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“向你推薦一本書”口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)教案 語(yǔ)文園地八習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書的作用。多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f(shuō)：“愛(ài)護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亞說(shuō)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”歌德說(shuō)：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說(shuō)：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉欤覀兙蛠?lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、自由交談自己讀過(guò)哪些好書？（說(shuō)說(shuō)書名，可不提及內(nèi)容）三、介紹一本好書、指名介紹一本好書：請(qǐng)同學(xué)介紹一本好書。征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹：師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。、小組開(kāi)始互相介紹：可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。、各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。、教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。、根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。四、再讀名言能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書”。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？五、生活拓展、請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。第二課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入激趣，拓展思路、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。、全班交流：最想寫什么？教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。二、自主習(xí)作三、師生評(píng)議作文、交流自己寫了什么內(nèi)容。、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪？在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。、同學(xué)讀自己的習(xí)作：根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。、自己修改習(xí)作。四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文、導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。、自由讀文章。示范引路導(dǎo)說(shuō)法多維互動(dòng)促發(fā)展 “向你推薦一本書”教學(xué) 福建省連江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)林端 教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)介紹好書、交流體會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往、溝通等能力。2能具體、生動(dòng)地向同學(xué)推薦自己喜歡的書，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。3通過(guò)對(duì)好書的標(biāo)準(zhǔn)及其作用的討論，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和辨別能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書籍、喜愛(ài)讀書的興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過(guò)的好書，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，引起他人的閱讀興趣；注意語(yǔ)言的連貫性和條理性；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生課前搜集整理自己讀過(guò)的書，把自己喜歡的書帶到學(xué)校，介紹給同學(xué)們看。2草房子一書。教學(xué)流程一、七嘴八舌話讀書1引入。同學(xué)們，老師知道我們班上的許多同學(xué)都愛(ài)讀書，與書結(jié)下了不解之緣，也從書中汲取了許多營(yíng)養(yǎng)，成了知識(shí)豐富的人，老師很高興。今天，老師想做個(gè)小小的調(diào)查，了解一下我們班的同學(xué)愛(ài)讀哪些書，為什么愛(ài)讀它。2交流。自己先與同桌交流，然后在班上匯報(bào)。3歸納。愛(ài)讀的書主要有這么幾類：故事新奇、情節(jié)有趣的書；知識(shí)性強(qiáng)的書；反映孩子生活，讓人親切的書；圖文并茂的書；內(nèi)容驚險(xiǎn)、刺激的書；想象大膽、描寫生動(dòng)的書?！局灰闵约佑^察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生私下交談與在課堂上發(fā)言二者的狀態(tài)天差地別，其根本原因是交流環(huán)境和氛圍的不同。私下同學(xué)間說(shuō)話無(wú)拘無(wú)束，是放松地聊天；課堂上面對(duì)老師，常常是心理封閉，作被動(dòng)的表達(dá)。所以，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)伊始，我們先以“讀書”為話題與學(xué)生聊起了家常，這樣，學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，自然輕松自在，興趣盎然。有了這樣良好的心理、情感，學(xué)習(xí)就成了一件愉快的事。】二、暢所欲言談推薦1過(guò)渡。