21《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案.doc

與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助注釋及工具書(shū)，理解詞義，積累文言詞匯，感知課文大意。反復(fù)朗讀課文，并熟讀成誦。2、感受富春江奇特秀麗的自然景色，通過(guò)品讀賞析理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境。3、體會(huì)文中作者的情懷，把握課文的主旨。資料準(zhǔn)備： 1、 南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，是和散文相對(duì)的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的特點(diǎn)是講究對(duì)仗，通常是四六句相互交替，結(jié)構(gòu)、詞性、詞義相互配對(duì)。與朱元思書(shū)就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。2、簡(jiǎn)介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱(chēng)為“吳均體”。與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。3、背景資料： 吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時(shí)，他因私撰齊春秋，武帝惡其實(shí)錄，免其職。此后，他便到石門(mén)山中去隱居。由此可見(jiàn)，這篇文章不單純是寫(xiě)景，而是寓情于景。4、關(guān)于書(shū)信中的景物描寫(xiě)六朝文人在往還書(shū)信中好用景語(yǔ)作點(diǎn)綴，其作用大致有兩種：一種是用典型的景象打動(dòng)對(duì)方，例如丘遲的與陳伯之書(shū)中寫(xiě)的“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”，就有引起對(duì)方故國(guó)之思，促其早日歸順朝廷的作用。另一種是借景物烘托寫(xiě)信人的心情，例如六朝人偽托的李陵答蘇武書(shū)，其中“涼秋九月，塞外草衰，夜不能寐，側(cè)耳遠(yuǎn)聽(tīng)，胡笳(ji)互動(dòng)，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起”這一段，就有力地烘托了寫(xiě)信人獨(dú)居塞外、不得歸國(guó)的凄苦心情。由此可見(jiàn)，書(shū)信中的景物描寫(xiě)也是有意而為，是服務(wù)于書(shū)信的宗旨的。至于吳均此書(shū)宗旨如何，因不見(jiàn)原信全文，難以臆斷；如果僅就這段景物描寫(xiě)而言，其要害當(dāng)在“鳶飛戾天”兩句上，其宗旨可能是自明本志，也可能是對(duì)朋友婉言相勸，希望他早日離開(kāi)官場(chǎng)過(guò)隱居生活。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1、題目與朱元思書(shū)中“書(shū)”的意思是 ，本文的作者是南朝梁 家。字_，吳興故鄣人。他的散文以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng)。2、給下列加點(diǎn)字注音：水皆縹（ ）碧 鳶（ ）飛戾（ ）天 經(jīng)綸（ ）世務(wù) 急湍（ ）甚箭 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 泠泠（ ）作響 嚶嚶（ ）成韻 窺（ ）谷 橫柯（ ）上蔽 軒（ ）邈（ ）3、解釋下列加點(diǎn)字：風(fēng)煙俱凈 從流飄蕩 一百許里 天下獨(dú)絕 水皆縹碧 急湍甚箭 猛浪若奔 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 泉水激石 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 疏條交映 4、 翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色 （2）從流飄蕩，任意東西 （3）自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕： （4）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 （5）急湍甚箭，猛浪若奔 （6）夾岸高山，皆生寒樹(shù) （7）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈 （8）爭(zhēng)高直指，千百成峰 （9）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻 （10）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕 （11）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 （12）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀1、課文用那八個(gè)字概括了富春江的山與水？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容能起什么作用？2、作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？3、作者是如何描摹奇山異水的特點(diǎn)的？溫馨提示：從描寫(xiě)角度、詞語(yǔ)運(yùn)用、 表現(xiàn)手法、修辭方法、表達(dá)作用等角度，任選一點(diǎn)，揣摩妙處，體會(huì)寫(xiě)法。示例：游魚(yú)細(xì)石，一動(dòng)一靜，相映成趣。魚(yú)群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無(wú)限生趣。主要運(yùn)用了側(cè)面襯托的手法。4、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的慨嘆，從哪些句子中可以看得出來(lái)？這些感慨流露出作者怎樣的思想感情？拓展提高1背誦課文，比一比誰(shuí)的記憶力好。2小麗是富春江的導(dǎo)游，她想用最生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描述富春江如畫(huà)景色，打動(dòng)參加富春江之旅的游客，下面她只開(kāi)了頭，她想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫忙續(xù)寫(xiě)幾句，相信大家一定會(huì)各顯身手，描繪出最美的山水！導(dǎo)游詞各位游客，大家好！