整節(jié)課我認為最重要的就是要實現(xiàn)學(xué)生能夠積極的參與進入老師的話題中，能夠緊緊跟上老師的腳步，其中，最關(guān)鍵的就是要有學(xué)生自己的思考，不過，我想這樣的思考多數(shù)學(xué)生都可以，但是怎樣讓全部的學(xué)生都能夠做到這樣，還需要不斷的探討，這也包括課堂上的教師的積極課堂感染。一堂課，是不是都是學(xué)生活