原來(lái)大家看了這么多的書啊。有人說(shuō)：有好東西要大家一起分享，才更有價(jià)值！我想，讀一本好書也是這樣！快把你喜歡看的書介紹給同學(xué)和老師吧。可是，怎么樣才能讓人認(rèn)同、接受你的介紹，還得掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是推薦。（板書：向你推薦一本書）想學(xué)嗎？2引導(dǎo)。（手舉草房子一書）大家看，老師最近迷上了這本小孩子看的書，知道為什么嗎？告訴你吧，是因?yàn)閮杉∈?。一是一位和你們差不多大的女孩告訴我，她和她的媽媽一起讀了這本書，結(jié)果用去了近一盒的面巾紙擦眼淚，第二天，眼睛還是紅紅的；二是幾位同學(xué)在看書時(shí)，有時(shí)竟會(huì)忍不住笑起來(lái)，然后呆呆地發(fā)一會(huì)兒愣。于是，我很好奇，一讀就愛(ài)不釋手了。從老師的講述中，你覺(jué)得吸引老師的是什么？（是因?yàn)檫@本書讓人哭讓人笑）如果你來(lái)推薦這本書，你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)介紹？3總結(jié)。（師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法）（1）形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式，如展示書的封面或?qū)ёx，簡(jiǎn)介自己的閱讀感受或他人的反映和評(píng)價(jià)，或講述與推薦的書有關(guān)的有趣的小故事和生活例子，激起其他同學(xué)的閱讀興趣。（2）內(nèi)容方面：可以介紹書中最有特色、最精彩、最吸引人的內(nèi)容，如情節(jié)、語(yǔ)言、寫作特色、作者情況，可以簡(jiǎn)介這本書與別的書最大的不同點(diǎn)，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書的看法。（3）語(yǔ)言方面：清楚，流暢，有序，把推薦的理由說(shuō)充分。采用充滿激情的語(yǔ)言，使推薦發(fā)言具有鼓舞性和號(hào)召力。（4）情感方面：聲音響亮，敘述生動(dòng)、有激情，聲情并茂，打動(dòng)別人?！就扑]畢竟是一項(xiàng)帶有一定技巧的事，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有難度的，與其直接告訴，不如引導(dǎo)啟發(fā)。為此，教師依據(jù)學(xué)生的閱讀心理來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，再組織學(xué)生交流討論，從中總結(jié)出推薦一本書的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！咳⒌湫鸵纷魇痉?初步了解了推薦的方法，讓學(xué)生先想想自己準(zhǔn)備推薦什么書，怎么推薦。2指名上臺(tái)范說(shuō)，其他同學(xué)適時(shí)評(píng)議，提出建議。生：大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫童年真好，它不但寫作者小時(shí)候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語(yǔ)言很兒童化、生活化，插圖形象、風(fēng)趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。童年真好這本書讓我認(rèn)識(shí)到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。師：他推薦得怎么樣？生1：講述條理非常清楚，也很具體地說(shuō)了讀后的感受。生2：對(duì)書的內(nèi)容和讀書感受方面說(shuō)得不錯(cuò)，但我覺(jué)得在講的時(shí)候應(yīng)該展示一下書，再加上些動(dòng)作，這樣就更有說(shuō)服力。師：這是從推薦形式方面提建議的。生3：我認(rèn)為在介紹完后，要加上一句話，比如“聽(tīng)了我的介紹，你心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，相信你看了這本書，一定會(huì)像我一樣喜歡它的”，就更好了。師：好想法。生4：老師，我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：能不能說(shuō)完書的名稱之后，按一、二、三的順序說(shuō)推薦的理由？師：當(dāng)然可以，這樣就說(shuō)得跟別人不一樣了。生：謝謝！謝謝大家給我提出了這么多寶貴的意見(jiàn)，我下次一定注意?！緦W(xué)生僅僅停留在知曉推薦的基本方法這一概括性層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在具體語(yǔ)言交際中還會(huì)出現(xiàn)許多操作性問(wèn)題。因此，提供一個(gè)交流的范例是十分必要和重要的，它能降低說(shuō)話的難度，讓學(xué)生有效仿的榜樣，從中掌握推薦的具體要領(lǐng)和方法。在指導(dǎo)過(guò)程中，老師不要“越位”，只能是一個(gè)調(diào)度者，一個(gè)總結(jié)者，一個(gè)參與者，要給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自主講述、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正缺點(diǎn)、提出建議，提高口語(yǔ)能力?！克摹⒛銇?lái)我往引互動(dòng)1個(gè)人練說(shuō)?？磥?lái)，推薦好書還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，想好要說(shuō)的內(nèi)容，時(shí)間夠的話還可以小聲跟自己說(shuō)一遍，準(zhǔn)備好后再在小組內(nèi)交流。2小組交流。學(xué)生前后四人一組或自找伙伴，互相介紹、推薦。（每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題，如果自己也看過(guò)這本書，可以交流、補(bǔ)充。交流后相互評(píng)價(jià)，再推舉代表準(zhǔn)備參加全班交流）3小組演練。各組推舉一名講得最好的同學(xué)參加全班交流，各小組商討推薦的方式，并進(jìn)行小組演練。最后還要比一比，如果大家聽(tīng)了你的講述想閱讀你所讀過(guò)的那本書，你就可以得到“好書獎(jiǎng)”；如果你的見(jiàn)解獨(dú)到，講述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)有感染力，推薦形式新穎有趣，就可以獲得最佳“口才獎(jiǎng)”和“創(chuàng)意獎(jiǎng)”；如果你傾聽(tīng)認(rèn)真，評(píng)價(jià)精彩，就可以得到最佳“評(píng)論獎(jiǎng)”。