現(xiàn)在我們正置身于有“奇山異水，天下獨(dú)絕”之稱(chēng)的富春江。瞧，這水自我檢測(cè) 1、總領(lǐng)全文的句子是： 2、文章中寫(xiě)水之異的句子是： 。3、正面寫(xiě)水清的句子是： 4、側(cè)面描寫(xiě)江水清澈的句子是： 5、運(yùn)用比喻直接描寫(xiě)江流氣勢(shì)磅礴的句子： 6、文章所寫(xiě)是哪一季節(jié)的景物？ 你從哪些語(yǔ)句上能看出來(lái)？ 寫(xiě)一句你所積累的這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句 7、寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受的對(duì)偶句： ， ； ， 8、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫(xiě)水流湍急，這讓我們想起唐代大詩(shī)人李白的 中描寫(xiě)三峽水流湍急的詩(shī)句“ ， ”9、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？“鳶飛戾天者” 指： “經(jīng)綸世務(wù)者” 指： 10、本文是一篇山水小品，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，從積累的古詩(shī)文中，各寫(xiě)出一句寫(xiě)“山”和寫(xiě)“水”的詩(shī)句。 附： 文言積累卡片 通假字: 窺谷忘反 “反”通“返”，返回千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲 詞類(lèi)活用： 風(fēng)煙俱凈（消凈、消散，形作動(dòng)）任意東西（向東向西漂流，名作動(dòng)）皆生寒樹(shù)（使人覺(jué)得有寒意，形作動(dòng)）互相軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動(dòng) 一詞多義： 天下獨(dú)絕(絕妙），百叫不絕（停止）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上），橫柯上蔽（上面 古今異義： 一百許里（左右/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮） 經(jīng)綸世務(wù)者（治理/政治規(guī)劃） 朗讀指導(dǎo)a. 重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。b. 節(jié)奏以“二二”節(jié)拍為主（多為四字句），如“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！?；對(duì)于整散相間的句子，應(yīng)讀得抑揚(yáng)頓挫。c. 語(yǔ)速應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。d. 情感流露出對(duì)富春山水的由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。答： 寫(xiě)“山”的：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！薄安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！?寫(xiě)“水”的：“白日依山盡，黃河入海流?！薄疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。答案：秋季?！帮L(fēng)煙俱凈”可見(jiàn)天高氣爽，“水皆縹碧”可見(jiàn)萬(wàn)物沉靜，“寒樹(shù)”可見(jiàn)秋天的凄涼落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色1、中心：本文通過(guò)描寫(xiě)富春江的山水，表達(dá)了作者向往自然，厭棄世俗的思想感情。奇山異水，天下獨(dú)絕的作用是：（總領(lǐng)全文）富陽(yáng)至銅廬之間的山光水色總特征是怎樣的？（奇山異水，天下獨(dú)絕）概括贊嘆富春江的句子：（奇山異水，天下獨(dú)絕）1、 文章中寫(xiě)山之奇的句子是：（夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。）3、 說(shuō)說(shuō)山之奇表現(xiàn)在哪里？水之異表現(xiàn)在哪里？山奇表現(xiàn)在：“陡峭入云，爭(zhēng)高直上”水異表現(xiàn)在：“清澈 、湍急”4、 富春江的特點(diǎn)是 清澈（清）、湍急（急）6、 把原本靜止的崇山峻嶺寫(xiě)活了的句子是（負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。）7、 暗示文中寫(xiě)景色特征的一個(gè)字是：（猿或寒）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山遠(yuǎn)上寒山石徑斜8、 本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，有什么表達(dá)效果？從聽(tīng)覺(jué)上的音響不同和視覺(jué)上的色彩不同來(lái)觀察和把握事物的特征，從而使筆下的山水顯得物態(tài)紛呈。9、 從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面找出對(duì)偶句，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。視覺(jué)：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。急湍甚箭，猛浪若奔聽(tīng)覺(jué)：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。10、 作者到這樣一處風(fēng)景秀麗的地方，在晴天麗日下有何感受？風(fēng)煙俱凈，天山共色（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色）段意：13、第一段：總敘了自富陽(yáng)至桐廬富春江上的景色。第二段：以簡(jiǎn)練傳神的筆墨描寫(xiě)富春江的異水。第三段：以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了富春江的奇山。15：通假字：見(jiàn)：現(xiàn)反：返轉(zhuǎn)：囀5、文章第3段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日與夾岸高山，皆生寒樹(shù)相呼應(yīng)。6、第3段寫(xiě)景的手法運(yùn)用在文中有何作用？大量使用了四字或六字的對(duì)偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫(xiě)得生機(jī)勃勃，富于動(dòng)感，富于生命力。 7、作者為什么發(fā)出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。1、 理解背誦。按要求寫(xiě)出句子。 寫(xiě)登舟縱目總體感受的：（風(fēng)煙俱凈，天山共色） 寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的：（從流漂蕩，任意東西） 總的概括贊嘆富春江景的：（總領(lǐng)全文的句子）（奇山異水，天下獨(dú)絕） 寫(xiě)富春江水清澈的：（水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙） （1）本文總領(lǐng)全文的句子是_（2）作者描繪異水時(shí)，抓住了_的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣_的特征（用自已的話概括）10文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子_學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng)作，才能真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì)的寫(xiě)景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng)作現(xiàn)代版的“我心中的富春江”。妙點(diǎn)揣摩1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文美點(diǎn)的品味。示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨(dú)絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。 讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法？1、清澈水色水皆縹碧 正面描寫(xiě)水深千丈見(jiàn)底 夸張 靜（詳）水中游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 側(cè)面描寫(xiě)2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 動(dòng)（略）研讀最后四句：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。猶言明中有暗，暗中有明。這是明與暗的辯證法。生活也是如此：富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒(méi)有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂(lè)確實(shí)難以比擬的。 用這種方式來(lái)結(jié)束課文，余味無(wú)窮。 作者為什么發(fā)出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。 作者以側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)出山水之美，抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？作者有什么感受？夾岸高山 皆生寒樹(shù) 息心忘反1視覺(jué) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 蔑視功名 泠泠的泉聲2、聽(tīng)覺(jué) 嚶嚶成韻的鳥(niǎo)聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 勸友歸隱百叫無(wú)絕的猿聲小結(jié)：此為文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。賞析寫(xiě)景之妙：（1）巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語(yǔ)言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹(shù)”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫(huà)面感，能激發(fā)想象，讓人如見(jiàn)其景。（2）多角度寫(xiě)景的方法。如：形、聲、色等。（3）多種修辭手法的綜合運(yùn)用。如：對(duì)偶、比喻、擬人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。采用“總分”的形式結(jié)構(gòu)全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫(huà)。四、在創(chuàng)作中，拓展提高學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng)作，才能真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì)的寫(xiě)景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng)作現(xiàn)代版的“我心中的富春江”。設(shè)置一個(gè)小小的游戲：設(shè)想你是富春江的導(dǎo)游，要求你用最生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描述富春江如畫(huà)景色，力求打動(dòng)聽(tīng)眾，吸引他們報(bào)名參加富春江之旅。支持人數(shù)最多者獲勝。 5背誦拓展練習(xí) 文言積累卡片 通假字: 窺谷忘反 “反”通“返”，返回千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲 詞類(lèi)活用： 風(fēng)煙俱凈（消凈、消散，形作動(dòng)）任意東西（向東向西漂流，名作動(dòng)）皆生寒樹(shù)（使人覺(jué)得有寒意，形作動(dòng)）互相軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動(dòng) 一詞多義： 天下獨(dú)絕(絕妙），百叫不絕（停止）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上），橫柯上蔽（上面 古今異義： 一百許里（左右/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（治理/政治規(guī)劃）2、本層中概括從富陽(yáng)至桐廬的山水之美的兩句話是 3、合作學(xué)習(xí)： 4、 請(qǐng)用一句話概述本層的主要內(nèi)容： 1、 本層從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面，從水色、水深、水清、水急四個(gè)角度，準(zhǔn)確具體地描繪了富春江江水的奇異。