【這一環(huán)節(jié)主要為學(xué)生人人參與交際搭建平臺(tái)，突出口語(yǔ)交際的互動(dòng)性和交際性特點(diǎn)?？煞秩竭M(jìn)行，第一步是個(gè)人練說(shuō)，落實(shí)先想后說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為小組交流作準(zhǔn)備；第二步是小組交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互評(píng)中提高，培養(yǎng)合作意識(shí)；第三步是各小組為參加全班交流而演練。這樣學(xué)生多維互動(dòng)，多次練說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)建了一次次相互交流、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展?！课?、輪番上陣展風(fēng)采1匯報(bào)展示。形式有：（1）新書推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的優(yōu)點(diǎn)、特色，說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并及時(shí)回答“顧客”提出的問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意購(gòu)買自己推薦的書。（2）好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式推薦“自己”，還可邀請(qǐng)看過(guò)這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。（3）邊講故事邊表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。（4）小記者采訪。兩名學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，展開(kāi)對(duì)話。作者在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生閱讀這本書的興趣。2師生評(píng)議。針對(duì)各組交流的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的不同看法。可以說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講述得最清楚，也可以談?wù)務(wù)l介紹的好書對(duì)人的啟發(fā)最大，還可以評(píng)評(píng)誰(shuí)的推薦最有特色，能讓人聽(tīng)了產(chǎn)生一睹為快的激情。如果有看過(guò)同一本書的，還可以對(duì)別人的推薦發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。3組織評(píng)選。評(píng)出“好書獎(jiǎng)”、“口才獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“評(píng)論獎(jiǎng)”，予以表?yè)P(yáng)?！緞?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，給學(xué)生提供充分展示自己交際成果的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，師生積極參與，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，獲得成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！苛?、舉一反三促發(fā)展1把自己在課堂上向同學(xué)們所作的推薦發(fā)言寫成文稿，然后全班辦一期“好書大家談”的專題班報(bào)。2學(xué)生課后可向家長(zhǎng)或朋友推薦一幅畫、一首歌、一部電視劇或一處風(fēng)景?！就ㄟ^(guò)拓展延伸，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)聯(lián)系，便于學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，鞏固和提高口語(yǔ)交際能力。同時(shí)升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感，引導(dǎo)學(xué)生把讀書活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?！俊跋蚰阃扑]一本書”口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)教案 向你推薦一本書教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析: 向你推薦一本書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八”里的一篇口語(yǔ)交際的課文。目的是通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，掌握推薦技巧，樂(lè)意把自己讀過(guò)的好書清楚、明白地介紹給別人。同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，樂(lè)意把自己喜歡的書清楚、明白、有條理地介紹給別人。2. 在交際中了解推薦的技巧，培養(yǎng)良好的表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言打動(dòng)他人。3.認(rèn)識(shí)到互相交流推薦圖書的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能具體、生動(dòng)地把書的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。2.掌握一定的推薦技巧。課前準(zhǔn)備1.教學(xué)本組課文時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一輕松談話 自然進(jìn)入交際狀態(tài)1 同學(xué)們喜歡讀書嗎？2 那么，我想知道，你為什么喜歡讀書？學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：讀書可以學(xué)到知識(shí)；讀書使人聰明；讀書使人有才干。也可能結(jié)合一些名人讀書格言來(lái)談，如：“書籍是偉大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”“讀書給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。”