語(yǔ)言生動(dòng)，筆法傳神。 （1）其中，靜態(tài)描寫(xiě)的文句是 （2）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的文句是 （3） 描寫(xiě)水色， 描寫(xiě)水深， 描寫(xiě)水清，而描寫(xiě)水急的文句則是 （4）本節(jié)文字張弛有度，生動(dòng)優(yōu)美。你能舉例說(shuō)明層中的修辭方法嗎？ 2、 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述本層的內(nèi)容 一、 探究第三層：1、 朗讀品味，口頭譯文。2、 層中從視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)景的文句是 3、 從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)景的文句是 4、本層從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)寫(xiě)景，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果？ 6、這個(gè)句子流露了作者怎樣的思想感情？ 7 、 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述本層的內(nèi)容： 本文著重描繪了 ，贊美了富春江 ，抒發(fā)了作者 的情懷。二、 鞏固練習(xí)：1、 2、 “風(fēng)煙俱凈，天山共色”是近景還是遠(yuǎn)景？寫(xiě)出了光和色的什么特點(diǎn)？ 3、 課文最后四句話形容夾岸林木遮天蔽日，你認(rèn)為哪句話是關(guān)鍵句？ 3劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。4本文主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么?6、默讀課文，分別畫(huà)出文中的駢句和散句。7、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？作者有什么感受？1“奇山異水，天下獨(dú)絕”，山水“奇”“異”在哪里？2本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?找出總結(jié)全文的句子和表明作者乘船出游的句子。學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行討論，討論后教師幫助明確：三、在品讀中，質(zhì)疑賞析師：這篇小品文清麗脫俗，可圈可點(diǎn)，值得我們細(xì)細(xì)品讀。現(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)，好好品讀品讀，看看作者到底用了什么妙法使美景躍然紙上？1“奇山異水，天下獨(dú)絕”，山水“奇”“異”在哪里？2本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?找出總結(jié)全文的句子和表明作者乘船出游的句子。、概括第一段的內(nèi)容，并指出它在結(jié)構(gòu)上起什么作用？、第二段的寫(xiě)景重點(diǎn)是什么，文中突出了景物什么特點(diǎn)，文章從那兩個(gè)方面體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？、第三段的寫(xiě)景重點(diǎn)是什么，突出了景物什么特點(diǎn)，文中是如何突出這一特點(diǎn)的？1.下面的句子流露出作者怎樣的思想感情? 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?？吹礁淮航钠嫔疆愃髡甙l(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？10.“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?(2分)7.作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是 天下獨(dú)絕 （請(qǐng)用文中的一個(gè)四字短語(yǔ)作答），并且重點(diǎn)從 山奇 和 水異 兩方面進(jìn)行了描繪。由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。 二、文言知識(shí)積累 （一）通假字： 1蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳴叫。 2窺谷忘反“反”通“返”，返回。 3疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。 （二）多義詞 1 2 3 4 （三）古今異義： 1 2 （四）詞類(lèi)活用： 溫故知新。 由學(xué)生完成。教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。 小組討論學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式 1名詞活用作動(dòng)詞 例：從流飄蕩，任意東西。 “東”和“西”原為方位名詞，這里用作動(dòng)詞，是“向東”和“向西”的意思。 2動(dòng)詞活用作名詞 例：急湍甚箭，猛浪若奔。 “奔”，奔跑，動(dòng)詞，這里用作名詞，是“奔跑的馬”的意思。 3形容詞活用作動(dòng)詞 例：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 “凈”，干凈，形容詞，這里用作動(dòng)詞，是“散凈”的意思。 例：互相軒邈，爭(zhēng)高直指。 “軒邈”，高遠(yuǎn)，形容詞，這里用作動(dòng)詞，是“爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展”的意思。 4名詞活用作狀語(yǔ) 例：橫柯上蔽，在晝猶昏。 “上”，上面，名詞，這里用作“蔽”的狀語(yǔ)，作“在上面”理解。 5動(dòng)詞活用作狀語(yǔ) 例：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 “競(jìng)”，爭(zhēng)，動(dòng)詞，這里用作“上”的狀語(yǔ)，是“爭(zhēng)著”的意思。 6名詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法 例：鳶飛戾天者，望峰息心。 “息”，消息，名詞?！跋ⅰ币沧鲃?dòng)詞，如“休息”。這里用作使動(dòng)動(dòng)詞，是“使停止、平息”的意思。 特殊句式： 省略句 1省略主語(yǔ) 例：（吾）從流飄蕩，任意東西。 2省略介詞 例：急湍甚（于）箭。 共色從流軒邈相鳴天下獨(dú)絕千轉(zhuǎn)忘反戾天百叫無(wú)絕俱：都