等。3（教師適時(shí)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)：）你說(shuō)的真好，聲音也非常洪亮。你的名人名言積累的真多，真了不起！ 4我還想知道，你都讀過(guò)哪些書？學(xué)生可能從世界經(jīng)典童話、文學(xué)名著、暢銷少兒讀物，作文選刊等說(shuō)起（只有通過(guò)精心設(shè)計(jì)交際情境，讓學(xué)生“跳出”課堂，自然的進(jìn)入有目標(biāo)的口語(yǔ)交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)交際才有可能取得效果。）二總結(jié)推薦內(nèi)容. 提出聽(tīng)說(shuō)要求.1你們讀的書可真多呀！很多書老師都沒(méi)有讀過(guò)呢。你能不能把你喜歡的書給大家介紹介紹，讓我們也來(lái)了解一下，分享分享？2這樣吧，同桌之間先相互介紹介紹，練一練。等會(huì)兒老師請(qǐng)一組同學(xué)站到臺(tái)上給大家介紹。3哪一組同學(xué)想來(lái)呢？（任選兩名學(xué)生演一演） 同學(xué)們，等一會(huì)我們就對(duì)他倆的介紹來(lái)個(gè)嘉賓點(diǎn)評(píng)。在座的每位同學(xué)都是特邀嘉賓。點(diǎn)評(píng)一下他們這樣介紹圖書的優(yōu)點(diǎn)和不足。（生介紹）4在不了解任何推薦技巧和角度的情況下，能介紹這么好，真棒！學(xué)生可能從這些角度去評(píng)價(jià)：聲音要洪亮；要說(shuō)清楚、明白；姿勢(shì)要大方，站直，不能亂晃；可以介紹書中一個(gè)最精彩的地方，也可以介紹幾個(gè)（如果學(xué)生說(shuō)不全面，教師要繼續(xù)引導(dǎo)。此時(shí)，必須讓學(xué)生清楚推薦時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、應(yīng)對(duì)的基本要求及讀物的推薦角度。）5聲音要洪亮，說(shuō)清楚、說(shuō)明白，這是對(duì)“說(shuō)話”的要求。想讓大家都喜歡你的書，你認(rèn)為還可以介紹這本書的什么？（從哪方面來(lái)介紹?） 學(xué)生應(yīng)該能概括出談?wù)勛约鹤x后的感受；介紹作者；說(shuō)說(shuō)書的語(yǔ)言特點(diǎn)；請(qǐng)大家欣賞欣賞書中有趣的插圖；介紹與本書有關(guān)的趣話和故事；介紹廣告媒體宣傳等。6 對(duì)聽(tīng)話人有沒(méi)有建議呢?學(xué)生可能提出聽(tīng)話要認(rèn)真、專注，聽(tīng)明白別人講的內(nèi)容。你要有疑問(wèn),可以禮貌地提出來(lái).8. 同學(xué)們的建議很好,想得也很全面，而且我發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)傾聽(tīng)，都能在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。很了不起！9. 現(xiàn)在知道了推薦的角度和聽(tīng)說(shuō)的要求,同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再練一練。這次，一個(gè)人可以從一個(gè)方面介紹，也可以從幾個(gè)角度介紹；可以一個(gè)人介紹一本書，也可以幾個(gè)人從不同側(cè)面介紹一本書。10. 現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)把自己喜歡的書給大家介紹一下?其他同學(xué)可以從另外的角度補(bǔ)充介紹，也可以就不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)。 (教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地介紹，在聽(tīng)、說(shuō)、應(yīng)對(duì)及推薦技巧上給學(xué)生以啟示和示范。)11哪位嘉賓來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？（生點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言真流暢；說(shuō)的真條理；補(bǔ)充的真好；問(wèn)得真有價(jià)值。） 小結(jié)：你們點(diǎn)評(píng)的更棒！三.喚起生活體驗(yàn) 精心設(shè)計(jì)互動(dòng)方式。1剛才我們是在課堂上，同學(xué)之間推薦圖書。其實(shí)，在生活中還有很多不同身份的人，在不同的場(chǎng)合，以不同的方式向別人推薦圖書?？矗翰シ哦嗝襟w課件。A“書店售書”師：書店里售貨員在向顧客介紹圖書B(niǎo)“教師推薦”師：課堂上，老師在給同學(xué)們推薦圖書。C交換圖書這兩位好朋友準(zhǔn)備交換圖書看。D.“讀書沙龍”。師：這幾位好朋友創(chuàng)建了一個(gè)讀書沙龍，他們?cè)诮涣髯约鹤罱x過(guò)的好書。眉飛色舞，真投入呀！ E. “小記者”采訪師： 這幾位同學(xué)扮成了小記者采訪的形式，向大家推薦圖書。（場(chǎng)景的設(shè)計(jì)一要考慮心理因素，二要考慮生活實(shí)際，符合兒童年齡特點(diǎn)與生活實(shí)際的交際情境，容易使學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，有利于學(xué)生帶著情感，懷著濃厚的興趣進(jìn)入交際活動(dòng)。）2.這幾種場(chǎng)景僅僅是老師能夠想到的，希望它能夠帶給你一些啟示。如果，你能想到更合適的場(chǎng)景，老師將更加贊同！現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí).等一會(huì)上臺(tái)展示。你可以選擇老師提供的場(chǎng)景，也可以自己創(chuàng)設(shè)。（生練習(xí)，師參與。）四. 匯報(bào)展示，在模擬情境中展示提高1. 剛才同學(xué)們介紹的棒極了！老師想請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)演一演。哪個(gè)小組先來(lái)呢？（一組上臺(tái)展示。）2. 嘉賓請(qǐng)注意，等一會(huì)我們?nèi)匀灰M(jìn)行點(diǎn)評(píng)的。（虛擬兩種情境如下：）情境一：書店售書 生甲：（扮演售貨員）小朋友們好!看看需要什么書啊?生乙：（扮演顧客）阿姨,有沒(méi)有新進(jìn)的 ,適合我們看的書啊? 生甲：有一本窗邊的小豆豆,很多同學(xué)都在看。生丙：（扮演顧客）這本書好嗎?您給我們介紹介紹?生甲：這本書主要寫了小豆豆童年時(shí),在巴學(xué)園里的學(xué)習(xí)和生活。很多有趣的事會(huì)笑的你肚子痛,比如小豆豆的錢包掉進(jìn)了廁所,小豆豆